孔子与苏格拉底道德教育思想比转较研究的开题报告_第1页
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孔子与苏格拉底道德教育思想比转较研究的开题报告提纲：一、研究背景与意义二、学术研究历程三、研究目的及研究问题四、研究方法与研究框架五、预期结果与创新点六、论文结构正文：一、研究背景与意义人类文明的发展有赖于道德教育的传承与发展，其中中西方两大文化源头的道德教育思想备受关注。中国的儒家思想以孔子为代表，讲究“修身齐家治国平天下”，强调道德修养、社会伦理、权责制度。希腊的哲学思想以苏格拉底为代表，号称“为人自由、自主、理性”，关注道德自我认识、问题解决等议题。两种文化相互交融，潜在合理相通点值得研究。二、学术研究历程先后有学者对这两位思想家的道德教育思想进行比较研究，如美国学者刘克通在《孔子与苏格拉底的道德教育比较》中分析了两位思想家师生关系、教学方法和精神目标；中国学者王诚在《苏格拉底与孔子的道德教育比较研究》中表述了苏格拉底的“德性知识”与孔子的“仁义礼智信”思想体系异同之处。但还需要进一步深入探讨之。三、研究目的及研究问题本文旨在深度探究孔子与苏格拉底的道德教育思想，并从中提炼出二者精神实质、思想体系之间异同点，为人类道德教育正确认识提供借鉴。具体问题包括：1.孔子与苏格拉底的思想背景、师友关系的异同；2.二者道德教育内涵分析比较；3.道德教育方式方法和目的，二者的异同点，以及为何有异同点；4.中国道德教育与西方道德教育比较，能否得到相互借鉴和提高。四、研究方法与研究框架本研究是一种传统文化与哲学比较研究，在资料收集上将结合二者诸如《孟子》、《论语》等中国经典、希腊文化经典《柏拉图之国》、《雅典公民》等；在研究方法上，将采用文献资料法、比较分析法、逻辑综合法等。以孔子与苏格拉底的道德教育思想比较研究为“干线”，以“宽谱”为工具，从多个方面和角度入手，逐渐递进，逐步展开。整个研究框架如下：1.师友关系与思想背景比较2.道德教育内涵分析比较3.道德教育方式方法和目的的异同点4.中西方道德教育比较五、预期结果与创新点预期结果是对孔子与苏格拉底思想教育的深度剖析，提炼出二者在道德教育中的精神本质和思想体系之间的异同点。研究创新点在于突破了以往阐述两位思想家道德教育思想的平面式叙述，采用了系统分析法和比较研究办法，多角度和多维度揭示孔、苏两人思想的本质内涵，让这场中西方学术碰撞的文化对话更加深入和丰富。六、论文结构本文共分五个部分：第一部分为绪论，介绍本研究的背景、目的和意义；第二部分为文献综述，梳理国内外已有的相关研究；第三部分为理论分析，着重分析孔子与苏格拉底师生关系、思想背景，道德教育内涵比较；第四部分为实证分析，主要从道德教育方式方法与目的比较

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