幼儿园中班社会教案设计：请谁来帮忙

汇报人：幼儿园中班社会教案设计：请谁来帮忙2024-01-31目录教学目标与意义教学内容与方法情景模拟环节设计角色扮演游戏环节设计小组讨论交流环节设计教师引导总结环节设计01教学目标与意义Chapter0102培养孩子求助意识鼓励孩子在遇到自己无法解决的问题时，敢于向老师、家长或同伴求助。让孩子了解在遇到困难时可以寻求他人帮助，明白求助是解决问题的一种方式。通过向他人求助的过程，让孩子学会与人沟通和交流，提高语言表达能力。0102让孩子在求助过程中学会尊重他人、感恩他人，从而培养良好的社交礼仪和道德品质。增强孩子社交能力提升孩子解决问题能力引导孩子学会分析问题、思考问题，培养独立解决问题的能力。让孩子在求助过程中学会倾听他人的建议和意见，从中汲取经验和智慧，提高解决问题的能力。通过互相帮助、互相支持的过程，增进孩子之间的友谊和感情，营造团结友爱的班级氛围。让孩子明白团结合作的重要性，学会在集体中发挥自己的作用，为班级荣誉而努力。促进班级团结协作氛围02教学内容与方法Chapter模拟幼儿实际生活中可能遇到的困难场景，如搬运重物、寻找丢失物品等。创设生活化情境引导幼儿思考激发幼儿兴趣在情境中提出问题，引导幼儿思考如何解决问题，需要请谁来帮忙。通过情境模拟，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。030201情景模拟教学法让幼儿扮演不同的角色，如求助者、帮助者等，明确各自的任务和职责。分配角色任务引导幼儿在角色扮演中体验不同角色的情感和行为，培养同理心。体验角色情感通过角色扮演游戏，促进幼儿之间的交往和合作能力。促进交往能力角色扮演游戏法倾听与表达鼓励幼儿倾听同伴的意见，大胆表达自己的看法和想法。分组讨论将幼儿分成小组，围绕“请谁来帮忙”的话题进行讨论交流。拓展思维通过小组讨论，拓展幼儿的思维，了解更多的求助对象和方法。小组讨论交流法教师在活动过程中要密切观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。观察与指导在活动结束时，教师要对本次活动进行归纳总结，强化幼儿对“请谁来帮忙”的认识和理解。归纳总结将教育内容延伸到日常生活中，鼓励幼儿在实际生活中运用所学知识解决问题。延伸教育教师引导总结法03情景模拟环节设计Chapter

设定具体生活场景家庭环境模拟家庭日常生活场景，如孩子生病需要照顾、家庭聚餐需要准备等。幼儿园环境模拟幼儿园内可能遇到的场景，如玩具散落一地需要整理、小朋友受伤需要安慰等。社区环境模拟社区生活中的场景，如遇到老人摔倒需要帮忙、垃圾分类投放等。03观察员角色由另一名老师或家长志愿者担任，负责观察记录孩子在模拟活动中的表现。01家长角色由老师或家长志愿者扮演，负责引导孩子解决问题，提供帮助。02孩子角色由中班幼儿扮演，根据情景设定承担相应的任务，如照顾生病的娃娃、整理玩具等。分配角色并明确任务准备阶段老师介绍情景模拟的背景和目的，分配角色和任务，确保每个孩子都明确自己的职责。实施阶段孩子们根据情景设定开始模拟活动，家长角色提供必要的指导和帮助，观察员记录孩子的表现。结束阶段老师引导孩子们分享自己在模拟活动中的感受和收获，总结经验教训。开展模拟活动过程观察孩子在模拟活动中的参与度、任务完成情况、与他人的互动表现等。观察内容采用文字描述、照片或视频记录等方式，确保记录真实、客观、全面。记录方式根据观察记录分析孩子在活动中的表现，针对不足之处提出改进建议，为后续活动提供参考。分析反思观察记录孩子表现04角色扮演游戏环节设计Chapter请谁来帮忙——社区互助与职业认知主题孩子们通过抽签或自选方式扮演不同职业角色，模拟社区中寻求帮助和提供帮助的情景，培养同理心和合作精神。规则确定游戏主题和规则角色分配医生、警察、消防员、老师、商店售货员等，确保每个孩子都有角色可扮演。道具准备根据角色需要准备相应的服饰、工具或标识物，如医生白大褂、听诊器；警察帽子、手铐；消防员头盔、水枪等。同时准备一些模拟场景所需的道具，如电话、纸笔等。分配角色并准备道具设置一个或多个社区场景，如居民楼、医院、商店等。孩子们根据场景和角色需要展开互动，模拟寻求帮助和提供帮助的情景。老师在游戏中扮演引导者角色，观察孩子们的表现并给予必要的指导和支持。鼓励孩子们大胆尝试、充分表达，同时注重培养他们的同理心和合作精神。场景模拟互动引导进行角色扮演游戏过程游戏结束后，组织孩子们围坐一圈分享自己的感受。引导他们表达在扮演不同角色时的体验、遇到的困难以及解决问题的过程。分享感受老师根据孩子们的分享进行总结，强调互助合作的重要性以及不同职业在社区中的作用。同时肯定孩子们在游戏中的表现，鼓励他们将所学应用到日常生活中。收获总结分享感受和收获05小组讨论交流环节设计Chapter教师可以先向幼儿们介绍本次活动的主题：“请谁来帮忙”，并询问幼儿们在日常生活中遇到过哪些困难，是如何解决的。引导幼儿们思考，在遇到自己解决不了的问题时，可以向哪些人寻求帮助，并举例说明。鼓励幼儿们分享自己的经历，提出自己的问题，以此激发幼儿们的兴趣和参与度。提出问题引导讨论将幼儿们分成若干小组，每组4-5人，每组选出一位小组长。让每个小组围绕“请谁来帮忙”这一主题进行讨论，思考在幼儿园或家庭中可能遇到的困难，以及可以向哪些人寻求帮助。教师要巡回指导，关注每个小组的讨论情况，鼓励幼儿们积极参与，发表自己的观点。分组进行讨论活动

分享各组成果和观点讨论结束后，让每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果和观点。其他小组成员可以提问或补充，形成互动交流的氛围。教师要及时肯定和鼓励幼儿们的分享，增强他们的自信心和表达能力。点评可以针对幼儿们的表现、讨论的内容、思考的角度等方面进行，以鼓励和表扬为主。总结可以归纳幼儿们分享的观点和经验，强调寻求帮助的重要性和途径，帮助幼儿们形成正确的认知和行为习惯。在所有小组分享完毕后，教师要对本次讨论活动进行点评和总结。教师点评并总结06教师引导总结环节设计Chapter让孩子复述故事情节，加深对故事内容的理解。提问孩子本次课程中学到的知识点，如：请人帮忙时应该怎么说？哪些事情可以自己解决，哪些需要请人帮忙？对孩子的回答进行点评和补充，确保孩子掌握课程重点。回顾本次课程重点内容让孩子自我评价在课程中的表现，如：是否积极参与讨论？是否认真听讲？鼓励孩子说出自己在课程中的收获和不足，以及改进的方法。教师对孩子的自我评价进行点评和引导，肯定孩子的进步，提出改进建议。引导孩子自我评价表现让孩子思考在生活中遇到哪些事情可以请人帮忙，哪些事情可以自己解决。引导孩子模拟实际场景进行角色扮演，练习请人帮忙的礼貌用语和沟通技巧。教师对孩子的表现进行