Unit3Wheredidyougo-（教学设计）-人教PEP版英语六年级下册

学科英语年级六年级课题Unit3Wheredidyougo？教材版本书名：人教版PEP小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：能读懂Let’stry部分题目要求，并运用听前预测、听中抓关键语词等基本策略完成听力任务；能在图片和老师帮助下理解Let'stalk对话大意，并回答对话下面的问题；能在语境中理解、认读生词happened,felloff,mule,Turpan,could,till；能用正确的语音语调朗读对话；3、能在生活情境中运用Wheredidyougo?和Whatdidyoudo?询问他人的假期生活；并能够向他人介绍自己的假期生活。二、文化意识目标：1.能通过对话了解新疆的风土人情。2.能够大致了解骡子，马和驴的区别。3.学生大致了解葡萄的成熟时期。三、思维品质目标：通过思维导图的提示，学生能够复述文章。教学内容教学重点：1.能在图片和老师帮助下理解Let'stalk对话大意，并回答对话下面的问题；能在语境中理解、认读生词happened,felloff,mule,Turpan,could,till；能用正确的语音语调朗读对话；2能在生活情境中运用Wheredidyougo?和Whatdidyoudo?询问他人的假期生活；并能够向他人介绍自己的假期生活。教学难点：1.通过思维导图的提示，学生能够复述文章。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1提示课题P1主题页师生问候，快速。1.Greetings.T：Hello,boysandgirls.I’mJasmine.WelebacktomyEnglishclass.Todaywe’regoingtolearnUnit3Wheredidyougo?PartALet’stalkJohn’sLabourDayholiday.【设计意图】：热情招呼，揭示课题。2复习激活旧知P2图片游戏引入，活跃气氛。Task1:magiceyesT:Ifyouknowthephrase,pleasestandupandsayitout.【设计意图】：快闪已学过去式词组，激发学生兴趣，复习旧知。3情景导入P3P4图片视频问题导学，复习旧知，情境引入。Task2:Let'stalk.Wheredidyougolastweekend?Whatdidyoudo?HowaboutJohn?Task3:Let'sreview.WheredidJohngoonMay12th?WhatdidJohndoonMay12th?【设计意图】：复习旧知，引出John发生的事情。3学习知识、提升认知P5图片呈现新知，学习操练重点词汇。Task4:Let'slearn.happenhappenedfallofffelloff【设计意图】：呈现新知，练习新词，为理解课文做好铺垫。P6图片听力导入，引出课文。Task5:Let’stry.T:NowJohnansweredaphonecallfromAmy.Nowlet’slistenandtickorcross.Tips:Predictbeforelistening.(听前预测)Catchthekeywordswhilelistening.(听中抓关键词)Task6:Let’scheck.【设计意图】：通过听力练习，引出课文。同时老师渗透相应的学习策略，让学生学会听的技巧。P7图片问题驱动，新知呈现，理解课文。Task6:Let’swatchandanswer.WheredidhegoovertheLabourDayholiday?Whatdidhedothere?【设计意图】：指导学生带着问题听读文本，学会找到并勾画关键词。P8P12图片新知呈现，文化渗透。Task7:Let’slearn.T:WhereisXinjiang?教师给学生介绍展示新疆的基本信息，让学生感受新疆之美。T:Itlookslikeamule.教师通过图片向学生展示骡子，马和驴的区别。T:WheredidJohnseealotofgrapes?教师通过视频让学生更加深入了解turpan.【设计意图】：通过理解课文，了解课文中的文化，让学生感受新疆之美，中国之美，提升民族自豪感。3学习知识、提升认知P13图片问题驱动，理解文本。Task8:Let’sthink.DidJohneatthegrapes?Why?教师让学生带着问题阅读文本，深挖其中原因。葡萄的成熟季是在每年的八月。理解新词can–could，till【设计意图】：通过教师的不断追问，学生深挖文本信息，了解更多的文化，从而更加深刻的理解文本。P14图片听音，跟读。Task9:listenandrepeat.【设计意图】：跟读课文，纠正学生的发音，养成正确朗读的习惯。4能力拓展、学用结合P1516图片根据提示，复述课文。Task9:Let'sretell.Task9:Let'ssummary.【设计意图】：通过复述课文，更加深入的理解掌握课文。同时通过思维导图的形式，提取John劳动节的关键信息，总结wheredidhego?Whatdidhedo?也形成学生自己在叙述自己的假期的思维模式。5.作业设计P17图片基础作业：Listenandread.借助电子课本听、读、背PartALet'stalk；星级挑战作业：Talkaboutyourlastholiday.更加详尽和朋友分享你的节假日活动。【设计意图】：巩固本节课所学内容，进一步复习巩固操练本节课学到的重点句型与伙伴合作学习，共同成长。结尾图片T:Well,boysandgirls.TodaywelearnedJone’sLabourDayholiday.Maybeyoucanshareaboutyourholidays.Seeyounexttime.。

学科英语年级六年级课题Unit3Wheredidyougo？教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够听、说、读、写单词及词组：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts并用之谈论假期活动。2.能在图片和老师帮助下理解Let'stalk对话大意，并回答对话下面的问题；3.能在语境中理解、认读生词farfrom,beach,tooklotsofpicture4.能在生活情境中运用Wheredidyougo?Howdidyougothere?和Whatdidyoudo?询问他人的假期生活；二、文化意识目标：学生能有中国幅员辽阔的意识；能大致了解中国结的含义。三、思维品质目标：学生能合理安排自己的闲暇时间。四、学习能力目标：1.能够抓住图片关键信息。2.能够运用核心词句描述图片信息。3.能够运用思维导图组织语言。教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点词组：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts2.Let’stalk部分新单词及内容的讲解3.课后Wheredidshego?Howdidshegothere?Whatdidshedo?的回答。

二、教学难点：根据思维导图描述自己的假期。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页Greeting【设计意图】：师生问好，出示课题，让学生快速进入英语学习氛围。2情景导入、激活旧知P23图片快闪图片，回顾上节课重点词组WhatdidJohndooverhisholiday?Rodeahorse,wentcamping,wentfishing,rodeabike【设计意图】：通过激烈的游戏，复习过去式动词短语，为新知做好铺垫，激发同学英语学习热情。3学习知识、提升认知P45图片视频问题导学，初步感知课文语篇Task1:Let’slistenandfind.WheredidAmygo?Whodidshegowith?【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。让同学们通过图片感受三亚的温暖和沙滩。P69图片问题导学，深入理解课文语篇Task2:Let’sreadandfind.问题导学Howdidshegothere?Whatdidshedo?学生通过自读课文，找出问题答案，提示重点词组farfrom，tookpictures。【设计意图】：利用学生问题，引导学生深入理解课文语篇，通过出示地图感知祖国幅员辽阔。Task3:Let’sretell短文填空【设计意图】：再次熟悉新单词和短语，从而达到熟悉课文的效果，为后续产出做准备。P1015图片视频问题迁移，拓展新知通过听音频了解吴一凡的假期，用前文的4个问题再次提问，同时掌握新授词组：atefreshfood，boughtgiftTask4:ListenandfindHowwashisholiday?Wheredidhego?Whodidhegowith?Whatdidhedo?【设计意图】：再次操练问题及回答，教授更多的过去式动词短语，为后续谈论自己的假期做准备。拓展中国结寓意，增加学生民族情怀。4能力拓展、学用结合P16思维导图结合实际，综合表达Task5:Let’saskandanswer同伴合作，利用问答的方式，利结合本单元学的所有内容，通过4个问题的思维导图，完整呈现自己的假期生活A:Wheredidyougolastwinterholiday?B:IwenttoXiannvmountain....【设计意图】：同伴对话，加强合作意识。话题链接自己的真是生活，让所学知识运用到实际生活中来，增强学生学习英语的成就感。5作业设计P17图片Homework基础作业：熟读Let’stalkLet’slearn部分的内容。试着复述Amy的假期。星级作业：绘制一张思维导图，和同伴交流你的假期。结尾图片Hopeeveryonecanhaveagrateholiday.学科英语年级六年级课题Unit3Wheredidyougo？教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够在语境中理解sat,dressedup,madeaplay,playedthepartof,licked,laughed的等单词和短语；2.能够在图片提示和老师帮助下借助抓关键语词策略听懂、读懂并内化文本的内容；3.能够在真实语境中捕捉信息并进行语言输出，根据框架仿写一篇日记。二、文化意识目标：了解中国古代谚语“塞翁失马焉知非福”。三、思维品质目标：学生能用辩证的态度判断事物好坏。四、学习能力目标：1.能够抓住图片关键信息。2.能够运用核心词句描述图片信息。教学内容一、教学重点：1.能够根据图片，推理小狗的来历；2.文本内新单词及内容的讲解3.辨别并且叙述吴一凡一家当天的好事和坏事。二、教学难点：描述自己的坏的但也是好的一天。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greeting【设计意图】：师生问好，出示课题，让学生快速进入英语学习氛围。2情景导入、激活旧知P24图片情景引入，复习旧知老师出示自己假期的图片，带领同学们一起复习描述自己的假期。FreetalkLastwinterholiday,Iwentto...Iwenttherewith...Let’sreviewWhatdidWuBinbindolastsummerholiday?【设计意图】：复习过去式动词短语，引出小狗Max。问题导学，初步感知课文语篇Task1:Let’slistenandanswer.Ann:WhatshouldIweartoday?出示学习策略：Underlinethekeyword.勾出关键词【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。3学习知识、提升认知P56图片利用图片，仔细观察，了解课文大意Task1:Let’slookandsay.HowdidWuBinbinmeetMax?出示学习策略：找关键信息【设计意图】：通过发现图片的信息，锻炼学生观察力和逻辑思维能力。P7图片Let’sjudge判断吴一凡和Max相遇的一系列事情的好坏WuBinbinlosthiscap.Adoghelpedhimfindhiscap.MaxbecameoneofWuBinbin'sfamilymembers.【设计意图】：锻炼学生用英语看图说话的能力，以及对事物的判断力，为后续输出打好基础。P89图片视频问题导学，了解课文基本信息Task2:FastreadingReadandanswer4questions.Whowrotethistext?Whatisthistext?Whatwastheweatherlike?Howwasthatday?学生通过自读课文，找出问题答案。出示学习策略：抓关键词，抓关键句。【设计意图】：提出具体问题，让学生快速浏览全文，找到关键词句，对全文有大致了解P1011图片听音标号，呈现新知Task3:Listenandnumber