《笔的奇妙之旅》活动设计方案

《笔的奇妙之旅》活动设计方案姓名班级20级学前三班学号活动名称《笔的奇妙之旅》主题编号39年龄班一、设计意图笔是人们日常生活中常用的、必不可少的工具。对大班孩子来说也是如此，入园签到、做天气标记、记录游戏故事、美工区艺术创作等等都会用到笔。随着社会的发展，笔的种类越来越多，笔的造型各式各样，笔的颜色丰富多彩，笔的作用各具特色。幼儿每天都能接触到笔，每个孩子都有属于自己的笔。那最早的笔是什么样子的?自己的笔和他人的笔有什么不一样?不同的笔又有哪些不同的用途?对此幼儿既感兴趣又十分好奇。基于此设计了本次活动。让幼儿在了解笔的来源、笔的发展历史基础上，探索不同的笔的不同作用，对未来的笔进行大胆的想象，并用自己的方式表征出来。二、幼儿已有经验大班幼儿已经对笔有了一定的认知，知道并使用过蜡笔、彩笔、记号笔等多种类型的笔。而且在活动开始之前已经和爸爸妈妈一起做了有关笔的调查，知道了更多的笔。三、活动目标1.知道常见笔的种类，用途。了解笔的起源及发展过程，了解中国特色的毛笔。2.在材料探索中体验科学探究的乐趣，能够准确找出适合用作笔的材料，感知不同笔的材料的特点，能够选出自己喜欢的材料。3.感受不同笔的独特魅力，体会中国毛笔带来的文化自信、文化自豪和爱国主义情怀。四、活动重难点重点：知道常见笔的种类、用途，了解笔的起源和发展过程。感受中国毛笔带来的文化自信。难点：能够准确找出适合用作笔的材料，感知不同笔的材料的特点，创想未来的笔并画出来。五、活动准备物质准备:不同笔的图片、PPT。不同笔绘制的《荷塘月色》图。2.各种各样的可用于书写的材料:树枝、羽毛、石块、骨棒。3.可供书写的工具:瓦片背景板、橡皮泥背景板、沙子背景盒、素描纸、墨水。4.笔的发展史视频、介绍毛笔的视频。经验准备:幼儿事先和家长一起进行“各种各样的笔”的调查，做好调查记录。六、活动过程活动流程教师与幼儿活动一、导入环节（5分钟）二、进行环节（20分钟）三、结束环节（5分钟）四、活动延伸分享调查结果:各种各样的笔师:前几天我们和爸爸妈妈做了关于笔的调查。现在。我要请小朋友们说一说，你知道的笔有哪些?(请幼儿将自己的调查结果说给大家听一听)师:太棒了，小朋友们都说了好多好多的笔。（一）了解不同的笔1、观察各种笔的不同方面师：我们刚刚已经分享了你知道的笔，现在让我们一起来看看都有哪些笔呢?(教师请小朋友点击PPT播放预先准备的笔图片，并请小朋友说出笔的名字)师:请小朋友仔细地看一看，这些笔有什么不同呢?(请幼儿回答)教师小结:是的，笔的名字、形状、大小、粗细、颜色及制作的材料不同。2、观察《荷塘月色》，了解不同笔的使用效果师:那这些笔可以用来干什么呢?(请幼儿回答)师:是的，笔是人类的一项伟大发明，是供书写或绘画用的工具。今天老师带来了一幅画，名字叫《荷塘月色》。请小朋友们仔细地看一看，并说一说，老师的这幅作品用了哪些笔?(请幼儿回答)教师小结:原来不同的笔使用的效果不同。我们可以根据需要做选择。(二)探索:哪些材料可以当作笔师:除了刚才画里用到的这些笔，老师还带来了一些材料(树枝、石块、骨头、羽毛)。根据这些材料，老师有一个问题想问小朋友们：这些材料可以当成笔来使用吗?请大家猜一猜，并把猜测结果记录下来。教师根据幼儿的人数分为四组，每一组试验不同的笔和书写材料。第一组试验树枝，超轻黏土，第一组试验羽毛、纸、墨水，第三组试验骨头、沙子，第四组试验石块、瓦片。每一组试完自己组的材料可以试验其他组的材料。师:刚才你们试验的结果怎么样?(请幼儿分享自己的试验结果)溯源了解笔的发展史1、师:刚才我们通过试验发现树枝、羽毛，石头都可以当作笔来使用。其实，很久以前人们是没有笔的。他们就用这些材料代替笔。我们一起来看看，以前的笔是什么样子的?(和幼儿一起欣赏“笔的发展史”视频)师:从刚才的视频中，你们知道笔发生了什么变化吗?(请幼儿回答)师：了解了笔的三个发展变化之后，老师要请小朋友上来根据刚刚的视频给这三种笔排一排顺序出现的先后顺序。(请幼儿在PPT上排出顺序并进行验证)2、师：除了刚刚视频里说到的三种笔，老师还想给小朋友们介绍一种中国特色的发展历史悠久的笔—毛笔，让我们通过视频来看看吧。（幼儿观看视频并在结束后发表自己的想法）创想:未来的笔师:随着科学技术的发展，设计师们发明了各种各样的神奇的笔。我们一起来看一看生活中都有哪些神奇的笔呢?它们都有哪些神奇的功能呢?(出示图片翻页笔和3D打印笔，请幼儿根据自己的经验讲解它们的功能)师:假如你是设计师，你想设计哪些新奇、有趣的笔呢？小朋友们今天回去以后根据自己的想法把你想设计的笔画出来，明天带来幼儿园向其他小朋友展示并介绍一下你设计的笔。七、活动反思本次活动内容来源于幼儿每天常用的笔，源于幼儿的生活，对于笔的起源，幼儿没有相关的经验，但是在此次活动中教师让幼儿亲自试验感知这些材料可以当成笔使用，但是不易保存。对于树枝，骨头、石块和羽毛为什么后来没有被人们使用，教师并没有过分强调，而是让幼儿在操作材料中感知这些材料的缺点。由于幼儿有使用各种笔的经验，因此在让幼儿了解笔的发展历史之前，先给幼儿提供不同的笔的材料，让幼儿进行试验和探索，为后面环节了解笔的发展和中国毛笔做好铺垫。在材料方面，教师考虑了历史事实和幼儿方便安全使用问题，选择了橡皮泥、瓦片、沙子、纸作为不同自然材料的书写工具，让幼儿真实感受古代人使用书写工具。为了解笔的发展史做准备。除此之外，本次活动由笔向幼儿拓展了中国特色的毛笔的相关知识，让幼儿进一步了解中国传统文化，了解优秀的中国工具，了解中国毛笔源远流长的历史，从中感受中国优秀传统文化的魅力，激发幼儿的文化自信、文化自豪、爱国情怀。八、附件