部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》教学课件

杨氏之子

《世说新语》由南朝刘义庆所撰写，是一部笔记小说。全书共一千多则，主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事，包括人物评论、清谈玄机、机智应对等。

刘义庆南朝宋文学。刘义庆自幼才华出众,爱好文学,广招四方文学之士,聚于门下。除《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。

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解惑标题鲁迅曾称赞《世说新语》：

“记行则高简瑰奇，记言则玄远冷峻。”是一部名士的教科书！

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解惑标题杨氏之子题目是什么意思呢？你能用这种方式介绍自己吗？

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解惑标题____氏之子____氏之女

借助注释，读准字音，读通句子。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

初读古文

读准字音为设果，果有杨梅。

wéi为

wèi

为（wéi）：

①做；

②当，作；

③成，变成；

为（wèi）：

①替，给；

②表示目的；

③表示原因。

初读古文

读准字音儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

yìng应

yīng应（yīng）：

①该，当；

②姓；应（yìng）：

①答应或随声

附和；

②应付，对待；

③适合，配合；④接受

初读古文

读准字音

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

初读古文

读准字音

借助注释，读准字音，读通句子。再读古文

探究文意小组合作

借助注释理解大意遇到不理解的字圈起来，思考：可借助什么好办法理解它们。借助注释联系生活联系上下文联系旧知扩词法梁国

杨氏子

九岁，甚

聪惠。汝之不惠，甚也。——《愚公移山》惠：同“慧”再读古文

探究文意孔君平

诣其父，父

不在，乃

呼儿出。补上省略的主语孔君平拜访就，于是再读古文

探究文意

孔子第二十六代后人,官至廷尉,掌管天下刑狱,相当于全国司法部长。孔君平是谁呢？

省略在古文中是一种常见的现象,古文中常常会省略一些成分,用最简练的语言表达，如果联系上下文就很容易明白省略了哪些成分。为

设果,果

有杨梅杨氏子为孔平君设果谁为谁

设果？再读古文

探究文意孔指以示儿曰：“此是君家果。”

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”再读古文

探究文意孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

上面的“今”是它的声旁，下半部分是有长柄的捕鸟网,这形象的捕鸟图演变成的就是“禽”字。这里的“禽”指的是孔雀。儿

应声答曰:“未闻

孔雀

是夫子家

禽。”再读古文

探究文意古今异义

古义：在这里是两种意思，

即“家”和“鸟”；现义：只有一个意思，就是指家里养

的那些鸡、鸭、鹅等。“未闻

孔雀

是夫子家

禽。”再读古文

探究文意联系文意用斜线在文中标注停顿，读出文言文的节奏

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”联系文意

读出韵味

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”杨氏之子联系文意

读出韵味

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”联系文意

读出韵味杨氏之子合作探究

杨氏之子的“聪惠”体现在哪儿呢？聚焦“聪慧”品析人物杨梅杨氏之子孔雀孔君平在姓氏上作文章聚焦“聪慧”品析人物如果来访者是李君平、石君平、龙君平，你猜猜他又会怎么回应呢？思维迁移

学以致用____指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻

。”李子是夫子家果____指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻

。”石石榴是夫子家果李子石榴龙眼思维迁移

学以致用李孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”聚焦“聪慧”品析人物角色扮演孔指以示儿曰：“此是君家果。”“孔雀是君家禽。”“未闻孔雀是夫子家禽。”礼貌得体聚焦“聪慧”品析人物

听了杨氏之子的妙答，孔君平会怎样夸赞他呢？请展开想象说一说。“未闻孔雀是夫子家禽。”聚焦“聪慧”品析人物

梁國楊氏子九歲甚聰惠孔君平詣其父父不在乃呼兒出為設果果有楊梅孔指以示兒曰此是君家果兒應聲答曰未聞孔雀是夫子家禽尝试背诵

感悟文本曹冲称象司马光砸缸王戎不取道旁李总结提升

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