2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案(共3篇)

人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课

教案（优选3篇）

K人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案第

[1]篇U

两位数减两位数（退位）是一年级下册第六单元的最后一个新知

识点，本节课是在已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两

位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。下面从以下几个

大点来呈现我本堂课的教学。

一、教学目标

1.使学生学会两位数减两位数的退位减法，知道笔算中相同数位

要对齐，从个位算起，退位要作退位点。

2.正确理解算理。

3.提高学生口算能力。

二、教学重点、难点

掌握两位数减两位数（退位）减法的算理

三、教法、学法

为提高课堂教学的效率，本堂课主要采用学生自主探索的方法来

进行学习。教师在课堂的作用就是一个引导者，通过复习引入本节课

的新知识点，创设情境让学生发现问题，提出问题，并解决问题。在

解决问题的过程中让他们通过摆小棒、拨计数器等方法，理解并掌握

两位数减两位数退位减的算理。

四、教学过程

1.复习旧知，引入新课。

通过两道不退位减法的笔算，让学生在算中回忆计算两位数减两

位数不退位减时应该注意的事项，从而引入今天新课的内容，当各位

不够减怎么办？板书课题：两位数减两位数（退位）。

2.创设情境，探索新知。

首先通过小星和小梅比邮票的情景，让学生列出式子50-26-?

抛出问题：这个式子的得数是多少？请同学们先用小棒摆一摆，计数

器拨一拨。在充分的讨论之后，在学生的汇报中得到了答案。这时候

再次抛出问题：摆小棒很容易得出答案，那么用竖式计算你会吗？让

学生自己列竖式。在计算之前再次提问，以前我们两位数减两位数个

位够减，现在。减6,够减吗？怎么办？通过这样的问题，引导学生

思考，想到之前拆小棒和计数器上把1个十换成10个一来减，从而

明确个位不够减我们要向十位退一作十，然后再减。再次追问：如果

我非要先算5-2,可以吗？引导学生算一算，在错误中总结必须从个

位算起。要求几位学生说一说计算过程，再次明确计算算理。

其次要求学生根据已有经验完成试一试，当被减数的个位不是0

以后，怎样来算个位。再通过试一试和例题的比较，明确计算两位数

减两位数的笔算中应该注意对位、从个位减起以及个位不够减要退位

的处理。整个探索新知的过程中，为了让学生能够深层理解和掌握两

位数减两位数的笔算算理，我都是让学生先自己完成，自己探索，在

必要的时候做出一些提示，这样才能让学生学得快，提升学生学习数

学的自信心，感受数学学习中的乐趣。

最后，让学生独立完成“想想做做”，完成后说说自己的计算过

程，不仅会算还会说，清晰的表达自己的思想，有助于学生对知识点

的梳理和掌握，也是提高学生学习能力的必经之路。3.全课总结

通过提问，这节课我们学了什么知识点？引导学生一起从板书中

梳理知识点，明确笔算要点。再次提问：你从这些知识中收获了什么？

学生从自己的经验和能力来讲，只要有收获都肯定，鼓励学生大声表

达，从多个节点上一起梳理清楚本堂课的要点。

五、板书

我本节课的板书主要呈现的是两位数减两位数笔算算理的过程,

通过和学生的再次梳理，把计算的算理明确的板书的黑板上，用红色

的点来强调退位点的重要性。通过例题和试一试的比较，总结出计算

两位数减两位数应该注意的两点也板书在竖式的旁边，强调这两点在

计算过程中的重要性。

K人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案第

[2]篇U

教学内容：

课本第67页例1（不退位减法）

教学目标：

1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的

口算方法，并能正确计算。

2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、

口头表达能力以及推理归纳能力。

3、培养学生的合作精神和主动探索知识的精神。

教学过程：

一、复习准备

8-6=12-8=9-6=40+7=50—20=34+3=67-7=

说说后两题怎样算？

二、创设情景，提出问题

出示主题图，让学生观察图

1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？

（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）

货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边

的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友........

2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的

小朋友还差多少钱？

（可以用减法算一算）

3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2=35-20=

三、合作探究，交流算法

同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。

（学生摆小棒，教师巡视指导。）

1、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的,

两种摆法有什么不同？

35-2=33,35-20=15o左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示

减去2,右边是从3捆5根中拿去2捆，表不减去20。

2、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不

退位减法的计算方法。

四、练习：

1、做一做第1题

2、练习十二第1、2题

五、小测与评价：

1、练习十二第4题

2、今天学习了什么内容？

K人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案第

［3］篇］

教学内容：

第89-----90页

教学目标：

1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计

算方法。

2、使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。

3、使学生退位减的笔算过程中领悟从个位减起的必要性和合理

性，从而使学生在理解的基础上完整地掌握笔算减法的方法。

重点：使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。

难点：学生在理解的基础上完整地掌握笔算减法的方法。

设计意图

教学过程

修改意见

结合情境图，用故事引入，让学生很快乐地进入学习数学，解决

问题的气氛之中。可以吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，活

跃课堂气氛；

本环节，教师应引导学生进入数学情景，使全体学生全情参与，

充分调用已有的数学知识解决实际问题。

在引导交流时，要学生解决个位不够减时，怎么办？

主要训练学生的分析问题的能力和应用所学知识的能力。

要让学生自己探索解决，然后再交流自己的做法和想法。还要联

系两题的计算让学生用自己的话说说笔算减法的注意点。

先引导学生利用所学知识来解决实际问题，在提高计算的正确率

和速度。

加强学生进行正确的自我评价与评价他人的能力。

一、创设情景，激发兴趣

讲述：最近我们学校起了掀起了读书的热潮，同学们都纷纷来

到图书馆借书。你看，今天二年级一班的同学又来借书了。（出示课

件或主题图挂图）

二、自主探索，体会领悟

1、出示图，提出问题

师：图书角一共有60本书，二年级一班同学借走了35本，还剩

多少本？

谁能帮助图书管理员算一算？

同桌讨论，列出算式。60-35=

2、分组活动

怎样才能计算出60—35=

请你们先独立思考，再四人一组互相讨论计算60—35=计算时

是怎样想的？

老师鼓励学生利用学具操作来解决问题。

3、看一看、议一议

小朋友能用这么多方法来计算60—35=：很了不起，如果我们

用竖式计算，你能算出来吗？

在练习之前，老师先介绍一位新朋友给大家认识，它的名字叫退

位点“・“，它呀，可以帮助我们解决一个大难题，请同学们看书第34

页，看看退位点是怎样帮助我们的。再同桌之间说一说。

4、试一试

你能根据上面的方法，完成试一试的题目吗？请在书上完成，然

后四人小组讨论：你能说说笔算减法要注意什么吗？

讨论完后由小组代表回答。

三、合作交流，发散思维

完成第35页的'想想做做3、4题

小朋友今天表现的真棒，个个都很聪明，蘑菇老师也带来两道题,

想考考大家，比一比哪个小组能获得最佳组合奖。”

(1)教师出示挂图，说明题意；

(2)小组合作交流，组长汇报讨论结果和理由；

(3)教师板书算式，对表现好的小组给予奖励。

四、独立思考，巩固知识

刚才同学们合作的非常好，现在西红柿也想考考你们，看看那个

小朋友最能干。可以自己完成练习，做得又对又快。

书中想想做做1、2题。

做得又对又快的前10名同学奖励一朵红花。

五、自我