小学体育教师资格面试《肩肘倒立》试讲稿

小学体育教师资格面试《肩肘倒立》试讲稿

试讲

1点目刀附倒立

2.内容;

3.星本烫求

(1)我学量有土的力发坏%

(2)注意保护和用助；

(3用小片及以上同日方法;

(4)课隐球和创新；

(5)10州完成教学。

答辩题目

1.如何理斛体育隈堂教学目标的作用和蔻文？

2.如果在体育课堂上学生发生肌肉群.你该如何处理?

试讲稿示范

《扁肘倒立》试讲稿

各位考官：

大家好，我是小学体育组的***号考生，我试讲的题目是《肩肘

倒立》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

1.课堂常规

师:集合，立正，向右看齐,第一排由右至左依次报数。同学们,

大家好。大家都到齐了，同学们集合真迅速，站队整齐，报数

声音洪亮，很好，大家要继续保持。

师:大家看看衣服鞋带有没有整理好，抓紧时间整理,同学们

有没有带钥匙、小刀、铅笔等尖锐的物品？来交给老师保管。

师:大家上课期间一定要注意安全，按老师要求活动,不得做

危险的动作，要保护好自己和其他同学的安全，能做到吗？

师:好，同学们都说能做到。同学们今天有没有身体不舒服

的，没有吗？很好。

2.导入-----图片导入

师洞学们,请看老师手中的挂图，这就是今天我们要学习的

动作------肩肘倒立。

二、热身活动

1.徒手操

师:好，体育委员先带领大家做下徒手操。一定要充分活动每

个部位，避免运动损伤。

2.专项练习:提踵、展宽、立腰

师:同学们,现在跟着老师一起做下专项练习。好，一二三四

五六七八，二二三四五六七八，三二三四五六七八，四二三四

五六七八。

三、新课教学

1.教师示范

师:好，集合。通过前面的热身，大家已经进入了状态,接下来

我们就开始今天的学习内容。

师:第一第二排向前两步走，向后转。好，先看老师示范一遍

动作。下面要认真观察老师的示范，观察老师做动作时的支

撑点,何时腿向上伸，手臂如何帮助腿向上伸展等。

2.学生归纳动作要点

师:都看清楚了吗？好，我们再回过来看下挂图。有哪位同学

可以总结出肩肘倒立的动作要点。这位同学说两腿要伸直,

好,说得非常好。

3.教师总结动作口诀

师:为了便于记忆,老师将动作要领总结为一个动作口诀:上

体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫;屈肘内收手撑腰，伸髓挺腹

腿蹬直。请同学们跟老师复述两遍。同学们都记住了吗？

真聪明。

4.分组练习，互相纠错

师:好，下面同学们可以自由结合,2人一组，一起练习吧。一

人练习，一人保护，然后轮换着进行。同时别忘了对同伴的错

误动作进行指正。

5.保护和帮助

师:同学们都清楚保护和帮助的方法吗？对,保护和帮助的

那位同学要站在练习者的侧面,两手握住踝关节上提，如果

倒立不直,可用膝部顶腰，使其充分伸直。

师:好，大家开始吧。

6.教师巡视纠错

师:这位同学，两腿要伸直，对，非常好。穿红衣服的这位同学,

一定要并腿坐，好,真棒。

7.学生展示

师:集合！刚才老师看到许多同学已经练得很熟练了，姿势也

很到位。有哪位同学愿意上来展示一下自己的风采？

师:有这么多同学举手呀，好。大家一个一个来，记得找自己

的小助手喔。

师:刚才这几位同学上来做得怎么样呀？很好，是不是？让

我们一起送给他们表扬的掌声！

四、课堂小结

1.游戏比赛

师:还有几分钟就要下课了，我们一起玩个往返接力跑的小

游戏,好吗？

师:好，游戏很简单，就是搬垫子往返跑，同学们分成三组进行

比赛,先完成的小组获胜。游戏规则是不抢跑、不越线，按规

定路线跑。如果有小组的学生违反比赛规则，比赛成绩无

效。

师:同学们都清楚了吗？好，比赛开始。这位同学，不要抢跑

哟。

2.教师小结

师:集合，立正，稍息。在练习的过程中同学之间互相帮助，比

赛中拥有团队合作意识,老师希望这种精神在以后的生活中

继续发扬。课后体育委员带领同学们把器材放回器材室。

3.宣布下课

师:立正，下课，同学们再见。

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听

答辩示慈

【答辩解析】

1.体育课堂教学的目标是指在一节体育课中，师生经过努

力后所要达到的教学的结果、规格或状态，并决定着体育课

堂教学的方向。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的核

心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排,教学方法的选

择与运用，教学效果的高低优劣。

体育课堂教学目标对于体育课具有多方面的作用和意

义，比如：导向功能，指引着教学活动的方向;评价功能，是评

价教学活动的主要依据;调节功能，影响并制约着教学程序

的设定和教学策略的选择等一切具体的课堂教学环节;激励

功能，教学目标的实现对师生双方都能起到一定的激励作

用。因此，我们在备课的时候，应该首先确立教学目标，然后

才是为了达成目标而选择的教学策略、拟定的教学程序，以

及为实施目标所进行的教学活动过程。

2.学生在体育课堂上发生肌肉痉挛,如果是不太严重的痉

挛，就指导学生以相反方向牵引痉挛肌肉，使其痉挛的肌肉

得以缓解。

具体方法是,腓肠肌痉挛时可伸直膝关节，同时用力将

踝关节充分背伸,拉长痉挛的腓