如何运用体育游戏进行脚背正面运球教学 论文

如何运用体育游戏进行脚背正面运摘要：小足球是《体育与健康》课程中，学生非常喜欢的一项内容。而脚背正面运球是小学足球教学中重要的内容之一，是足球各种技术中最基作，在比赛中被广泛运用，主要可以用于直线快速突破。脚背正面运球技术的练习，不仅可以锻炼学生的控球能力，还可以提高学生的心肺功能、反捷性、协调性、下肢力量等身体素质，可以培养学生对足球兴趣。关键词：小学体育足球活动脚背正面运球技术引言：小学生特别喜欢参与足球活动，教师在教学中应该尽量的为学生接触足球创造各种条件。一些学生在练习脚背正面运球时，脚触球位置和量控制不是很好，导致人追球的现象。为了更好在教学过程中，教师应可以通过循序渐进、层层并通过体育游戏的教学形式，进行课堂教学管理兴趣是学生学习最好的老师。只有通过激发和保持一个学生对学习的兴趣，才能让学生认真的、全身心地进行体育锻炼。而体育游戏又是学生最受，最能激发学生兴趣的一种教学方式。在轻松愉快的学习环境中，学生才能保持学习的动力。体育游戏是体育教育教学中重要的一个组成部分，特的体育课堂中，体育游戏占了很大一部分内容。它是一种有效的、深受学生欢迎的教学活动形式，是学校体育教育的重要手段。体育游戏是根据课程的目的、任务和要求，在教师的指导下，采用游技术、技能，以增强体质，提高能力，培养良好的思想品德和意志品得自娱的教育过程。一个好的体育游戏设计，可以激发学生的竞赛学习热情。脚背正面运球是队员在跑动中，有目的地运用脚背正面连续推拨球的动作。脚背正面运球的特点是直线推拨，速度快，但路线单一，多在前方纵深距离较长的情况下运用。在练习脚背正面运球时，身体自两臂屈肘自然摆动，在运球脚提起时，膝关节微屈，脚跟提起，脚背向下，在迈步前伸着地前，用脚背正面推拨球前经常看到有很多同学在运球前进的过程中习惯用脚”球，结果使皮球离己身体的距离太远，使得球被对手断下。因为此如果同学们能够正确运用脚正面运球，结果可能就不一样了。脚背正与脚背的接触面积相对较大，所以脚对球的控制也相对稳定。而且，在脚背正面运球的过程中，脚背和摆动腿在一定程度是跟球并进的，会适当保持距离，从而不会轻易的让对手将球破坏。脚背正面运球是足球众多技术中最常用，非常重要的一个部分，也是最基本，最容易被学生掌握的一种运球技术动作。它的技术特点是脚与球大，出球平稳而且准确。通过脚背正面运球的练习，能够发展学生的奔跑、耐力、灵敏、协调、反应等能，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进学生的心理健康。在脚背正面运球技术的教学中，第一步是让学生清楚的知道脚背正面运球和脚接触球的位置，教师可以直接概括为鞋子系鞋在介绍完脚的触球部位之后，接下来可以练习原地的脚背正面推拉球动作，让学生体会进行脚背正面触球的感觉。在教授脚背正面运球时，首先注意意双腿微曲，使得身体重心向下并保持身体重心的稳定，身体上肢正面运球的方向，支撑脚在球的侧后方，用脚背的正面向前推拨皮球的正后方，在持踝关节适度的紧张，使脚背触球部位正确并能够柔和的拨球向前。然后教师可以运用“红灯停、绿灯行”的体育游戏，开展跑动中脚背正面运球的技术教学。在这个教学“红灯”，学生需要将球踩教师口令“绿灯”，学生则开始脚背正面向前运球，经过反复“红灯”、“绿灯”练习，不仅可以提高学生的脚背正面运球能力，还可以通过练习提高学生的注意力和控球能力，锻炼学生的快速反应的能力和协调性。学生基本掌握了脚背正面运球的动作要领之后，教师可以使用“捡贝壳”的体育游戏。把学生分为若干小组，把“大海”，让每组学“大海”中自由运球，在“大海”外5米、10米、15米处，分别放置若干个标志盘当做“贝壳”。当教师鸣哨或者发出指令后“大海”中自由运球的学生，脚背正面快速运球跑向“贝壳”，并且将“贝壳”捡起，看哪位同学捡到的“贝壳”最多。经过反复“捡贝壳”游戏练习之后，大大提高了学生脚背正面快的能力和心肺功能，锻炼了学生快速奔跑的能力。在学生能够熟练掌握脚背正面运球的技术动作之后，可以利用“梅西”、“C罗”的游戏，进一步提高学生脚背正面运球的速度。把学生分为两个大一个小组。距离每组排头10米处，用红色和黄色的标志筒摆放两个五米宽的足球门，两个门左右相隔4米，红色的球门叫”，黄色的球“C罗”。在“西”和“C罗”后10米处，再摆放一个八人制的足球门，或者用标志桶摆成5米宽的球门。教师口令要求每组队员运用脚背正面，快速运球穿越“梅”或者“C罗”，然后将球射进大门里，最先完成的小组获胜。经过有竞争且长距离的快速运球之后，可以大大提高学生脚背正面运球的速度和稳定性。当学生们掌握了能够快速运用脚背正面运球的要领之后，教师可以运用“梅西”、“C罗”游戏的进“抓尾巴”，进一步提高学生脚背正面将学生分为两人一组，前后站立，间隔两米，前面的同学持球，持球队员可以用标志服或者红领巾塞在身后的裤腰上当“尾巴”。在持球队员10米处，用标志杆摆放两个5米宽的小门，两个门左右相隔4米，在小门后的10米处，摆放一个八人制的足球门，或者用标志桶摆成5米宽的球门。当教师鸣哨后，前面的同学快速运球穿越任意一个小门，并将球踢进大门中，后面的同学则快速追赶前面的同学，将前面同学身“尾巴”抓住。每轮做完之后，两人换位置，继续练习。通过“抓尾巴”游戏的练习，可以通过提高学生脚背正面快速运球的能力，锻炼学生的爆发力、心肺功能、灵敏性和冲刺能力。无论使用任何游戏进行体育课堂教学，都必须提前做好游戏的准备工作。根据每节课学生的人数，布置好场地和器材，提高课堂的效率。此外，所在班级学生的年龄大小，选择适当的教学方法。在低段年级的教学中，由于学生的年龄小，思维是以形象思维方式为主，抽象逻辑思维发展的水平此在游戏教学时，应多采用直观的教学方法，这样效果会好些。体育教学中有很多枯燥、单调的内容，在这些内容的教学过程中传统的教学方法很难吸引小学生的注意力，会使部分学生产生对抗的心理。在教配一些体育游戏的同时，会增加教学的兴趣和探索性，使学生对正在学习的东西产生强烈的兴趣，影响他们在学习游戏中教学内容的强烈热情。讲解生能看得清楚与看得见的地方，避免一些学生听不到教师讲解的内容和示范动作等。在讲解前必须设法集中学生的注意力，以免部分学生没听清而影的进行。由于体育游戏开始后中途停下来再讲解，会影响教学活动的完整性，所以要求教师在游戏进行之前，尽可能一次性地将游戏进行方法及规则充分讲清楚。游戏的讲解应按照：游戏的名称——游戏队形的分布——游戏的方法——游戏的规则与要求这一步骤讲解之后，教师本人或者与学生配合示范生对于游戏的路线、动作规格、回转点以及接替方法等更加明确。在游戏中应该严格地执行规则，既可保证游戏的正常进行，又是对学生进行自觉遵守规则、遵守纪律的一种教育。游戏规则不可过多过死，但是一定要认真严格。在游戏中采用一定的赏罚手段，可以使学生更加认真地投入游戏，但赏罚不必太认真，尤其是罚，一定不可严肃认真，而采取游戏式的方法来进行。游戏的小结在游戏后及时进行，小结应以表扬为主，表扬那些在游戏中遵守纪律、勇敢顽强、机智敏捷的队或个人。对于失鼓励他们争取下次游戏取得好的成绩。另外，在游戏中出现的犯规现在小结中适当予以批评教育，指出他们应该努力的方向。游戏结束后，教师要安排学生收拾、归还器材，一般以各组轮流的方式较好。在小学体育教学中，体育游戏在体育课堂教学过程中占有重要地位。教师应充分利用体育游戏作为教学方法。充分利用调动学生的主观能动性，创造性和想象力，创