《看月亮》导学案

《看月亮》导学案第一课时导学目标：1.了解并掌握《看月亮》这篇文章的主题和内容。2.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的分析评价能力。3.培养学生的文学鉴赏能力，启发学生对于自然景观的情感体验和表达。导学内容：一、导入在课堂开始前，老师可以播放一段月亮的视频或者图片，引导学生关注月亮这一自然景观，并与他们分享一些关于月亮的有趣知识，以激发学生的阅读兴趣。二、学习活动1.阅读理解学生阅读《看月亮》，并针对以下问题进行思考和讨论：-文中主人公是谁？-月亮对主人公有何特殊意义？-文章描绘了怎样的场景？-主人公通过看月亮表达了什么情感？-你觉得月亮在这篇文章中象征着什么？2.文学鉴赏学生分组讨论，就以下问题展开思考和交流：-作者通过描写月亮的方式，展现了怎样的意境和情感？-月亮在诗歌和文学作品中常常被用作象征，你认为月亮在这篇文章中象征着什么？-你有没有类似的体验，看到月亮时也会想到某些情感或回忆？-你认为这篇文章的主题是什么？作者想要通过描写月亮传达给读者怎样的情感和思考？三、延伸拓展1.创作活动要求学生根据自己对月亮的感受和想法，写一篇关于月亮的短文或诗歌。可以让学生互相分享自己的作品，并进行互相的点评和反馈。2.观看视频老师可以推荐学生观看一些关于月亮的视频，比如月球探测、月食现象等。学生观看后可以进行简短的讨论和总结，拓展他们对月亮的认识和想象。导学案评价：通过本次导学活动，学生可以深入了解《看月亮》这篇文章的主题和内容，培养对文学作品和自然景观的鉴赏能力和表达能力。同时，通过观看视频和展开创作活动，拓展学生的学习视野，增加他们对月亮的多样性认识，培养他们对文学和自然的热爱和探索精神。愿学生在这个过程中收获知识的同时，也能感受到月亮带来的温暖和美好。第二课时导学目标：通过阅读《看月亮》，学生能够了解月亮的起源、形成和变化规律，培养学生对自然界的观察和想象能力，激发学生对科学知识的兴趣。导学内容：1.月亮的起源：月亮是地球的卫星，与地球一起绕太阳运动。它的形成与地球的形成有关，主要有四种说法：大碰撞说、原地形成说、补损说和俘获说。2.月相的变化：月亮在不同的时间和位置看起来呈现不同的形态，称为月相。常见的月相有新月、上弦月、满月和下弦月等。3.月亮的表面特征：月球表面有很多的坑洞和山脉，还有一些月海，是由陨石撞击形成的。4.月球的运动：月亮绕地球运动的轨道叫做椭圆轨道，而地月运动的轨道又叫做月地共转轨道。5.月食的成因：月食是地球、月球和太阳三者在一条直线上，地球挡住了太阳光照射到月球上，月球就处在地球的阴影里，形成月食。导学活动：1.朗读：请学生分组朗读《看月亮》，感受文中对月亮的描写。2.讨论：老师提出月亮的起源和月相的变化问题，让学生讨论自己的看法。3.观察：带领学生观察月亮的不同形态，记录下月相的变化。4.制作模型：让学生用纸板、颜料等材料制作月球模型，了解月球的表面特征。5.实验：进行月食模拟实验，让学生亲自体验月食的成因。6.思考：让学生思考月亮对地球和人类的影响，写下自己的感想和思考。导学评价：1.学生能够准确描述月亮的起源和形成。2.学生能够分辨不同的月相，并了解月相的变化规律。3.学生能够观察月球表面特征，对月球有更深入的了解。4.学生能够用科学知识解释月食的成因。5.学生能够通过实验和思考，深入理解月亮在自然界中的重要性。拓展延伸：1.邀请天文学家或科普人士来校进行讲座，深入讲解月球知识。2.组织学生观赏月食，亲眼见证月食的奇观。3.制作月相手工艺品，让学生动手实践。4.带领学生观赏星空，让他们用望远镜观察月球和其他行星。通过本次导学，学生