始兴县中小学教学质量提升工程实施方案-始兴教育信息网

始兴县中小学教学质量提升工程实施方案为仔细实行《国家中长期教化改革和发展规划纲要》、《始兴县教化改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，扎实推动课程改革，全面实施素养教化，着力提升我县基础教化教学质量，努力办好人民满足的教化，特制定始兴县中小学教学质量提升工程实施方案。一、指导思想以科学发展观为统领，以课程改革为突破口，树立“以学生为主体，以老师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，促进我县基础教化优质、均衡、特色发展。二、总体目标通过“教学质量提升工程”的实施，进一步加强对教学工作的领导和管理，在全县坚固树立教学工作的中心地位、教学质量的首要地位、教学投入的优先地位；使教化科研和老师专业发展的结合更加紧密，教学管理更加规范、精细，老师队伍整体素养进一步提高，优质教学资源进一步整合，学生的学习实力和综合素养进一步增加，中小学教学质量得到全面提高。1、实现我县义务教化均衡发展，中学教化特色发展，各学段教化有效连接，规范、优质、快速发展。2、各学校、各年级考试学科成果（平均分、优秀率、合格率、低分限制率）有较大提升。3、中考各项质量指标位居韶关各县（市、区）前列，高考各项考核指标完成率逐年提升。4、各级各类学生学科竞赛和师生的各项技能比武竞技，获得县级、市级以上嘉奖的数量和等级逐年提升。三、主要工作和措施（一）加强思想道德建设，提高老师职业道德素养。高尚的师德修养是老师献身教化事业、做好教学工作的根本。各校要组织全体老师仔细学习教化法律法规、《中小学老师职业道德规范》，以及学校的管理制度，开展扎实有效的师德教化活动，不断提高老师敬业奉献、为人师表的自觉性，增加教书育人的责任感和使命感。（二）广泛发动，全员参与，明确责任提高教学质量是教化局各部门和学校的共同责任与任务。各部门和学校要把“教学质量提升工程”建设作为近几年的一项重要工作抓实抓好，协调协作，措施到位，充分发挥指导监督服务管理职能；要通过会议、宣扬栏等多种方式加大宣扬力度，在全校范围内形成一种以教学工作为中心、以提高教学质量为目标的良好氛围。各学校应结合本单位实际，制订工作支配，明确分工，各负其责，充分发挥教学管理和教学探讨的主动性，进一步全面提高教学质量。校长是教学工作的第一责任人，分管校长是干脆责任人，教务主任是详细责任人。要树立科学的办学理念，要站在全县高度来思索教化问题，切实担负起提高教学质量的责任；要增加科研兴校意识，重视教化教学探讨；要躬身实践，大胆创新，将主要精力投入到教化教学领域，集中精力抓教学质量。学校领导成员要坚守教学第一线，以身作则抓教学质量。（三）拓宽老师专业发展之路，提高师资队伍的整体素养。老师专业化发展是指老师作为专业人员，在专业思想、专业学问、专业实力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型老师的过程。老师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、持续的过程，它涉及到个人、学校及外在环境等因素的影响。因此，学校要高度重视老师的专业发展。一是在物质上的保障。各校要加大此项工作的经费投入，结合教化教学须要，为老师购买学习资料，订阅报刊；二是要实行走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导和要选送老师到外地参与学习进修，帮助老师拓宽学习领域，不断更新学问，不断成长。三是建立“名老师工作室”。通过名老师工作室建设，培育一批在全市乃至全省、全国享有较高声誉、在学科领域具有肯定影响力和知名度的名老师，发挥其名老师的示范带动作用，全面提高师资队伍的整体素养。（四）加大教学常规检查和“教学视导”力度，强力提升教学过程管理水平。要进一步强化校长的教学管理责任。各中小学要全面贯彻教化方针，严格根据《广东省义务教化课程（试验）支配表》开齐学科门类，开足学科课时，特殊要保证体育、艺术类课程和综合实践活动课程的课时和质量，不得随意停课或提前结束授课，确保全面完成教化教学任务，并达到国家规定的九年义务教化各学科质量的基本要求。学校要依据《关于进一步规范义务教化办学行为推动素养教化的若干看法》（粤教基【2010】15号）、《韶关市中小学教学常规》（试行），进一步落实《始兴县中小学听课评课制度》和《始兴县中小学教学反思制度》，并建立健全主管领导日常巡课制度，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规定期检查，量化通报。建立推门听课、跟踪听课，“问题跟踪督办和末位跟岗学习”制度，建立教学问题档案，确定整改措施、限定整改期限，把教学管理落到实处。学校领导每人每学期推门听课20节以上，其中分管教学的校长、教务处主任每人每学期听课30节以上，并全程参与学校各类教研活动，加强对教学工作过程和细微环节的管理，加强对备课、上课、作业、辅导、单元检测、教学反思等教学环节的检查，落实常规要求，提升教学管理水平。教化局各股室要加强对联系学校的视导，切实加强教学工作督查和学年工作评估工作，依据国家课程支配、课改理念，增加检查密度、增加督办力度，增加评估权重。教研室要切实加强和改进教学视导工作。要把督办性视导、指导性视导、诊断性视导、巡查性视导和评价性视导结合起来。在视导中注意调查探讨、注意评价指导，注意数据监测，注意案例剖析，注意督办整改，既注意“视”更注意“导”，既要切合实际又要讲究实效，既要突出重点又要突破难点，既要发觉典型又要推广阅历，既要找出差距更要解决问题。要通过不同形式的检查指导和不同方式的评价通报，督促各校切实规范教学行为，改进教学方法，强化教学管理，全面提高质量。（五）以“打造高效课堂”活动为抓手，全面提高课堂教学效率1、完善集体备课制度，切实提高备课质量。学校要建立健全集体备课机制，创建集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程督查，确保集体备课质量。老师要全员参与“个人初备、集体研讨、特性彰显、课后反思”的集体备课全过程，确保“教案”生成的最优化。学科组要发挥集体才智，在理解课标、探讨教材的基础上，整合优势资源，结合学生实际，设计教学过程。提倡编写导学案。导学案设计要呈现学问问题化，问题层次化，层次梯度化。对每科每次集体备课的状况要有记载，有检查，有评价，形成学科探讨档案。2、探究不同课型特征，优化课堂教学结构。课堂教学要彻底变更学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。遵循以“老师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，老师在课堂上激发爱好，爱护热忱，指引内容，传授方法，解答疑难，培育习惯，落实基础，提高实力。注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂，形成具有“轻负、高效、优质”共同特征的不同学科的授新课、评讲课、复习课课堂教学结构模式。3、推广先进教学方法，提高课堂教学效率。要充分相识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作为解决加班加点、教学质量不高等问题的突破口和切入点，把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。要学习和推广山东杜郎口、江苏洋思、上海闸北八中等地方的教学改革精神、教学管理理念和课堂教学阅历，“以学定教”、“先学后教”的教学思想，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，转变老师传统的教学方式，探讨“教与学”，削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”，保证优秀生、激励临界生、优化特长生、带动后进生。努力探究适合本地、本校的教学方式方法，切实提高课堂效率。4、优化教学手段，提高现代教化技术的利用率。现代教化技术协助教学是实现课堂教学大容量、快节奏、高效益的重要途径。娴熟驾驭和科学应用试验仪器、多媒体等现代教化技术是当代老师教学之必需。老师应当大力加强信息技术与课程整合的探讨与试验，充分发挥多媒体的功能优势，做到人人娴熟运用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件；坚持“好用”和“科学”的原则，把握好运用的时空，用得恰到好处。坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的作法。（六）以“有效教研”为抓手，着力提升教学探讨水平1、完善教研组织建设。各校要建立和完善领导挂钩学科教研组制度，定人定岗，定岗定责。有组织地开展校本教研活动，有组织地开展区域教研合作与沟通活动。每年10月开展“教学质量月”活动，各学校要主动开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动，让老师全员参与、主动学习、相互沟通，达到共同探讨、共同提高的目的，促进教学实力和教学质量的提高。2、丰富教研活动内容。聚焦“课堂教学”，学校的中心工作在教学，教学的中心工作在课堂。通过开展“同课异构”、“名师讲堂”、“名师会诊”、“解剖课堂”、“循环跟进”等探讨活动，打造“高效”课堂。开展“教研沙龙”、“教学论坛”、“教学基本功比武”、“教学技能比武”、“优秀备课作业展评”、“优秀成果（阅历总结、论文、课堂教学实录、教学日记）展示”、“读书沟通”、“案例剖析”、“教学反思”、“专家对话”、“专家讲座”、“联片教研”等活动，让老师从丰富的活动中受益。3、创新教研方式方法。要建立“县-学校-教研组”立体式教研平台，增加各层次学科教研活动的交互性和有效性。县教研室将通过各种形式的教研活动，整合和共享各个层级的教学资源，实现全县课堂教学改革齐头并进的新局面。县教仪站要收集整理各学科资源，尽快建立全县教化教学资源库。各校也要充分利用现有的教研阵地，开创敏捷、高效、务实的教研平台，充分利用人力、物力资源，编印教研刊物、建设教研网站，开通个人博客等，使老师在学校、在家里都能将课堂教学反思予以充分表达和刚好沟通，实现相互借鉴、相互启发、共同提高，在研讨和反思的内容、形式与评价上务实有效。在教学试验和课题探讨上，要建立课题探讨和学术支持制度，帮助老师发觉教学实践问题，探究解决问题的途径。（七）完善教学质量评价体系，加大对教学教研的嘉奖力度1、建立质量监测制度。学校要构建“课堂检测—单元检测—期中检测—学期检测”的教学质量监控体系，刚好进行教学质量监测；教研室要依据不同学段、不同学科的课程标准制定明确的质量指标体系，制定教学质量测试方案和预警通报制度，对各学段、各年级、各学科的教学进行质量监测，建立教学质量数据档案，特殊是加强对义务教化阶段六年级、九年级和中学三年级的监测，为反馈矫正、备考决策和质量问责供应科学依据，实现质量监测的常态化。2、落实质量分析报告制度。义务教化阶段要仔细进行教学质量分析，总结胜利的阅历，对存在问题教学深化剖析。中学学科考试成果严格根据学期、年度检测、大型调考和高考成果各批次上线比例进行质量分析。教研室要刚好作出质量分析报告，定期召开校长质量分析会，通报成果，分析状况，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和老师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。3、完善教学质量评价制度。依据实际进一步完善《始兴县教学工作年度考核方案》，把学校教学管理水平、老师教学业务水平与学生学业成果水平评价有机结合起来。通过教学质量的监测和分析，每学年教研室要作出全县中小学教学质量评价报告，依据公正的质量评价来反映老师的工作绩效和学校的教学质量水平。4、强化教学质量表彰激励制度。学校要将老师的教学行为、教学质量与老师考评挂钩，突出教学实绩在老师考核评价中所占的比重，将老师考评与老师“评先表模”、职务聘任、职称晋升、绩效工资结合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全体老师的工作主动性。县教化局将教学质量作为考评学校工作和校长绩效的重要指标，加大对教学工作先进单位、学科带头人、优秀班主任、教化科研优秀课题、教学教研先进个人、教学基本功竞赛等方面的嘉奖力度，各学校也要多渠道筹集资金，加大奖教力度，努力在全县教化系统内掀起“创优争先”的良好风气。四、保障机制1、加强领导。为切实加强中小学教学质量提升工程的领导，县教化局成立领导小组。领导小组组长：钟永红副组长：易维英黄礼明邓忠彪成员：李高燕龙永亮饶纪全钟俊城徐德明王庆阶兰诗传官贵林陈如鸿朱祖雄李富根肖红安各校也要成立以校长为组长的教学质量提升工程领导小组，落实责任，统一支配，制定切合实际的工作措施，确保各项工作落到实处。2、加大投入。县教化局每年主动筹措资金用于实施教学质量提升工程。各学校也要想方设法筹集奖教资金调动老师主动性，确保活动顺当进行。3、实行中小学教学质量行政问责制