第四单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）五年级语文下册 部编

部编五年级下册第部编五年级下册第四单元学问盘点一、单元语文要素家国情怀。本组教材以“家国情怀”为专项，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山到处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题9.古诗三首自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字。有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。理解古诗的大意，体会作者的思想感情。（重点深化理解古诗内容，学会背诵古诗。）想象画面等方式帮忙学生理解古诗大意，体会作者的思想感情。10.青山到处埋忠骨学会文中生字新词，默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。结合课文，说说你对“青山到处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动，感受人物品质。（重点从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。

了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山到处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。）11.军神学会生字新词。通过描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文受到熏陶和感染。（重点理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。）通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的缘由。理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。12.清贫默读课文，理解课文内容。了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，体会人物的内心活动，感受人物品质。感受方志敏的公正廉洁、克己奉公的高尚精神。（重点在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。）在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。习作他了：选择恰当的话题，写清让他感动、生气、难过、兴奋、沉醉……的事物。把感动、生气、难过、兴奋、沉醉……的经过写下来，把写清让他产生这种情感的缘由。尝试通过动作、语言、神态描写把“他”当时的表现写具体，表现出他的内心。养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

沉醉时的样子写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。能主动与他人交换修改习作。互相交流，打开思路。交流探究，把握写法。自评互评，学会修改。（重点选择恰当的话题，写清让他发生感情变化的事物，如大自然的美景、精美的艺术品、精美的字画、感人的故事等；在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来，把“他”当时的表现写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。）语文园地四通过“交流平台”的学习，了解和把握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解。通过“书写提示”的学习，引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，点号不顶格书写。了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。（重点引导学生了解和把握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动。）引导学生了解和把握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动。三、字词盘点1.易读错字。千仞(rèn√nèn)涕(tì√dì)泪襄(xiāng√xāng)阳

彭(péng√béng)德怀拟(nǐ√nì)定特殊     (shū√sū)踌(chóu√cóu)躇损(sǔn√shǔn)失尊(zūn√zhūn)重诊(zhěn√zěn)所年龄(líng√lín)土匪(fěi√fěn)绷(bēng√pēng)带审(shěn√sěn)视崭(zhǎn√zǎn)新施(shī√sī)行慈(cí√chí)祥衷(zhōng√zōng)心筹(chóu√cóu)集矜(jīn√jīng)持手镯(zhuó√zuó)企(qǐ√qí)图彼(bǐ√pǐ)此山坞(wù√yù)题例：给下面加点的字注音。牵强(miǎnmián)晕倒(hūnyūn)堪称(shènkān)土匪(fēifěi)答案：miǎnyūnkānfěi解析：本题考查易错音。在平常的学习中留意积累和辨析。在学习生字时要记住每个字的读音。2.易写错字仞：右部是“刃”，不是“刀”。龄:右部是“令”,不是“今”。祥:左部是“礻”,不是“衤”。炼:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。岳：上半部分是“丘”。摩：半包围结构，不要写成上下结构。炼：右边是“东”，不是“东”。签：“佥”不要忘写上面一横。眷：下面是“目”，不是“日”。革：上面不要写成草字头。庆：里面是“大”，不要写成“犬”。题例：读拼音，写词语。（1）星期天，cíxiáng的奶奶给我换了一床zhǎnxīn的床单。

（2）警察在shěnwèn小偷，让他交待shíshī偷窃的过程。（3）我很róngxìng参与爸爸的jiǎofěi庆功大会。答案：（1）慈祥崭新（2）审问实施（3）荣幸剿匪解析：这道题考查本课的会写字。书写生字时要留意生字的间架结构和在田字格中的占位,尽量做到书写美观。书写时要留意,笔顺不要写错。3.多音字裳cháng(衣裳)绷bēng(绷带)舍shè(宿舍)shě(舍弃)晕y骨gǔ(骨头)gū(花骨朵儿)鲜xi4.形近字仞（千仞）摩（按摩）遗（遗产）眷（眷恋）庆（庆祝）刃（刀刃）磨（磨刀）遣（派遣）券（证券）厌（讨厌）搞（搞好）拟（拟定）革（皮革）衷（初衷）祥（慈祥）稿（稿件）似（相像）草（小草）哀（哀伤）羊（具体）匪（土匪）崭（崭新）摩（按摩）谋（谋划）瑞（瑞气）匡（匡正）斩（斩断）磨（磨刀）某（某人）端（端正）题例：给多音字组词。尽晕更gèng()jín()yūn（）尽晕更gēng()jìn()yùn（）答案：更好三更半夜尽管用尽晕倒晕船解析：本题考査多音字的读音。在理解字义的基础上,依据读音组词就比较简洁了。

5.重点词语五岳摩天遗民涕泪巫峡尊重签字审视拟定参谋瑞雪损失熬炼眷恋奔赴革命慰问繁忙重庆诊所肥沃年龄土匪绷带彭德怀五千仞搞特殊     下意识情不自禁题例：下列字词的书写完全正确的一组是（）。A.埋怨魔天瑞雪肃然起敬B.绷带审判惊疑一针见血C.慈详施工施行一声不吭D.斩新年龄铺张情不自禁答案：B解析：本题考查读音和词语的积累。A.组中“魔天”的“魔”是错误的，应当是“摩”；B.组全部正确；C.组中“慈详”的“详”应当是“祥”；D.组中“斩新”的“斩”应当是“崭”。6.近义词拟定—制定慰问—问候哀思—哀痛流露—显露眷恋—依恋特殊     —特殊     踌躇—迟疑分明—显然审视—凝视熟练—老练镇静—镇静严厉—温柔叮嘱一叮嘱朴实一朴实糊涂一清楚铺张一奢华夸张一夸大积蓄一储蓄清贫一贫苦热望一期望威吓一恐吓企望一期望居然一竟然由衷一诚心祥和一慈祥担忧一担忧情不自禁一不由自主题例：写出加点词语的近义词。（1）他们猜疑我是把钱藏在哪里，不愿拿出来。()（2）另一个兵士一面说，一面弓着背又将我的衣角裤裆细细地捏了一遍，企望有新的发觉。()答案：（1）怀疑（2）企图解析：本题考查词语的近义词。我们先要理解所给词语的意思,然后写出它们意思相近的词语。7.反义词哀思一欢乐尊重一轻视香恋一厌恶踌躇—果断特殊     —一般热练一生疏镇静一惊慌拒绝一接受

糊涂一糊涂崭新一陈旧由衷一违心慈祥一严厉荣幸一屈辱朴实一铺张凶狠一和善清贫一富有威吓一安抚情不自禁一无动于衷一丝不苟一马马虎虎舍己为公一自私自利题例：写反义词。特殊     （）由衷（）威吓（）答案：一般违心安抚解析：考查写反义词。做题的时候要留意:一是互为反义词的词,在意义上是互相对立,同时又互相联系的;二是构成一组反义词的词词性必需相同。因此要依据词语的意思找反义词,如“特殊     ”的反义词是“平凡、一般”等。8.词语归类①形容壮士的四字词语：出生入死奋不顾身英勇善战勇往直前②描写爱国的四字词语：以身许国精忠报国碧血丹心忧国忧民③描写人物神情的成语：黯然神伤喜上眉梢若有所思④形容哀痛的成语：痛不欲生声泪俱下肝肠寸断⑤形容人意志坚强的成语：坚决不移百折不挠宁死不屈⑥形容人神态镇静的成语：从容拘束从容自若从容不迫⑦量词：一块钢板一桩趣事一只时表一支自来水笔一个铜板几套汗褂裤几双线袜几件传世宝⑧动词：摘除眼球影响脑神经踌躇了一会儿倾注了无限的父爱企望有新的发觉⑨ABAB式词语:久仰久仰类似的词语:失敬失敬幸会幸会承让承让献丑献丑⑩修饰词：熟练地打开冷冷地问平静地回答由衷地说类似的词语:情不自禁地喃喃淡淡地说威吓地吼道惊疑的神情平静地回答糊涂的大脑新生的息肉真正的男子汉会说话的钢板慈祥的神情最心爱的长子无限的父爱紧锁的眉头无限的眷恋黯然的目光凶狠的眼光唯一的财产清贫的生活题例：在括号里填上合适的词语。

（）地打开（）的神情（）地回答答案：熟练惊疑平静解析：本题考查词语的搭配能力。做题时,一是熟读本单元课文,在熟悉课文内容的基础上来填写词语;二是留意辦析,留意词语间的区别,从而准确填写词语。四、佳句积累。1.动作、神态描写“病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越用劲,崭新的白床单居然被抓破了。”这句话中的动作和神态描写,都表明了刘伯承正在忍受着巨大的苦痛。我们从中体会到刘伯承钢铁般坚强的意志力。2.心理描写“当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村熬炼。那一次次的分别,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……”这里写的是毛泽东回忆岸英和自己的一次次分别及其缘由,从中反映出了岸英的成长经历。这一次,儿子真的不能回来了吗?毛泽东感到格外震惊,简直不敢相信也不同意相信这是真的,表现了毛泽东无比哀思的心情。3.比方句“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”运用了比方的修辞手法,把刘伯承比作钢板,因为他有坚强的意志力,是军人的楷模。4.反问句“但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?”这句话运用反问的语气,表达了作者对富翁们的蔑视。五、含义深刻的句子。1.“三万里河东入海，万千仞岳上摩天。”“三万里河”是黄河；“万千仞岳”是华山；“摩天”是遇到天；这句话的意思是三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。

2.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这两句话的意思是真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。3.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”这句话的意思是说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受一切艰苦，具有不怕一切的无大畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。4.“青山到处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这两句诗出自龚自珍的《己亥杂诗》。“忠骨”在这里指毛岸英烈士的遗体。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，即使长眠于异国的土地上又有何妨，充分显示了毛泽东无产阶级革命的博大胸襟。5.“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈祥的父亲在床上辗转反侧；仿佛听到了漫漫长夜，一位慈祥的父亲在床上失声痛哭。以此收笔，给我们以深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是宏大的。6.“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿态，用凶狠的目光盯住我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”这个句子运用了动作、神态和语言描写，刻画了国民党士兵因搜不到钱财后那副丑恶的嘴脸，揭示了了国民党兵士、自私贪欲的本性。题例：按要求写句子。病人对沃克医生说：“我始终在数你的刀数。”（改为转述句）答案：病人对沃克医生说，他始终在数沃克医生的刀数。解析：本题考查句子的转述。转变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。转变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。依据句意，改动有些句子中个别或少量的文字。间接引用句需是陈述语气。知道了这些，然后改写句子即可。

六、整体把握课文内容。七、主题思想。

《从军行》“黄沙”尽管写出了战争的艰苦，但整个形象给人的实际感受是雄壮有力，表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对沦陷区的祖国大好河山的热爱，对沦陷区百姓的苦痛极大的怜悯，对南宋统治者不图收复失地而偏安一隅无比的愤慨的思想感情。《军神》课文通过记叙德国医生沃克为一位拒绝使用麻醉剂的病人开刀摘除坏死的眼珠，病人的表现堪称军神的故事，高度赞扬了刘伯承将军是一个真正的男子汉，具有钢铁般的毅力和大无畏的革命精神。《青山到处埋忠骨》课文记叙了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东获悉这个噩耗后极度苦痛的心情和对岸英遗体是否归葬的选择过程，表现了毛泽东旷达的心胸和无私的襟怀。《清贫》本文具体记叙了国民党兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财，结果一无所获的“趣事”。表现了革命者矜持不苟、舍己为公的高尚品质和甘于清贫的革命精神。题例：课文内容回顾。《清贫》记述了方志敏被俘时搜身而后，坦荡地表白、是共产党员的美德。指出清贫、洁白、朴实是革命者的力气源泉。本文用“清贫”作标题，概括了，表明本文写共产党员以为美。答案：两个国民党士兵一无所获矜持不苟廉洁奉公战无不胜文章的主要内容恪守清贫解析：本题是对文章内容的考查。回顾本单元的课文内容，然后依据课文内容和提示，完成填空即可。八、考试热点

1.背诵《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。2.能说出《古诗三首》中诗句的意思和它们所表达的感情。3.能通过人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。4.能尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。考试点睛人物描写方法是考试中常见的考点。常见的考查形式:(1)写出下列句子中所运用的描写方法;(2)依据所给的描写方法来描写人物形象。小窍门（1）人物描写分为肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写在推断的时候，认真分析句子到底是在描写人物的哪个方面。（2）语言描写会有冒号和双引号的消灭，这可以作为推断的依据。（3）肖像描写和神态描写要区分开。肖像描写是对人物容貌、姿态、服饰、音调的描写。神态描写是对人物的面部表情进行刻画。九、习作—他了1.习作内容。生活中、谁感动、生气、难过、兴奋……的样子让你印象深?把题目补充究整,如”他感动了”“他生气了”、回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特殊     要把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动。2.习作构思(1)补充题目，选与神态或心情有关的词语。(2)把事情的起因、经过和结果写清楚。写清楚发生在核心人物身上的事，可以采用顺叙、倒叙、插叙等不同挨次来叙述。(3)通过动作、语言、神态等多角度描写把人物当时的表现写具体，反映出他的内心。人物当时的动作、语言、神态等可能有许多，要留意选取最鲜亮、最能突出人物内心的部分来描写，还可以通过侧面描写来衬托人物。

(4)写好后，和同学相互交流，看看是否把事情的前因后果讲清楚了，是否从多个角度把人物的表现写具体了，其他人能不能通过你的习作感受到人物的内心活动，听取他们的意见，修改完善自己的习作。题例：照应开头的结尾——我会写。妈妈激动了开头：“蚊子！吸血鬼！哪里逃！”随即，我和爸爸风风火火地赶到客厅预备“营救”妈妈，只见妈妈拿着两本大书，正追着蚊子打呢！她一下子跳上沙发，险些掉下来，一下子又蹦下沙发，“啪啪”几下，可每次都以失败告终。结尾：答案：此时此刻，妈妈激动了，说时迟，那时快。妈妈以最快的速度抓住了蚊子，哈哈，想不到你们自投罗网。“灭蚊游击队”胜利啦！解析：本题考查写作能力。依据开头写出相照应的结尾即可。十、读一读，背一背。1.背诵第9课《古诗三首》中的《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》。2.背诵本单元《语文园地》“日积月累”中的《凉州词》。《送孟浩然之广陵》十一、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）1.给下列加点字选择正确的读音，画“”。(3分)渭城（wēiwèi）土匪（fēifěi）堪称（kānkàn）筹集（cóuchóu）镯子（zuózhuó）奔赴（fùfú）2.观察下面的字，你发觉了什么？(8分)túfěibēngdàishěnshìshīxíngchàndǒuyóuzhōngnǐdìngbēnfù3.把下面的词语补充完整，再填空。(6分)（）不禁（）（）持（）苟舍（）为（）

（）然起（）（）如雨（）（）声不（）（1）方志敏奉“（），（）”为准则,经手的款项有数百万元之多,自己却没有一点积蓄,在被捕时敌人也没从他身上搜出钱。（2）他（），闷头吃着，仿佛桌上的饭菜都一个味儿。（3）主席用食指按着紧锁的眉头，（）地楠楠着。4.推断下面句子所运用的人物描写方法。(5分)（1）她有着乌黑的头发,粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。()（2）他诚恳地说:“对不起,是我伤害了你。”()（3）他心想,假如我有了钱,那就可以买车了!()（4）他皱着眉毛,脸上露出一种厌恶的神情。()（5）他迈着步子,踏步向前进。()5.把诗句补充完整，填一填。(10分)（1），五千仞岳上摩天。——【宋】·陆游《》（2）劝君更尽一杯酒，。——【唐】··《送元二使安西》（3），春风不度玉门关。——【唐】·王之涣·《》（4）黄沙百战穿金甲，。——【】·王昌龄·《》（5），唯见长江天际流。——【唐】··《》6.读句子，完成练习。(6分)（1）沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇静！”（改为第三人称转述句）（2）清贫，洁白朴实的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改为反问句）

（3）“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”这句话让我产生了这样的联想：夜深人静时，我仿佛看到，仿佛看到。7.课文内容回顾。(8分)（1）你是一个真正的，一块会说话的！你堪称！（2）《军神》记叙了刘伯承在治疗受伤的时，拒绝用，表现了刘伯承的意志，表达了作者对刘伯承的的感情。（3）《青山到处埋忠骨》讲毛泽东的爱子毛岸英在，