人美版六年下美术教案

第页课时计划月日周共（1）课时课题追寻文明的踪迹第（1）课时教学目标通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育学生们爱护历史文化遗产的意识。教学重点通过资料的收集了解文化遗产教学难点培育学生爱护文化遗产的意识教学打算文字资料教学过程自主设计一,导入新课地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的踪迹二,新授老师播放课件《古代文明异国风光》1,请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做说明。2,你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3,除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！教学过程自主设计同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财宝，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4,我们今日看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。5,为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？三,课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的爱护它们，让他们接着存留下去，把它留给将来。教学反思课时计划月日周共（1）课时课题探访自然的奇观第（1）课时教学目标1,认知目标：通过图片,文字,影像等方式来了解外国的一些珍贵的自然遗产。2,实力目标：能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇观的感想。3,情感目标：为大自然的奇妙而感到傲慢，激发学生珍视,爱护世界自然遗产的感情。教学重点了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学打算搜集世界自然遗产的图片,资料，画笔教学过程自主设计一,谈话导入。1,老师：在我们生活的地球上，有很多奇妙的自然景观以它们多姿多彩的风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的珍贵遗产，下面，我们来一起领会世界上最为奇妙的自然奇观。2,出示课题：探访自然的奇观。设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思索。二,新课。（一）,媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。1,闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。2,拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环围着太阳，在万里晴空下显得特别夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红,黄,绿,紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。3,海天一线

9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷漫。4,火山喷发

11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。5,美丽极光

由于“太阳风暴”攻击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清楚可见的美丽极光。6,大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布安排，使大堡礁海疆为世界上最大的珊瑚礁爱护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为骄傲的自然景观。又称为“透亮澄澈的海中野生王国”。大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人,险峻莫测，水流异样困难，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学探讨条件，这里还是某些面临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。7,巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼闻名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇异的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提示观众留意海边的安全。8,冰雪九寨

这是冬季的长海，瑞雪使宽敞的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片绚丽的银白色。在多数游客看来，四川闻名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏,秋两季才是观景最佳季节。但在去冬今春，欣赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。9,雨后飞虹

7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，特别壮丽奇异。10,扎达土林

6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在最终翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会马上被眼前造化神工,壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。（二）,小组沟通探讨：1,除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？老师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。例如：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形,四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的矗立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giantscauseway)。

艾尔斯巨石（AyersRock）：又名乌卢鲁巨石（UluruRock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（AliceSprings）西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去欣赏。萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。等等2,自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之美萨加玛塔峰磅礴之美维多利亚瀑布壮阔之美板书：色调奇美

形态壮丽

令人惊羡

生态优美三,学生实践要求：画一幅你最喜爱的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

教学过程自主设计学生绘画，并在绘画的过程中细致思索自己的感想。老师巡察辅导。四,小结，布置下节课打算材料。

教学反思课时计划月日周共（1）课时课题画故事第（1）课时教学目标

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤及多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作及表情。培育酷爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相关资料,表现,创建和感悟，提高个人艺术修养及审美情趣。教学重点了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点角色造型,场景设计,构思构图的表现方法教学打算中国画颜料,生宣纸,毛笔,调色盘,墨汁,画毡或报纸，教学过程自主设计引入新课同学们，我们从小到现在看了,听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？假如知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》这幅连环画是用什么艺术手法表现的？这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今日，我们用水墨技法来画故事。讲授新知介绍画家刘继卣介绍画家刘继卣代表作《闹天宫》《武松打虎》分组探究用讲故事的方法分析画面嬉戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。A给画面命题教学过程自主设计B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？C画面是如何奇妙处理构图的？D假如你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾画后调色的方法，进行造型及表现。提问：有没有好的方法用在场景设计上？分析学生作业A你最喜爱哪张作品？作者是如何体现主题,突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？C你能不能自编一个小故事说给大家听？D留意事项小结。小组探讨，师生互动学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜爱的故事情节，也可以编一个故事进行创作。展示作品，沟通评价教学反思课时计划月日周共（2）课时课题彩球的设计第（1）课时教学目标培育学生的空间想像实力和创建实力。提高学生对立体造型艺术美的感受实力。让学生相识球体的特征，学习设计彩球,插接彩球的步骤和方法。利用废纸等材料制作彩球，激发学生的创建精神和提高其动手实力。通过对教材的探讨和学习,提高分析,解决实际问题的实力，在合作学习中学会做人，学会做事。教学重点了解彩球设计的基本方法和插接规律，教会学生用单元形图片切折组合彩球的制作方法。教学难点单元形内的凹凸变化的设计和制作，制作出新奇美观,有特性的彩球作品。教学打算剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。教学过程自主设计一,组织教学

检查打算状况和组织纪律。

二,谈话导入

老师：你们平常用完的废纸都是怎样处理的？（烧掉,卖掉或扔到垃圾箱里……）

环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱惜。现在让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精致的彩球，用于节日或居室装饰，为我们增加一道美丽的风景线！

板书课题：彩球设计

三,新授

1.出示不同的彩球让学生细致视察。看了这么多美丽的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有什么特点？（很美丽的球体，很喜爱它。它呈圆形,色调艳丽,设计不一）2.你最喜爱哪个彩球？为什么？（引导学生抓住彩球的色调,图形来讲）嬉戏：击鼓传球。教学过程自主设计3.这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形,色调,装饰上有哪些特点？它是怎样组合的？4.你想了解彩球除此之外，你能设想出其他的彩球吗？打开教材欣赏，分小组探讨探讨正多边形组成球体的规律：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形及正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？有什么值得你学习的地方？彩球的制作方法多种多样。可用相同的三角形,五边形和六边形做基本形，在其边长上实行添加或挖取的方法来美化基本外形，然后用插接或粘贴制成彩球，为了使彩球更富欣赏价值，可在每个单位圆上有规律的增加凹凸面或镂空。

如课本中15页所示3.制作步骤方法：（1）设计基本形（先画出正三角形,正方形,正五边形,正六边形）外形。如：用圆规画圆,五等分圆周，并画出五边形；

（2）在用画出的五边形复制出若干个单位五边形

（3）给复制出的若干个单位五边形装饰美化（4）以一片为中心在四周粘贴（插接）五片；

（5）用同样的方法粘好（插接）另六面后（插接）合拢。老师演示部分制作的要点。留意：为了使彩球表面更富变，可在五边形内作有规律的镂空,卷曲,涂压添加等装饰，使彩球变得更加好玩。在粘贴（插接）时边及边要对齐，否则就合拢不起来。在选择色纸时，最好在色相,明度上有适当的对比。四,学生进行制作要求：以分工合作的方式，用废旧的硬纸设计制作一个各性的彩球。

老师在学生制作时留意巡察，指出作业中存在的问题及时订正：

（1）彩球设计基本形的大小（限制过大）

（2）复制不规范时及时订正，还要选不同的颜色不同的搭配

（3）镂空图案过大或过困难的也要及时修改。

五,小结：小组里展示彩球，选出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，选出一,二,三等奖并发奖品。

今日，我们学会了制作彩球，大家在创建活动中表现都很精彩，不使我们的学习活动充溢了乐趣，既增长了知识又锻炼了动手实力。盼望同学们课后接着设计制作更多,更有新意的彩球作品，用来美化,装饰我们的生活空间。教学反思课时计划月日周共（2）课时课题彩球的设计第（2）课时教学目标培育学生的空间想像实力和创建实力。提高学生对立体造型艺术美的感受实力。让学生相识球体的特征，学习设计彩球,插接彩球的步骤和方法。利用废纸等材料制作彩球，激发学生的创建精神和提高其动手实力。通过对教材的探讨和学习,提高分析,解决实际问题的实力，在合作学习中学会做人，学会做事。教学重点了解彩球设计的基本方法和插接规律，教会学生用单元形图片切折组合彩球的制作方法。教学难点单元形内的凹凸变化的设计和制作，制作出新奇美观,有特性的彩球作品。教学打算剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。教学过程自主设计一,组织教学

检查打算状况和组织纪律。

二,谈话导入

老师：你们平常用完的废纸都是怎样处理的？（烧掉,卖掉或扔到垃圾箱里……）

环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱惜。现在让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精致的彩球，用于节日或居室装饰，为我们增加一道美丽的风景线！

板书课题：彩球设计

三,新授

1.出示不同的彩球让学生细致视察。看了这么多美丽的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有什么特点？（很美丽的球体，很喜爱它。它呈圆形,色调艳丽,设计不一）2.你最喜爱哪个彩球？为什么？（引导学生抓住彩球的色调,图形来讲）嬉戏：击鼓传球。教学过程自主设计3.这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形,色调,装饰上有哪些特点？它是怎样组合的？4.你想了解彩球除此之外，你能设想出其他的彩球吗？打开教材欣赏，分小组探讨探讨正多边形组成球体的规律：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形及正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？有什么值得你学习的地方？彩球的制作方法多种多样。可用相同的三角形,五边形和六边形做基本形，在其边长上实行添加或挖取的方法来美化基本外形，然后用插接或粘贴制成彩球，为了使彩球更富欣赏价值，可在每个单位圆上有规律的增加凹凸面或镂空。

如课本中15页所示3.制作步骤方法：（1）设计基本形（先画出正三角形,正方形,正五边形,正六边形）外形。如：用圆规画圆,五等分圆周，并画出五边形；

（2）在用画出的五边形复制出若干个单位五边形

（3）给复制出的若干个单位五边形装饰美化（4）以一片为中心在四周粘贴（插接）五片；

（5）用同样的方法粘好（插接）另六面后（插接）合拢。老师演示部分制作的要点。留意：为了使彩球表面更富变，可在五边形内作有规律的镂空,卷曲,涂压添加等装饰，使彩球变得更加好玩。在粘贴（插接）时边及边要对齐，否则就合拢不起来。在选择色纸时，最好在色相,明度上有适当的对比。四,学生进行制作要求：以分工合作的方式，用废旧的硬纸设计制作一个各性的彩球。

老师在学生制作时留意巡察，指出作业中存在的问题及时订正：

（1）彩球设计基本形的大小（限制过大）

（2）复制不规范时及时订正，还要选不同的颜色不同的搭配

（3）镂空图案过大或过困难的也要及时修改。

五,小结：小组里展示彩球，选出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，选出一,二,三等奖并发奖品。

今日，我们学会了制作彩球，大家在创建活动中表现都很精彩，不使我们的学习活动充溢了乐趣，既增长了知识又锻炼了动手实力。盼望同学们课后接着设计制作更多,更有新意的彩球作品，用来美化,装饰我们的生活空间。教学反思课时计划月日周共（1）课时课题装饰柱第（1）课时教学目标通过相识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生爱好，进而探讨柱子的形态，结构及柱子上的装饰制作装饰柱，培育学生学生设计，制作及装饰技能。

3,体会生活中的美，欣赏自己作品的美。教学重点了解柱子相关知识，制作一个美丽的装饰柱子。教学难点

柱子的形态及装饰。教学打算纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程自主设计1,老师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！及现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。2,老师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生视察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（老师板书柱子作用之一：承重,支撑）3,老师接着绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）老师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就特别的聪慧，他们对柱子进行了装饰，他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘。。。。4,这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。5,谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。6,今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？老师将学生分成四个小组，以小组形式进行探讨。教学过程自主设计7,欣赏书中的作品，依据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）依据自己的材料，探讨装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：

戏剧脸谱

立体纸塑

手工折纸

花纹装饰8,学生制作,老师巡察。老师对学生制作过程中出现的问题及时解决。并赐予指导。9,展示学生作品，小组队长介绍自己的作品。10,老师对本课进行小结：今日的课上的很精彩，同学们的柱子制作得很好，盼望同学们在以后的生活中也能有柱子一样顶天立地的精神，你们将承载的是祖国对你的寄予，祖国对你们的期望，努力学习吧，孩子们，老师信任你们每一个人都是一根顶天立地的顶梁柱。今日的课就上到这里。教学反思课时计划月日周共（1）课时课题装饰色调第（1）课时教学目标

知道装饰色调在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色调的特点和表现方法。学习和驾驭装饰色调的用色方法，运用装饰色调创作装饰画。了解色调的写实性及装饰性的区分，在教学体验中感受装饰色调的美感，培育学生酷爱民族艺术的情感。教学重点了解民间艺术中装饰色调的特点和表现方法。学习和驾驭装饰色调的用色方法，运用装饰色调创作装饰画。教学难点装饰画的造型突出夸张变形，色调对比强教学打算教学课件,水粉用具,学生优秀作业。教学过程自主设计启发谈话，引入新课：装饰画中的牛及自然界中的牛对比有什么不同？讲授新课：讲授装饰色调。装饰色调是提取自然形象中的色调，进行夸张和对比，色调艳丽，对比剧烈，给人以质朴,真挚的感受。民间的装饰色调常用补色的对比关系如：红及绿，橙及蓝，黄及紫组织学生看书回答问题。依据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色调的？播放教学课件。视察分析。十二生肖作品：摄影作品,写生作品,装饰画,农民画等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。老师演示：展示并分析学生优秀作业。运用装饰画色调表现生肖形象。讲解作业要求。学习民间艺术装饰色调并运用到绘画中，画一幅色调艳丽的生肖形象装饰画。教学过程自主设计完成作业，老师辅导学生完成作业。评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色调特点。教学反思课时计划月日周共（1）课时课题我的书包第（1）课时教学目标通过细致的视察自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。教学重点了解书包每个部分的作用。教学难点自己设计一款多功能书包。教学打算绘画用具教学过程自主设计一,导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅好用，而且特别的美观，学生背着自己的喜爱的书包，就仿佛象平常穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二,讲授新课1,同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的视察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手2,还是哪些特别的设计？3,我们细致视察一下，你的书包为什么这样设计。4,小组探讨：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行教学过程自主设计改进呢？5,你还想增加什么功能？三,学生制作1,展你的丰富的想像力，设计一个即好用，又完备，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2,激励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3,老师巡察,指导。四,学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。五,老师小结：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是盼望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，每天回到家里打开书包一学就到深夜，老师特别心疼你们，我盼望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但盼望是盼望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。有图片吗？展示一下！教学反思课时计划月日周共（1）课时课题奇思妙想第（1）课时教学目标了解绘画中奇异组合的表现方法。能依据写生,记忆,想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作,探究意识。培育学生对美术学习的爱好以及细致视察,记忆的习惯和创新意识。教学重点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点如何将不同事物进行奇妙的重组，构成一幅有新意的画。教学打算图画纸,彩笔等。教学过程自主设计一,导入新课将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。课件演示：先出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。老师介绍提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？二,讲授新课：还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏,分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？老师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？小组探讨：从中选择你喜爱的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。教学过程自主设计分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得奇妙,好玩？三,学生创作老师辅导四,总结教学反思课时计划月日周共（1）课时课题添画人像第（1）课时教学目标了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维，激发学生的想像力。教学重点欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创建性地添画另一半。教学难点发散和想象，运用不同方法进行表现。教学打算教学课件，人物头像图片,绘画用具。教学过程自主设计启发谈话引入新课：展示优秀学生作业，引出课题二,讲授新课：引导学生欣赏人物头像课件分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感爱好？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？三,布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采纳及图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半改进呢？组织学生沟通：你打算利用什么方法？怎样表现？老师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒,水粉,黑白画等方法进行表现的艺术效果。引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？教学过程自主设计三,完成作业：指导学生进行艺术实践活动。辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置,工具的选用,创新的表现,依据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。四,评价：组织学生评价作品教学反思课时计划月日周共（1）课时课题添画人像第（1）课时教学目标了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维，激发学生的想像力。教学重点欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创建性地添画另一半。教学难点发散和想象，运用不同方法进行表现。教学打算教学课件，人物头像图片,绘画用具。教学过程自主设计启发谈话引入新课：展示优秀学生作业，引出课题二,讲授新课：引导学生欣赏人物头像课件分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感爱好？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？三,布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采纳及图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半改进呢？组织学生沟通：你打算利用什么方法？怎样表现？老师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒,水粉,黑白画等方法进行表现的艺术效果。引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？教学过程自主设计三,完成作业：指导学生进行艺术实践活动。辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置,工具的选用,创新的表现,依据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。四,评价：组织学生评价作品教学反思课时计划月日周共（1）课时课题动画片的今昔第（1）课时教学目标1,认知目标：初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。2,实力目标：能制作一组简单的动画。3,情感目标：能运用本课学习的有关动画和审美,技术等知识评价一部自己喜爱的动画片。教学重点1,初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。2,知道动画片中的形象是怎样动起来的。教学难点运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜爱的动画片。教学打算教学课件，绘画工具教学过程自主设计一.导入揭题1,老师：现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。2,今日这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它,了解它。深入相识我国的经典动画片。出示课题《动画片的今昔》三.讲授新课１.

出示中国特色的动画片作品（片段），请学生感受,思索。学习卡一：〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的很多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：〈九色鹿〉提问：在造型,色调方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗？教学过程自主设计学习卡三：〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）学生分成6个小组，依据学习卡的提示，以小组的形式进行探讨。师生沟通2,介绍动画片的历史：第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精致,造型夸张的动画片——三维动画片（利用书中供应的图片引导学生）学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个渐渐变化的动作，画出一张张不动的但渐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。（以书中的孙悟空和小鸟的动作分解图为例）

四.明确主题,沟通合作（背景音乐）

布置作业：各小组绽开活动，选择喜爱的题材制作一幅简单的六格动画。老师指出共性问题，并作个别指导。

接着完成作业。

五.展示作品,自评互评在小组评价的基础上进行全班的展评六.师生小结，课外延长写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的相识教学反思课时计划月日周共（1）课时课题拟人化的卡通第（1）课时教学目标了解什么是拟人化，驾驭拟人化的绘画方法。感受及了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增加卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型实力。学会拟人化的表现手法来表现动物,植物,物品等。通过欣赏,设计等学习实践活动，提高学生视察实力及创建实力。教学重点感受及了解卡通形象的造型特点，驾驭拟人化的表现手法。教学难点通过拟人化的创作手法塑造及表现出拟人化的卡通形象作品

教学打算教学课件,绘画用具。教学过程自主设计一,组织教学：稳定学生心情，打算上课。二,导入：1,老师：今日老师在上课前想先带同学们去参与一个好玩的聚会，同时老师还邀请了很多的特别人物来参与，现在就请同学们一起到卡通王国去漫游一下。问：想一想，你们看到了那些特别的人物（卡通形象）？它们的可爱之处是什么呢学生：看到了米老鼠,孙悟空,唐老鸭等等，它们的可爱在于它们都是拟人化的。2,有哪位同学可以用你学过的语文知识来说明一下什么是拟人化？学生回答，老师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情,行动和语言实力。（用画人的方法来画动物,植物或物品，这就是拟人的画法。）今日，我们就要学习画拟人的卡通形象。引出课题（板书）《拟人化的卡通》授新课1,无论是神通广阔的齐天大圣，还是英勇机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了快乐，正是因为设计者们采纳了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味,更加教学过程自主设计可爱,好玩,幽默。2,下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下“卡通形象的特点是什么？”学生探讨分组，老师参及，并小结：（1）造型夸张,变形，突出性格特征。

（课件图例1）（2）

表情,动作拟人化。

（课件图例2）（3）色调大胆,鲜亮,明快。（课件图例3）

3,出示打算好的课件图例4，对比展示。问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？（结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情,添加四肢动作,添加衣服鞋帽）老师：同学们，学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的卡通明星”设计大评比，比比看！谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！

四,作业要求：（1）以自己喜爱的生活用品,交通工具,水果,植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。（2）留意造型要夸张,变形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生动好玩的一面。（4）色调要艳丽,明快（也可以用柔软,协调的颜色）。学生体验创作老师巡察辅导五,小结点评请每个小组推选一件最具有创意的作品，用实物投影仪对各组推选的作品进行展示，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。六,课后拓展：学生们找找生活中卡通形象的运用……教学反思课时计划月日周共（1）课时课题发觉老房子的美第（1）课时教学目标1,通过本课学习，驾驭表现建筑所运用的盘条成型,泥板成型等陶艺技法。2,利用盘条成型是,泥板成型等陶艺技法表现老房子。3,发觉和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美实力。教学重点学习运用盘条成型法,泥板成型法表现老房子。教学难点对建筑结构的理解及驾驭教学打算陶泥教学过程自主设计1,导入新课：汇总资料，引导学生沟通。2,讲授新课1,小组探讨引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜爱哪种？为什么？该如何表现？2,尝试表现：组织学生分组尝试技法，老师巡察指导3,引导学生反馈及沟通：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？4,欣赏：欣赏书中图片及相关资料。5,示范老师做示范：做底——文体——细微环节堆砌,手捏,盘条,泥板等方法，可以用刻,压,粘，添加出不同的肌理效果。四,艺术实践：教学过程自主设计制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作老师巡回辅导，找出细微环节有新意的作品随时进行展评。五,评价展示引导学生自评及互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发觉的小窍门和新方法，并进行技法沟通。教学反思课时计划月日周共（1）课时课题留给母校的纪念第（1）课时教学目标懂得自己的成长离不开母校及老师的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识,技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念及感谢之情。激发学生的集体主义观念,相互合作意识及探究精神。教学重点综合运用已学过的美术知识,技能，用多种形式进行