护理教育学智慧树知到期末考试答案2024年

护理教育学智慧树知到期末考试答案2024年护理教育学下列属于认知领域的知道层次的是（）

A:掌握留置胃管的操作流程B:掌握冷疗的禁忌症C:掌握OP的发病机制D:掌握消化性溃疡的概念答案:掌握消化性溃疡的概念()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A:加涅B:斯金纳C:苛勒D:布鲁纳答案:布鲁纳“十年树木、百年树人”说明教师工作的特点（）。

A:教育性B:示范性C:长期性D:创造性答案:长期性护理教学过程中的基本矛盾关系是（）。

A:间接经验与直接经验的关系B:知识教学与思想教育的关系C:教师与学生的关系D:掌握知识与发展能力的关系答案:间接经验与直接经验的关系根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的应用不准确的是（）

A:形成性评价主要是指在教学过程中对学生学习情况等进行的评价B:只要将形成性评价和总结性评价相结合，才能促进学生更好的发展C:总结性评价主要是指在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价D:为促进学生更好的发展，对学生运用形成性评价就可以了答案:为促进学生更好的发展，对学生运用形成性评价就可以了目前，我国对教师选拔任用多采用（）。

A:世袭制B:任命制C:终身制D:聘任制答案:终身制以下哪种因素引起的变化是学习()

A:成熟B:适应C:疲劳D:经验答案:经验提出“试误说”学习理论的心理学家是()

A:桑代克B:巴甫洛夫C:斯金纳D:布鲁纳答案:斯金纳以学生为主体，以学生所在社区的课题为题材，以社会生活情境为主要内容的课程类型是：（）。

A:活动课程B:核心课程C:学科课程D:广域课程答案:活动课程美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于()

A:形成刺激与反应的联结B:对环境条件的认知C:主动地形成认知结构D:构造一种完型答案:主动地形成认知结构将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()

A:发现学习B:机械学习C:有意义学习D:接受学习答案:意义学习护理学专业学生实习结束时的毕业前综合考核不评价：（）。

A:分析判断能力B:护患沟通能力C:选题能力D:解决问题能力答案:选题能力通过对狗等动物的训练研究，提出经典条件反射学说的著名学者是（）

A:华生B:巴甫洛夫C:斯金钠D:桑代克答案:巴甫洛夫某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）

A:惩罚B:正强化C:负强化D:消退答案:正强化（）是指观察者通过看到他人受强化而间接地受到相应的强化。

A:自我强化B:替代强化C:正强化D:负强化答案:替代强化在教学设计方案的课堂练习环节中，教师设计了几道题考察学生的知识与能力目标的水平是（）

A:选拔性评价B:总结性评价C:形成性评价D:诊断性评价答案:形成性评价以下不是社会本体论主要观点的是（）

A:评价教育的价值只以其对社会的效益来衡量B:教育的职能在于把受教育者培养成符合社会准则的公民C:个人价值高于社会价值D:根据社会需要来确定教育目的答案:个人价值高于社会价值根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。

A:望梅止渴B:吃了酸的食物流唾液C:蜘蛛织网D:儿童模仿电影中人物的行为答案:儿童模仿电影中人物的行为“有意义学习”的观点是下述哪位学者提出的：（）

A:斯金纳B:奥苏贝尔C:班杜拉D:布鲁纳答案:班杜拉中国近代护理教育始于（）

A:1921年B:1887年C:1888年D:1835年答案:1887年以下哪一项不是构成学生思想品德的四要素（）

A:思B:行C:情D:知答案:思在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现为（）

A:评定学生等级B:监督学生C:惩罚学生D:筛选学生答案:监督学生有关现代教育的叙述，错误的是（）

A:工业革命促进现代教育的产生B:教育与生产劳动相脱离C:形式多样化D:教育逐渐走向大众化答案:教育与生产劳动相脱离我国古代_____的世界上最早、最完整的一部教育学专著。（）

A:«说文解字»B:«学记»C:«中庸»D:«普通教育学»答案:学记按照以陶冶为主的分类方法，护理教学中常用的教学方法为角色扮演法和情境教学法等。（）

A:正确B:错误答案:正确在教学中不利于因材施教是讲授法的局限性之一。（）

A:错误B:正确答案:正确读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和其他书籍，以获取知识、培养学生自学能力的教学方法。（）

A:错B:对答案:对专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的艰巨性。（）

A:错误B:正确答案:错误以“健康促进”为核心组织教学内容和教学活动，具有明显的跨学科性质，学习容易组织教学并进行课程评价。（）

A:正确B:错误答案:错误运用讨论法进行教学时，讨论小组以每组5~6名学生为合适。（）

A:错误B:正确答案:正确在护理教学中，教师的创造性体现在师生关系状况。（）

A:错误B:正确答案:错误临床见习是指在讲授专业课期间，为了使学生获得课堂理论与护理实践相结合的完整知识而进行的临床实践的一种教学形式。（）

A:正确B:错误答案:正确护理教学中，课后教导工作是课堂教学的延伸和补充，目的在于帮助学生消化、运用和巩固所学知识。（）

A:对B:错答案:对护理教学中作业的基本形式包括口头作业、书面作业、实践作业。（）

A:错B:对答案:对个别教学的优势主要在于有利于因材施教和学生自主学习能力的培养（）

A:错B:对答案:对教学组织形式，简称教学形式，是指为了有效地完成教学任务，教学活动诸要素的组合方式。（）

A:对B:错答案:对根据布鲁姆的教学分类理论，教学目标是可以超越教育内容的。（）

A:正确B:错误答案:正确形成良好师生关系的主要责任在于学生要尊重老师。（）

A:正确B:错误答案:正确对教育起到最终决定作用的因素是社会生产力。（）

A:错误B:正确答案:正确从广义上的教育概念上，制作、播放“为了和平”系列影片也属于教育内容。（）

A:对B:错答案:对教师的劳动总体来说不能创造社会价值，因此教育本身是不具有经济效益的。（）

A:正确B:错误答案:错误斯金纳认为，人的行为受行为后果的控制，因而改变刺激后果就能改变行为。因此所有可以增加行为或反应发生几率的现象都被称之为强化。（）

A:错误B:正确答案:正确按照以实际训练为主的分类方法，护理教学中常用的教学方法包括下列的：（）

A:讲授法B:实习法。C:实验法D:练习法答案:实验法###练习法###实习法护理教学中，实验法可以分为：（）

A:设计性实验B:验证性实验C:演示性实验D:前瞻性实验答案:演示性实验###验证性实验###设计性实验护理人文关怀教育的主要方法为：（）

A:案例讨论B:叙事教学C:榜样示范D:情景模拟等答案:叙事教学###情景模拟等###案例讨论###榜样示范、课程目标的规定性包括：（）。

A:具体性B:操作性C:总结性D:时限性答案:具体性###操作性###时限性班级授课制的主要特点是：（）

A:系统地传授知识B:充分发挥教师主导作用和班集体的教育作用C:效率高D:保证教学过程正常有序答案:效率高;系统地传授知识;保证教学过程正常有序;充分发挥教师主导作用和班集体的教育作用教育目的制定的理论依据有（）

A:这些选项都不是B:个体本体论C:马克思主义关于个人全面发展的学说D:社会本体论答案:全面按照以语言传递为主的分类方法，护理教学中常用的教学方法包括下列的：（）

A:读书指导法B:讲授法C:讨论法D:谈话法答案:讲授法###谈话法###讨论法###读书指导法在护理教学方法中，关于演示法特点的陈述，正确的是：（）

A:演示法形象、具体、直接和真实，能使学生获得较丰富的感性材料B:演示法有利于培养学生的观察能力C:演示法将知识与实物、想象等联系在一起，激发学生的学习兴趣，使习得的知识易于理解和巩固D:运用演示法，教师可以系统地向学生传授理论知识。答案:演示法形象、具体、直接和真实,能使学生获得较丰富的感性材料###演示法将知识与实物、想象等联系在一起,激发学生的学习兴趣,使习得的知识易于理解和巩固###演示法有利于培养学生的观察能力在护理教学方法中，关于讨论法特点的陈述，正确的是：（）

A:有利于师生交流思想B:有利于培养学生思维能力C:有利于增进师生之间和学生之间的了解和发展学生人际交往技能。D:有利于培养学生语言表达能力答案:有利于师生交流思想###有利于培养学生思维能力###有利于培养学生语言表达能力###有利于增进师生之间和学生之间的了解和发展学生人际交往技能备课过程须做好的三种计划是：（）

A:单元计划B:课时计划C:学习计划D:学期教学进度计划答案:课时小组教学的优势（）

A:开展项目或作业活动B:促进学生经验交流C:实现情感领域教学目标D:增进教师对学生的了解和指。答案:实现情感领域教学目标;开展项目或作业活动;促进学生经验交流;增进教师对学生的了解和指。护理临床教学的主要组织形式是：（）

A:虚拟教学B:临床实习C:临床见习D:模拟教学答案:临床见习###临床实习临床实习的主要环节包括：（）

A:明确临床实习目的B:制定实习计划和大纲C:做好临床实习管理D:建立实习医院（基地）答案:做好临床实习管理###制定实习计划和大纲###建立实习医院（基地）###明确临床实习目的下列不属于认知领域的综合层次的是（）

A:为糖尿病人制定健康教育计划B:掌握无菌操作技术的操作流程C:掌握护理道德的内涵D:掌握上消化道出血患者的护理措施答案:掌握无菌操作技术的操作流程;掌握护理道德的内涵以下关于马克思主义关于个人全面发展的学说的说法正确的是（）

A:教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法B:人的全面发展与社会生产的发展相一致C:体力、智力、道德和审美的统一发展D:社会制约着人的全面发展实现的可能性答案:体力、智力、道德和审美的统一发展;人的全面发展与社会生产的发展相一致;社会制约着人的全面发展实现的可能性;教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法编制护理学课程标准的原则包括（）

A:精选终身学习必备的基础知识和基本技能B:强调学习的过程与方法C:体现素质教育的理念D:符合课程计划的要求答案:体现素质教育的理念###强调学习的过程与方法###符合课程计划的要求###精选终身学习必备的基础知识和基本技能护理教学中，布置作业的基本要求是：（）

A:作业要求明确，规定完成时间B:内容符合课程标准和教材的内容及目标要求C:教师及时检查和批改作业D:作业量适当，难易度适中答案:作业要求明确，规定完成时间###作业要求明确，规定完成时间###作业量适当，难易度适中###内容符合课程标准和教材的内容及目标要求教学目标的局限性有（）。

A:影响教学的整体构思B:具有一定的适用范围C:更多地体现教师的意志D:单纯强调教学目标，可能导致机械的教学模式答案:具有一定的适用范围###单纯强调教学目标，可能导致机械的教学模式###影响教学的整体构思###更多地体现教师的意志在人的全面发展教育中，体育的任务是：（）

A:促进学生智力的发展B:促进学生审美能力的提高C:促进学生思想品德的发展D:促进学生身体健康生长发育答案:促进学生身体健康生长发育;促进学生智力的发展;促进学生思想品德的发展学生学业评价的方法有（）

A:问卷法B:访谈法、自陈法C:观察法D:考核法（考查、考试、答辩）答案:考核法（考查、考试、答辩）;观察法;问卷法;访谈法、自陈法对护理专业教师的考核评价不包括以下内容：（）

A:教学目标完成情况B:教学方法有无创新C:教学内容组织形式D:教学设备利用情况答案:AI参考:正确选项是【教学设备利用情况】。\n\n题目要求考核评价护理专业教师，而教学设备利用情况是教师教学工作中需要考虑的一个方面，它反映了教师对教学资源的利用情况，与教学目标、教学内容、教学方法等都有关，但不是护理专业教师考核评价的主要内容。因此，正确选项是D:教学设备利用情况。其他选项A、B、C都是护理专业教师考核评价的内容。'教师为新来科里的护士指导铺床流程，最好的方法是（）

A:参观法B:讲授法C:讨论法D:演示法答案:AI参考:正确选项是D：演示法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。教师为新来科里的护士指导铺床流程，最好的方法是通过演示法，直接展示铺床的步骤和技巧，让学生通过观察获得感性认识，这种方法比其他方法更有效。因此，答案为D：演示法。'下述属于隐性课程的有：（）

A:迎新晚会B:学术讲座C:课堂教学D:课程计划答案:AI参考:正确选项是【学术讲座】。\n\n隐性课程是指学生在学习环境（包括物质、社会和文化背景）中无意识地获得经验、价值观、信仰、社会规范和行为。而学术讲座通常是以专业领域内的知识分享和交流为主，与课堂教学类似，但是其内容往往更具有针对性，更加针对某个特定主题进行深入讨论，同时也不受教材的限制，所以学术讲座更符合隐性课程的特点。而迎新晚会、课程计划和课堂教学都是显性课程，它们是有计划、有组织、有目的的教育活动，具有明确的教育目的和目标。'护理教育的最基本任务是：（）

A:服务社会B:培养合格的护理人才C:科学研究D:护理研究答案:AI参考:正确答案是B：培养合格的护理人才。\n\n护理教育的最基本任务是培养合格的护理人才，这是由护理专业的性质和任务决定的。护理教育是培养护理人才的基础，是保证护理质量和水平的关键。其他选项如服务社会、科学研究、护理研究等虽然也是重要的任务，但不是最基本任务。'根据我国教育目的基本精神，需要培养全面发展的人才，也可以称之为教育的产品，人们通常形象的做出比喻。如果某种品质不合格，下述比喻正确的是（）：

A:美育不合格-次品B:智育不合格-废品C:德育不合格-毒品D:体育不合格-次品答案:AI参考:答案：A\n推理过程：\n本题主要考查对教育目的基本精神的正确理解。\n从“通常形象的比喻”这个要求出发，答案需要一种不合格导致的次品来概括各个选项的含义，唯有选项A可以与之相符，B项强调智力却忽略德育的重要性与品德问题不可小觑的事实；C项对毒品的泛指性过强；D项体育不合格不能等同于次品。\n故正确答案为A。'以下不是护理教育的目标体系的是（）

A:教育目标B:培养目标C:教学目标D:课程目标答案:AI参考:正确选项是【B:培养目标】。\n\n护理教育的目标体系包括教育目标、教学目标、课程目标等，而培养目标通常是由教育目标所决定的，是教育系统内对社会人才培养的宏观表述，不属于护理教育的目标体系。因此，B选项“培养目标”不是护理教育的目标体系。'关于学分制，下述论述正确的是：（）

A:有利于因材施教B:每学期学生所修学分依学生能力而定C:与学年制相比更方便D:平均成绩即为平均绩点答案:AI参考:关于学分制，下述论述正确的是：（）\n\nA:有利于因材施教。\n\n因此，答案为A：有利于因材施教。学分制是一种灵活的教学管理制度，它允许学生在一定范围内自主选择课程、自主安排学习进度，有利于因材施教，根据学生的能力和兴趣进行个性化教学和管理。B、C、D选项虽然也涉及学分制的一些特点，但都不是论述最准确、最全面的选项。'编制护理学课程计划的主要依据是：（）

A:教师需求B:学生年龄C:培养目标D:入学程度答案:AI参考:编制护理学课程计划的主要依据是培养目标。\n\n护理学是一门专业，其课程计划的制定需要考虑到该专业的培养目标，即培养具备一定医学知识、护理理论知识和技能，能够从事临床护理、卫生保健和社区卫生服务等工作的人才。因此，培养目标成为了编制护理学课程计划的主要依据。教师需求、学生年龄、入学程度等也可能会对课程计划产生影响，但不是主要依据。'认为“教育是自我发展”教育学家是：（）

A:柏拉图B:斯宾塞C:陶行知D:杜威答案:AI参考:答案选D。教育是自我发展，实际上体现了现代教育的一种理念，主张把学习交给孩子，让他们在实践中获得成长。这一理念最早由美国教育家杜威提出。故选D。柏拉图是古希腊哲学家，斯宾塞是近代西方教育家，陶行知是中国近代教育家。'在编制课程计划时，要遵循如下的原则：（）

A:要与教育目的相一致B:要符合学生的个人需求C:在教学过程中要及时修改D:尽可能的多安排周课时答案:AI参考:在编制课程计划时，要遵循如下的原则是：A:要与教育目的相一致。\n\n课程计划是根据教育目的和培养目标来制定的，因此编制课程计划时需要与教育目的相一致，以确保所制定的课程计划能够实现教育目标。其他选项虽然也是编制课程计划时需要考虑的因素，但不是最基本的原则。B、C、D选项都与编制课程计划的原则不符。'关于学校教育产生的条件，与下列哪项无关（）

A:生产活动中积累了越来越多的经验和技能B:社会出现剩余产品、脑体分工C:文字及相关文化工具的出现D:社会进入封建社会答案:AI参考:选项D：社会进入封建社会，与学校教育产生的条件无关。\n\n学校教育的产生和发展，需要具备一定的社会条件，其中包括生产活动中积累了越来越多的经验和技能、社会出现剩余产品、脑体分工、文字及相关文化工具的出现等。但是，社会进入封建社会，只是学校教育产生的历史背景，而不是其产生的条件。因此，答案为D：社会进入封建社会。'学生张丽，各科学分及考试成绩如下：内科护理学6学分，80分；护理教育下2学分，90分。其评价学分绩点是：（）

A:3.0B:3.5C:3.25D:D.3.6答案:AI参考:正确答案是C:3.25。\n\n绩点计算公式为学分绩点=学分*成绩/10，张丽的学分绩点为：内科护理学6学分*80分/10+护理教育学2学分*90分/10=6*8+2*9=57，学分绩点换算成百分制是6/2=3.0，再把学分绩点转换为评价绩点的话是6.0+0.25*2=6.5+0.5=7分。即3.25。因此选项C为正确答案。'在教育的诸要素中，最重要、最应优先考虑的是：（）

A:受教育者B:教育物质C:教育内容D:教育者答案:AI参考:在教育的诸要素中，最重要、最应优先考虑的是教育者。\n\n教育者是指从事教育工作的教师、教育专家、研究人员等，他们是教育的主体和实施者，对教育的目标、内容、方法、评价等有着重要的影响和决策权，因此是最应优先考虑的要素之一。其他选项如受教育者、教育物质、教育内容等虽然也是教育的重要要素，但在教育者的主导下，它们都会受到教育者的决策和影响，因此不能与教育者相提并论。因此，正确答案是D：教育者。'对主观性试题的优点的描述，不正确的是（）

A:可间接用于态度和价值观的评价B:评分比客观性试题容易C:可以一次进行多因素的综合评分D:考试对象可以从不同侧面进行自由发挥答案:AI参考:正确选项为：B：评分比客观性试题容易。\n\n对于主观性试题的评分，相对于客观性试题来说是比较困难的，因为主观性试题通常需要评分者根据自己对该试题的理解和经验进行判断，不同的评分者可能会有不同的评分标准，容易造成评分不准确。因此，B选项描述的不正确。其他选项A、C、D描述的主观性试题的优点都是正确的。'小张曾经历了一段极度痛苦的经历，很快却忘记。该记忆遗忘的原因最可能的是：（）

A:动机B:消退C:干扰D:同化答案:AI参考:单选题】小张曾经历了一段极度痛苦的经历，很快却忘记。该记忆遗忘的原因最可能的是：（C:干扰）\n\n记忆的干扰理论认为，遗忘是因为某种干扰使得记忆无法恢复或提取。在题目的情境中，小张经历了一段极度痛苦的经历并很快忘记，这很可能是由于某种形式的干扰导致的，例如新的刺激或信息分散了注意力，使得痛苦的经历没有被有效地记住。因此，选项C干扰是最有可能的原因。选项A动机、选项B消退和选项D同化虽然也可能影响记忆，但与题目的情境不太匹配。'认为“教育即成长，教育即生活”观点的教育家是：（）

A:杜威B:班杜拉C:夸美纽斯D:布鲁纳答案:AI参考:认为“教育即成长，教育即生活”观点的教育家是：A:杜威。杜威的教育思想强调教育应该与生活紧密相连，认为教育本身就是一种成长，一种生活方式。杜威的这一观点与题干中的描述相符。B项班杜拉是社会学习理论的代表人物，C项夸美纽斯是近代最早的教育家之一，D项布鲁纳是结构主义教育理论的代表人物，他们的教育思想与题干中的描述不符。因此，本题答案为A选项。'根据桑代克的学说，学生的学习要能取得好的效果才能促进S→R联结的形成。此符合：（）

A:应用律B:效果律C:练习律D:准备率答案:AI参考:根据桑代克的学说，学生的学习要能取得好的效果才能促进S→R联结的形成，这符合“效果律”。桑代克是现代教育理论的代表人物之一，他提出了三大学习定律，其中效果律认为，学习的成功会导致学习的动机和兴趣，而失败会导致厌烦和厌恶。因此，在学习过程中，应该注重学习的效果，以促进S→R联结的形成。其他选项中，练习律强调重复练习对于学习的促进作用，准备律强调预备状态对于学习的促进作用，但都不是此题答案。因此，正确答案是B：效果律。'讲授者以何种姿态讲授发出的声音效果好（）

A:站直身体B:向外斜靠位C:坐位D:向前倾位答案:AI参考:讲授者以**坐位**发出的声音效果好。\n\n这是因为坐位可以让讲授者的声音更加稳定、清晰，同时减少声音的失真和变调。此外，坐位还能够让讲授者与听众保持适当的距离，更好地控制声音的响度和语速，从而更好地吸引听众的注意力。而向外斜靠位和向前倾位可能会让声音失真或变调，影响教学效果。站直身体虽然可以让人看起来更加自信，但可能会因为距离过远而影响声音的清晰度。'在学生的各种教育中，最重要最首先要保证的是：（）

A:智育B:德育C:体育D:美育答案:AI参考:在学生的各种教育中，最重要最首先要保证的是德育。\n\n德育是指培养学生品德的教育，是教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、系统地对学生施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与践行，使其形成一定的品德和良好行为习惯的教育活动。德育对学生的健康成长和全面发展具有重要意义，是教育中最重要最首先要保证的教育。因此，正确答案是B：德育。'对学生进行人文关怀教育的主要方法中不包括：（）

A:模拟教学B:叙事教学法C:榜样示范D:评定法答案:AI参考:对学生进行人文关怀教育的主要方法中不包括评定法。评定法是一种评价方法，通常用于对学生表现进行评估和记录，而不是用于对学生进行人文关怀教育的主要方法之一。其他选项如模拟教学、叙事教学法和榜样示范都是对学生进行人文关怀教育的方法，这些方法可以通过不同的方式来帮助学生更好地理解人文关怀的内涵和实践。因此，正确答案是D：评定法。'讲授法的优点是（）

A:教师可发挥自己的特长B:教师可针对学生的个体需要组织内容C:学生可以选择自己想听的内容D:一个老师可以与多个学生交流答案:AI参考:讲授法的优点是教师可针对学生的个体需要组织内容。\n\n讲授法是一种教师口头传授知识的方法，它可以帮助学生系统地获取和掌握知识，具有明确性和权威性。此外，教师还可以根据学生的个体需要，有针对性地组织教学内容，更好地满足学生的个性化需求。因此，这个选项是正确的。其他选项中，学生可以选择自己想听的内容、一个老师可以与多个学生交流等优点，并非讲授法的独特优点，而是其他教学方法也可能具有的优点。教师可发挥自己的特长并非讲授法的优点，因为其他教学方法也可以根据教师的特长进行教学。'下列关于审美教育的说法中错误的是（）

A:审美教育将思想品德教育作为自己的重要内容和目标。B:护理人员应该利用美学的基本理论指导护理工作，促使病人尽快提高战胜疾病的能力。C:.审美教育对于思想品德的教育，还在于它具有以善引美寓道德教育于情感陶冶的得天独厚的条件。D:通过审美教育可以开发学生的大脑左半球，促进学生形象思维能力的提高。答案:AI参考:关于审美教育的说法中错误的是选项D：通过审美教育可以开发学生的大脑左半球，促进学生形象思维能力的提高。\n\n审美教育并不直接作用于学生的大脑左半球，促进学生形象思维能力的提高。审美教育的目标是培养人的审美能力，包括感受美、欣赏美、创造美的能力等，其主要作用是提高学生的审美观念和道德水平，促进学生的全面发展。因此，选项D表述错误。其他选项A、B、C都是正确的。'为社会主义教育目的的确定奠定科学理论基础和方法论指导的是（）

A:个人本位论B:马克思主义关于个人全面发展的学说C:社会本位论D:岗位本位论答案:AI参考:为社会主义教育目的的确定奠定科学理论基础和方法论指导的是马克思主义关于个人全面发展的学说。因此，答案为B：马克思主义关于个人全面发展的学说。马克思主义关于个人全面发展的学说，是社会主义教育目的确定的重要理论依据，它不仅为社会主义教育目的的确定提供了科学理论基础，而且提供了正确的方法论指导。个人本位论和社会本位论是关于教育目的的两种不同的观点，与社会主义的教育目的没有直接关系。岗位本位论是一种以职业准备为目标的职业教育理论，与社会主义的教育目的也没有直接关系。'护理教育中个性化的内容不包括：（）

A:综合性B:独特性C:创造性D:主体性答案:AI参考:正确答案是A：综合性。\n护理教育个性化内容主要包括独特性、创造性、主体性，没有综合性。综合是集结综合性的概念，并不是护理教育个性化的内容。其他三个选项均符合护理教育个性化内容的要求。所以，答案为A：综合性。'在制定教育目的时，最先要考虑的依据是：（）

A:社会发展的客观需要B:文化传播的需要C:个人的发展需要D:教育家的理论思考答案:AI参考:在制定教育目的时，最先要考虑的依据是**社会发展的客观需要**。\n\n教育目的是根据社会发展的需要和个人发展的需要而制定的，但最先要考虑的依据是社会发展的客观需要。因为教育目的是为了培养社会所需的人才，如果脱离了社会发展需要，教育目的就失去了意义和价值。而个人发展的需要是在满足社会发展需要的基础上提出的，不能作为最先考虑的依据。同时，文化传播的需要和教育家的理论思考也是制定教育目的的重要依据，但不是最先要考虑的依据。'试误说的心理学家是：（）

A:斯金纳B:巴甫洛夫