2023年新人教版三年级语文上册第五单元16金色的草地配套教案

Page616金色的草地第1课时一、展示图片，导入新课今天我们一起来学习《金色的草地》。师：同学们，你见过蒲公英吗？一起来了解一下蒲公英吧！蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。（播放蒲公英开花视频）让我们一起观察一下蒲公英生长全过程。同学们，课前预习是一个很好的习惯，希望你们能继续坚持做好。小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。作者普里什文出生于苏联一个破败的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。看到课题，大家想到了什么？平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？二、初读课文，识记生字。师：请同学们带着问题听读课文。1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。课文读完了，再看看这几个词语。你能说说它们相对应的意思吗？一本正经是形容很规矩，很庄重。引人注目是指引起人的注意，使人把视线集中在一点上。合拢则是合到一起；闭合。玩耍就是做使自己精神愉快的活动，比如做游戏。傍晚，大家都知道是临近晚上的时候。有趣则是能引起人们的好奇心或喜爱。师：生字、词语都没问题了，小朋友们，让我们提笔写几个字吧！咦，先别急着动手，先睁大我们的小眼睛，仔细观察下这些字。蒲英盛耍察喜欠喊钓拢睡而趣师：仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？“蒲、英、察、喜”是上下结构，上窄下宽。“盛、耍”是上下结构，上下等宽。“喊、钓、拢、睡”是左右结构，左窄右宽。“趣”是半包围结构，“走”的最后一捺写长些。这些字在书写时候要注意什么呢？同学们可以仔细观察，下笔时注意：a.“耍”是上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的横要足够长。b.“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。c.“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二横和第四横中间。屏幕前的小朋友，请你课后在本子上将每个字认认真真写两个，注意写字时的姿势——头正、肩平、臂开，足安。三、再读课文，初步把握课文内容师：同学们，边读边思考，每一个自然段主要讲了什么内容？第一部分：写一到蒲公英盛开的时候，“我们”窗前的草地就变成金色的了。这里开篇点题。突出草地与平时见到的不同。第二部分：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。第三部分：“我”无意中发现草地会变色，通过仔细观察，“我”发现了草地颜色发生变化的原因。早上，草地是绿色的；中午，蒲公英开放，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。第四部分：表达“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。这里总结全文。师：同学们，请分自然段正确、流利地朗读课文。师：用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：课文的主要内容讲了什么？课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英草地，“我”和弟弟开心地在里面玩耍，以及“我”发现了草地颜色的变化原因。对照课文描写和课文中的插图，请你与自己课前搜集的资料进行比较、观察，说一说蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？与你了解到的有什么不同之处？是呀，蒲公英开放的过程与同学们想象中不太一样，大部分人以前只关注了它白白的绒毛，没想到它金色的花朵有点像菊花，是那样美丽。所以在作者的细致观察下才发现草地颜色变化的秘密。作业：请完成对应课时的练习。这节课就到这里，同学们，下期再见！第2课时一、复习旧课，导入新课师：上节课大家已经学习过课文了，现在检查一下字词的学习情况。读错、写错的请及时纠正。课件出示：（每个词读2遍）乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床师：为什么课文中草地是金色的？（课件出示蒲公英图片）请同学们们欣赏图片，回忆一下自己看过的蒲公英场景。你瞧，蒲公英开出一朵朵黄色的小花，在绿色的草地上格外显眼。二、精读课文，品味感悟师：请朗读课文第1自然段。说说草地为什么会变成金色的呢？草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。读过课文我们了解到，蒲公英花朵开放时草地就是灿烂的金色。同学们，请读一读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来，边读边想象画面。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（教师读出愉快的语调）大家一边读一边想象画面，请你猜测此时兄弟两人的心理、神态是什么样的。注意抓住描写神态的词，通过语气来变现人物心情变化。师：同学们，请学着“我”“一本正经”的样子来喊一喊。“谢廖沙！”“一本正经”的意思是：好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。作者就是要弟弟误以为自己有重要的事要说，才会回头。读完，在你眼前浮现出怎样的画面呢？（课件播放：蒲公英四处飘散的视频。）一起看看蒲公英吹散的场景吧！相信你们也很想去那里吹一吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！此处朗读时语调轻松活泼，节奏应轻快一些，读出“我们”愉快的心情。师：让我们一起默读第3自然段。“我”先发现了什么？然后又发现了什么？小作者发现草地颜色发生了变化。他抓住机会认真观察了起来。课件出示：蒲公英的花就像___________，可以___________、___________。早晨，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。中午，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。傍晚，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。蒲公英的花像人的手掌，可以张开、合上。早晨，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。中午，花朵张开，花瓣是金色的，草地是金色的。傍晚，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。同学们在填写这个表格时，也可以抓住颜色词，在脑海中边读边想象草地颜色的变化。课件出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。师：为什么强调“我起得很早”？因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。作者早起偶然发现草地的颜色变化，并进行了。课件出示：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。同学们，用你聪明的小脑筋思考这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？没错，这句话运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。师：同学们，让我们试着伸开五个手指变为手掌，表示花开，收拢五个手指变为拳头，表示花儿合拢。师：作者用这一比喻，把草地会变色这一现象讲得通俗易懂。我们要学习作者仔细观察周围事物的好习惯，并把它记录下来。同学们，你了解蒲公英的开花规律吗？蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物，可入药，也可生吃、做汤、炒食，3～8月份会开花，一般是白天开放，晚上闭合，整个花期近1个月。读一读第3自然段，作者的两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？仔细对比，我们知道了第一次是作者无意中的发现，第二次是有意识地观察。只有仔细观察，才能发现大自然的奥秘。在生活中我们要善于观察，养成思考探究的习惯。最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。师：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。正因为如此，作者不禁发出了这样的感叹——多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！师：请你读第4自然段。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。作者为什么说“它和我们一起睡觉，一起起床”？难道它真的和我们人一样睡觉起床吗？因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似，所以这里作者用了拟人的手法，仿佛蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。师：这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？生1：蒲公英就像我的朋友，我难过的时候找它，和它说话，我高兴的时候也会想到它。生2：我觉得它很美，它让我们的生活环境改善很多，很美观。这片草地带给我们无穷的乐趣。所以作者发出感叹——多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时候——蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。师：两个叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。请你暂停视频，有感情地朗读最后一段。体会蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，带来了发现的喜悦，突出小作者对蒲公英的深深喜爱之情。师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。大自然的奥秘真是无穷无尽哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾经在大自然中发现了什么呢？课件出示：把你的发现简单地写下来吧！文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法，你也试着尝试一下吧！课件出示小练笔片段展示：春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出了一个个花苞，花苞像是一个个害羞的小姑娘，