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文档简介
锐角三角函数(1)北师大版九年级(下)第一章第一节激流勇进哪个轨道更陡?你是如何判断的?ABCDEF我探问题1:如图,梯子AB和DE哪个更陡?你是怎么判断的?小组活动1:看图说话我探问题2:如图,梯子AB和DE哪个更陡?你是怎么判断的?4m6m2m3m(1)(2)ABCFED我探小组活动1:看图说话4m3m3m2m(1)(2)ABCFED问题3:如图,梯子AB和DE哪个更陡?你是怎么判断的?小组活动1:看图说话我探倾斜角铅直高度水平宽度倾斜角越大——梯子越铅直高度与水平宽度的比值越大——梯子越陡陡我探B1C1我思∠A的大小不变,∠A的对边与邻边的比值改变吗?ABCB1C1我思∠A的大小不变,∠A的对边与邻边的比值改变吗?ABCB1C1我思∠A的大小不变,∠A的对边与邻边的比值改变吗?ABCB1C1我思∠A的大小不变,∠A的对边与邻边的比值改变吗?ABC★∠A的大小不变★∠A的大小改变∠A的对边与邻边的比值.
∠A的对边与邻边的比值.Rt△ABC中,不变随之改变我明ACBDB1C11、初中阶段,正切是直角三角形中定义
的,∠A是一个锐角.2、∠BAC的正切要表示为:tan∠BAC
∠1的正切表示为:tan∠1∠α的正切表示为:tanα在Rt△ABC中,如果锐角A确定,那么∠A的对边与邻边的比值也随之确定,这个比叫做∠A的正切.记作tanA.ACBbctanA我明在Rt△ABC中,如果锐角A确定,那么∠A的对边与邻边的比值也随之确定,这个比叫做∠A的正切.记作tanA.ACBbctanA我明tanB=要求:1、独立完成题目;2、组内同学互批,互订,小组分析错误原因,交流疑问和困惑.小组活动2:1.如图,填空:(1).tan
=
tan
=
(2).如图,∠ACB=90°CD⊥AB,
tan∠ACD=
tanB=ABC┍┌ACBDACBA
我用tanA的大小只与∠A的大小有关,而与直角三角形的大小无关.tanA的大小只与∠A的大小有关,而与直角三角形的大小无关.我用2.在Rt△ABC中,锐角A的对边和邻边同时扩大为原来的20倍,tanA的值(
)
A.扩大为原来的20倍
B.缩小为原来的
C.不变
D.不能确定C3.判断对错,错误请说明原因.(图1)tanA=(图2)tanA=tanA=0.5tanB=tanB=图1tanA
>0且没有单位,它表示一个比值.我用ABC4cm8cm图2在Rt△ABC中,∠C=90°(1)若AC=4,BC=6,求tanA和tanB.(2)若AC=9,AB=15,求tanA和tanB我用AC=15BC=20tanA=tanB=在直角三角形中,已知任意两边的长度,可求两锐角的正切值.在直角三角形中,已知任一边长度和一锐角正切值,可求另两边的长度.方法:见比设ktanA=tanB=ABC(3)若AB=25,tanB=,求AC和BC的长度.例1ABC如图,某人从小山坡下的B点走了15米到达坡顶的A,已知点A到坡脚的垂直距离为9m,求坡的坡度.在Rt△ABC中,∠C=90°(2)若AC=9,AB=15,求tanA和tanBABC例1坡角ABC65533D4如图:求tanC=()
(A)1
(B)(C)
(D)C在非直角三角形中求角的正切值,要作辅助线构造直角三角形来解决问题.我用构造直角三角形练我再探小组活动3:探索30°,45°,60°角的正切值.我再探小组活动4:如图,△ABC是等腰直角三角形,∠C=90°.若AD是BC边上的角平分线,求∠BAD的正切值.ABCD我悟将本堂课记录的角度及它的正切值填入表格(按角的度数从小到大排列)小结:1、谈谈本节课的收获.2、说说团队合作的感受.●必做题:1、教材P4习题1.11、2题;
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