Unit11What'she（教案）-湘少版英语三年级下册

单元简析（请根据本单元教材、课标点提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）本单元继续上一单元的职业（Profession)话题，出现了另一些职业类词汇和询问他人职业的句型。在教学中教师除了教授职业类词汇外，还应补充职业的相关知识，让学生对相关的职业有一个正确的认识，进而让学生形成初步的职业理想。教师还应紧密结合前一单元所学的词汇和句型，创设多种情景，如“顺风耳”、酷贝拉的体验、20年后的职业名片等，让学生运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论职业话题。教学内容：Unit11What’she？（PartA&B）教学目标：1.语言能力：(1)词汇：全体学生能够听、说、认读单词policeman,policewoman,pupil,fireman。(2)句型：能够理解、运用句型What’she/she?He’s/She’safireman/…(3)篇章：理解A部分对话大意，能运用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.学习能力:能与他人简单谈论人物职业话题。3.思维品质：(1)借助图片、情景等来帮助学生理解和记忆单词。(2)能抓关键信息训练听力，能将所学知识综合运用在真实的情境里，提高学生的语言听说能力和用英语进行多元思维的能力。4.文化品格:引导全体学生树立初步的职业理想。教学重点：1.能够听、说、认读本课单词；理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色表演。2.能够在语境中理解和运用句型What’she/she?He’s/She’safireman/…询问某人的职业。教学难点：运用直拼法或构词法认读和识记单词。教学准备：多媒体课件PPT，Wordcards。教学课时：1period教学过程：Period1Step1Beforelearning1.Lookandsay.2.Listenandsing.《Whatdoeshedo?》Step2WhilelearningPartB:Let’slearn.1.Let’slearnpoliceman.由歌曲进入图片情景，Q:Whatdoeshedo?引导学生看图回答并呈现生词policeman。运用构词法的形式认读记忆单词。2.同样的方式在图片和语境中学习其他生词policewoman,pupil,fireman。通过构词法的形式理解记忆单词。3.Watchandlearn.4.Practice(1)Listenandtranslate.(2)What’smissing?(3)Sharpeyes.PartA:Let’slistenandsay.1.Listenandchoose.2.Let’swatch.3.Look,listenandfill.4.句型点拨。5.Listenandimitate.6.Showtime.Step3Afterlearning1.Summary.2.Homework.(1)总结并制作“职业类”单词记忆卡片。(2)朗读并与同伴表演A中的对话。副备者意见：板书设计：Unit11What’she？（PartA&B）——What’she/she?——He’s/She’safireman/policeman/policewoman/pupil.练习设计：（此处根据需要制定，建议进行分层练习和作业的设计）看图片写单词。_________________________________________教学反思：总数第（）节副备者：教学内容：Unit11What’she？Part(C&D）教学目标：1.语言能力：(1)能够理解并表演CLet’sact中的会话。(2)理解DLet’sread中对话大意，能运用正确的语音、语调朗读并表演对话。(3)在语境中恰当运用句型What’she/she?He’s/She’sa…2.学习能力：能与他人询问职业并进行回答。3.思维品质：能抓关键信息训练听力，能将所学知识综合运用在真实的情境里，提高用英语进行多元思维的能力。4.文化品格:帮助全体学生树立正确的理想。教学重点：1.理解、朗读并表演C和D中的对话。2.能够在语境中恰当运用句型谈论对方或他人的职业。教学难点：在语境中恰当运用核心句型进行表演会话。教学准备：多媒体课件PPT，Wordcards。教学课时：1period教学过程：Period2Step1Beforelearning1.Let’ssing.《Whatdoeshedo?》2.Lookandsay.3.Game:What’smissing?4.Listenandsay.Step2WhilelearningPartC:Let’sact.1.Watchandlearn.Whatareyou?I’ma…What’she/she?He’s/She’sa…2.Sayandact.3.Playagame.三人小组活动，A抽出职业单词卡片，然后做出相应的动作，B向C询问其职业。然后依次变换角色。PartD:Let’sread.1.Leadin.呈现人物情景Q:TimandDinoaretalkingabout______.2.Watchandlearn.3.Thinkandchoose.Dinothinksafiremancan____.4.Readandfill.5.Lookandtranslate.6.Listenandimitate.7.Showtime.Step3Afterlearning1.Summary.2.Game:Askandanswer.3.Homework.(1)听音跟读Let’sRead，然后大声朗读练习。

(2)三人一组，参考Let’sAct创编情景对话。副备者意见：板书设计：Unit11What’she？Part(C&D）1.—What’sshe?—She’sapolicewoman.2.—What’she?—He’safireman..练习设计：（此处根据需要制定，建议进行分层练习和作业的设计）用恰当的单词补全对话。教学反思：总数第（）节副备者：教学内容：Unit11What’she？（PartE、F&G）教学目标：1.语言能力：(1)E能够看图运用核心句型，询问并回答某人的职业。(2)了解字母Nn在单词中的发音，能够跟着录音说唱歌谣。(3)学习听唱歌曲TheFarmerintheDell.(4)能够按照正确的格式书写本单元单词。2.学习能力:能够在趣味练习和活动中巩固本单元语言知识。3.思维品质:了解字母Nn在单词中的发音特点，读出符合读音规则的单词。4.文化品格:引导全体学生听唱歌曲，感受英文歌曲的美。教学重点：1.了解字母Nn在单词中的发音特点，读出符合读音规则的单词。2.能够按照正确的格式书写单词。教学难点：能够在趣味练习和活动中巩固本单元语言知识。教学准备：多媒体课件PPT，Wordcards。教学课时：1period教学过程：Period3Step1Beforelearning1.Let’ssing.《Whatdoeshedo?》2.Listenandspell.3.Lookandsay.4.Playagame.5.Readandroleplay.Step2WhilelearningPartE:Let’slearntolearn.1.Lookandmatch.2.Watchandlearn.3.Askandanswer.PartF:Let’schant.1.Watchandlearn.2.Lookandsay.3.ReadandfindN4.Let’schant.5.Fillandchantagain.PartG:Let’shavefun.1.Lookandanswer.2.Watchandsing.3.Let’swrite.Step3Afterlearning1.Homework.(1)大声练习F中的语音歌谣，并在小组内朗读比赛。

(2)学唱歌曲Thefarmerinthedell。(3)复习Unit11所学短语和课文对话。副备者意见：板书设计：Uni