小学综合实践活动课程实施的现状与对策 论文

小学综合实践活动课程实施的现状摘要：综合实践教育是近年来课程改革中出现的一种新的课程形式。与传统课程相比，它具有很强的特色。综合实践课程的制定和实施，标志着践向新的目标迈进了一步。本文提到了解决这些总结实践中遇到的问题等，制定具有针对性的实践活动综合课程，加高教师实施课程的意识和能力；改善教育环境，为学生提供时间和空间。关键词：小学；综合实践活动；课程实施一、绪言综合实践课程的实施对调动学生的学习积极性具有重要作用。著名实用主义者、哲学家、教育家杜威曾说过，如果你告诉我什么，我就记不得了我参与其中，我可能会认清一些真相。这句话解释了一个事实：“你会把它写在纸上，你永远不会知道。我们的老师在平时教学活动中精心设计课程生对课程的兴趣。然而，许多学生还不喜欢老师精心设计的文化课，但大家对综合实践课都很热情。大多数小学生在这个年龄段都很活跃，精力充沛综合实践课，小学生可以通过游戏的形式学习知识，培养实践能力、创造力和想象力，当然，我们也要更加清醒地认识到，开设综合实践课不是为了做游戏，而是孩子可以在实践的过程中提高自身的综合素质，充分挖掘自身的潜能，培养孩子独立思考和锻炼的能力，使其在今后的学习和生活中受益匪浅。二、小学综合实践课程的意综合实践活动对文化课程的学习也起着重要的促进作用。科学文化知识可以很快应用到综合实践课程中，这对学生是一种极大的鼓励，也促进了程的学习，总之，综合实践课程的目的是促进学生的全面发展。综合课程的内容可以从不同的角度分为以下几类：第一类是以学生为中心的整合，第二类是学科整合模式。什么是以学生为中心的整合？顾名思了学科的界限。课程内容不是简单的知识传授，而是一种重大事件后的学习。这种方法有助于加强学生与社会的关系，要求学生在学习过程中自觉运门学科，分析一个事件，提高其实践能力和思维能力。三、小学实施综合实践国家毫不犹豫地通过培养人才来持续支撑我国的社会主义现代化建设，但传统的教育模式不利于创新型人才的培养。综合实践课程作为一门年轻有很强的生命力。虽然在具体实施过程中出现了不少问题，但我们将从教师和学生两个方面进行分析，因为教师和学生是课程的直接执行者和受益者实施的主体。1．教师方面的困难具体来说，有以下三个难点：一是课程的组织，二是关注程度，三是相关师资和相关经验。2.学生方面的困难一些学生认为，老师的引导比较欠缺，学生自身学习的自信心不高。也有学生认为是因为上课少，学习时间短。还有的学生认为是缺少教学建议造成的。四、课程实施中的主要问1.校级综合实践活动课程意识不强没有管理组织的课程将使课程处于一种自由的状态，教师不能把它放在重要的位置。学校必须从组织建设、人才建设、制度建设等方面加强综合开展到实施、评价全过程的管理体制。特别是要建立相关机构和具体工作人员，确保综合实践的有效实施；此外，还需制定适当的制度和战略，以支践活动。2.开发学校综合实践活动课程资源综合实践活动课程不同于普通教学，其时间和空间也不像普通课程教学那样牢固。它的课程和时间相对开放和灵活。综合实践活动课程不是来源知识内容，而是与学生自身有着很大的关系。因此，课程老师可以在校外，让学生真正接触自然和社会。但大多数教师基本上没有课外活动，这违反综合课程的实施原则。3.实践活动综合课程的实施是教师的难点。综合实践课实施的一个重要保障是，要求教师具有较强的领导能力和导向性。在实践课上，学生在实践中有很大的自主性和自的专业性将决定综合实践课程的开设是否能取得良好的效果，而组织管理能力对于以实践为基础的综合实践课程来说至关重要。本课程的实施对教师提出了很高的要求。因为每个学生都有不同的个性和理解事物的能力，而且由于年龄较小，老师在辅导过程中难免会遇到很多意想不到的问题。4.高年级学生认为综合实践活动课耽误了“主菜”的学习时间综合课程的目的是为学生在本课程中主动发现、提出和解决问题开辟一个空间，使学生掌握一种新的学习方法，使学生在今后的学习过程中学会和解决困难，学会团队精神，学生也可以在未来的学习过程中促进其他学科的学习。虽然学生认为这门课程的实施对他们自己有好处，但他们正处于阶段。一部分学生认为这门课程会占用他们大部5.家长不了解综合实践课程综合实践活动是一门与学生的生活兴趣和参与社会实践紧密联系的课程，使学生所学知识更好地应用于现实社会生活。这就需要学生家长对这门和支持，使这门课程在校外也能顺利进行，让孩然而有些学生家长对本课程完全不知情，几乎从未听说过，更不用说他们的父母能帮助学生完成这门课程了。学校可以对这一现象进行考虑，才育的顺利发展打下良好的基础。五、实施小学实践活动综合课程的对策1.走出校园，开发特色、综合性实践活动课程综合实践活动课程不再要求学生在教室和操场上完成。他们需要真正走出校园，走出课堂和学校，用自己的实践能力去接触社会和生活，真正让区、家庭和生活的学生，所以这门课程的定义也必须涉及社会，这是开展这门课程的主要任务。一是加大本课程的宣传力度，让社会对本课程的价值识，争取社区和当地街道办事处的支持和帮助，鼓励社会各方面力量参与本课程的开发，以学校为中心，在学校周边拓展，建立一定的教具，让他们实践活动课程的开发提供一些支持和帮助。2.加强培训，提高教师实施课程的意识和能力为确保综合实践课程顺利运行，学校应成立专业的教师队伍进行课程学习，并对这些教师进行定期培训。从小学课程发展的角度看，要有效实施须加强教师队伍建设。教师不要盲目依赖教科书和固定的教学方法。我们要变被动为主动，寻找适合学生学习和教学的资源，探索属于自己的一系列教学方法。3.改善教育环境，提供充分的实践时间和空间教育环境对人才的培养至关重要。因此学校要充分利用自身资源，为学生提供学生更多的教育实践机会，让其学以致用。如果学校有一定的资源以尽量建设一些文化中心，如：图书馆、儿童中心等场所。这些地方主要用作学校的教学设施，学生可以自由出入，用学生证免费租书，文化中心的活动等。小结；综合实践课程就是在实践中进行的综合性课程。它与传统课程最大的区别在于它是不同学科知识的整合，而不是孤立地学习某一方面的知识。但生也需要一个过程，我相信今后综合课程的实施也会在实践中不断发展和完善，从而对我国综合型人才的塑造也将起到非常重要的作用。参考文献：[1]方丙丽：课程管理：涵义、缘起与意义[J.邢台职业技术院学报.2010（04）2]周海银：学校课程管理：问题与[J.山东师范大学学报（人文社会学版）.2010（04）[3]苏堪字：课程管理的国际比较[J.石油教育.2010（03）[4]张相学：学校课程管理主体论的涵义、困惑与实施[J.当代教育科.2009（24）5]韩磊：北京市石景山区中小学综合实践活动课程实施现状调研报告[J.湖南第一师范学报.2009（05）[6]周超，周波：试论当前体育课程管理方法与新课标的矛盾[J.四川体育科学