二年级语文教师教学总结

第第页二年级语文教师教学总结二班级语文老师通用教学总结1

我担负二班级的语文教学。尽管我是一位老老师，但对于教学工作仍不敢怠慢。仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。现将这学期工作小结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学技能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知·探究·反思·延伸为主线的重点篇目学习法、以合作·探究·制造·创新为核心的`语文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学新奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的技能，并把这种技能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握二班级同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体——感知·合作探究·反思质疑·拓展延伸的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的性格得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，掌控丰富的语文知识并猎取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

四、用扎实的双基训练，培育同学的语文实践技能

学校开展的写字课特别好，我每天让同学练二非常钟的字。使同学从小养成练字的好习惯。一般字写得好的同学语文成果都不错。《学校语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要的作用，需要从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个学校生需要具备的基本素养。从一班级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字，是一个人基本素养的表达，有的利于学习、工作和交际。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。教到老学到老。

二班级语文老师通用教学总结2

本学期我担负的是二班级的语文教学工作。在这学期的语文教学中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教学中，课堂是我和同学沟通互补的平台，下课时我们一起畅谈生活中的点点滴滴。我发觉，做为一名学校老师，每天和孩子们生活在一起，每天都是欢声笑语，感觉自己都生活在童年时代。本班同学成果较优，有不少同学聪慧，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有部分同学成果偏差，有待进步。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作

一贯以来我始终根据语文教学的要求来教育同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，我是一名资格尚浅的新老师，一贯以来我始终严格要求自己，不断学习，不断讨论。切实做好一切教学常规工作，主要表现在以下几点：

1、做好备课工作。在教学前，我始终坚持预先备好课，在进课堂之前，先自己学习。在教学中我归纳了以下几点备课原那么：扣大纲，抓重点;备教材、备同学、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际状况，把繁复的内容进行变换，以有利与同学的学习，结合实际教学。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，严把课堂教学质量，与素养教育相结合。

3、作业布置。习题精练，有代表性和启发性，着重同学创新技能的培育，重复死板的作业少做，能实时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优扶差。我认识到要想提高全班的教学质量，抓后进生至关重要，把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

二、教学环境设置

老师是同学进展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导同学从传统的老师讲同学听的方式转变为自主学习、探究学习，让同学养成良好的学习习惯，掌控学习方法。创设丰富的教学情境，与一堂好课是分不开的，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习积极性。同学才能更好的掌控知识。课堂上，我让同学动脑、动手、动眼、动嘴，将唱歌，讲故事，画画，跳舞等穿插其间，使课堂动起来，同学思维活跃，能在活动中认知并巩固。给同学更多的展示平台。

三、存在不足

在我努力为教学付出时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、部分同学的不良学习习惯还有待改正。本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题，如作业不实时完成、写字习惯很差，写字姿态不正确，还有个别同学字迹潦草;遇到不懂的问题不会主动问老师同学。

2、写作方面水平差异太大。班中同学的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。一学期以来，不管是对同学的管理还是教学中，有得也有失，当然得的还是占大比例。我肯定不断努力，不断学习，积累更多的知识，提高自身素养。从而教育好同学，成为一名合格的人民老师。

二班级语文老师通用教学总结3

我担负二班级(1)班的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些阅历，再加上老老师的指引，本学期我班同学进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、用眼睛观测

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的须要首环。学校语文教材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统相互协作，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导同学观测题目，观测课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事项的主题，刻画人物的.性格或描绘景物的特点。这不仅能提高同学语言文字的理解、表达技能，而且能够提高同学想象技能和艺术的审美、鉴赏技能。

二、用嘴巴表达

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住同学的嘴巴，无疑就是桎梏同学的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让同学说说“为什么”、“怎么样”……等等。同学的口头表达技能提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和进展。

三、用头脑思索

教学中最重要的是让学有思索的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让同学有“静思”的机会，不要以“热喧闹闹”作为衡量同学思维积极性的标识，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中常常让同学“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是想方设法使同学养成“静思”、“独思”的良好习惯。

例如：《我要的是葫芦》这课中的“盯”字为什么不用‘看’而用‘盯’呢?”。同学经过一番静思默想，也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程，最末悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜欢之情”。

四、用双手操作

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点。学校生天生好动，通过动手操作，可使同学的手、眼、脑等协同进展。同时，培育同学的规律思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。

很多问题，通过同学动手操作，不仅简单理解、记忆坚固，而且运用自如，如低班级的课文《乌鸦喝水》，让同学自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使乌鸦喝着了水。当然，让同学动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把同学的思维停留在最低层次。

五、利用同学的时间，提供沟通的机会。

1、组织同学争论。

让同学左右前后四人组成一个争论组，一般应让后进生先发表看法，争论时每个同学都积极发言，老师可随时参与某一小组的争论。

2、鼓舞质疑问难。

每节课都要让同学提问，让同学回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由于“质疑”能培育同学不信师、不信书、不信权威的创新意识，使同学学会独立思索、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，同学养成了质疑习惯，他们学习的爱好就会越来越浓了。

3、交换批改作业。

家庭作业，平常练习等可组织同座同学对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使同学对不同解法作了沟通。

六、利用同学的空间，提供表现的机会。

人都有自我表现的要求，学校生更有这愿望，尤其是由于这种表现的胜利而受到老师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此，课堂上要让同学暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。

因此，只有改革学校课堂教学，加强同学主体意识，加强同学学习的积极性、主动性、制造性，让同学成为学习的主人，从想学到学会，运用到进展，不断走向“质”的飞跃，进展同学智力，提高同学整体素养。

二班级语文老师通用教学总结4

今年我担负二班级四班的语文教学工作,这也是我第一年任教。作为一名刚走上工作岗位的青年老师,我知道自己有很多不足和缺陷,基本功不够扎实,教学阅历尚浅。因此,我对教学工作要求特别严格,不敢有任何懈怠,虚心向有阅历的老老师学习。经过一年的辛勤工作,较圆满的完成了本期的教学计划。现将一学期的心得体会总结如下:

一、钻研教材,做好备课工作

我们运用的人教版教材,表达了人文性和工具性的有机结合。在备课时,我仔细学习新课标,深入讨论教材,细心设计教学过程,始终坚持做到:扣紧大纲、抓住重点、备教材、备同学、备教法;围绕教学目标,依据同学的实际状况,把繁复的内容进行变换,去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法,课后记住教后记,教学反思。经过细心的备课预备,课堂取得了显着的教学效果,同学学习积极性高,学习爱好深厚。

为了保持同学在课堂上的学习热忱,我仔细的备同学、了解同学,不断转变方法,创设学习情境,激发学习欲望,严把课堂质量关,并到处表达分层教学,使同学主动求

进展。

二、识字写字教学,是教学工作的重点

二班级是识字写字教学阶段。我发觉二班级的识字量特别大。上册要认450个生字,会写350个生字,下册要认400个生字,会写300个字。

鉴于识字量之大,第一步我采用了多种方法援助同学识字。例如:卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减,并采纳由易到难的方法,现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字,采纳按部就班的方法,让同学掌控识字规律。

第二步:在每节课前我都要求同学预习,对于二班级的小孩子而言,不断重复涌现是最有利于识记的好方法。当然,同学面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采纳激励法、竞赛法调动同学的积极性。果真,孩子们个个情趣高涨,斗志昂扬,都想成为红旗手,语文明星,常胜小将军,生字自然记得更牢。

除了认字以外,需要会写的字较多,平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中,我要求同学做到:一看二临三比较。一看是先观测生字的间架结构,书写位置;二临是照着仔细临写,最末比一比与范字的差别,学会自我评价。并运用作业展览,评比,书写耀眼明星,写字大王等方法,激发同学写字的爱好,提高同学写字的技巧.

三、形成学习技能,提倡同学积极参加各项语文教学活动。在教学中,我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习爱好,教给同学知识,叫他们学会参加、学会合作,学会尊敬他人,更教会他们求知,合作、竞争,培育同学正确的学习立场和学习方法,使同学学得有趣,学得实在。确有所得。

在探求语文教学进程中,我力求将“讲”转变为“学”,将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏,让同学充分体验语文学习的欢乐,为他们语文学习的持续进展打下良好的基础,初步形成学习技能。

最末,做好培优补差工作。

二班级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我

坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓舞,努力提高同学的整体水平。我常常用一句话来鼓舞孩子们的信心,“二四无差生”,撒下什么样的种子,就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作,果真做到了“二四无差生”。

一份付出,一份收获。在教书育人的道路上,我付出的是汗水,收获的却是一份充盈,一份深深的情感。我上心去浇灌我的同学,我相信他们定是明日最绚烂的花朵!

二班级语文老师通用教学总结5

本学期的教学工作到今日就救赎了，回顾这一每天的教学工作你，我感受良多，作为一个语文老师，把同学的语文课教好是我的职责。这个学期的语文课，同学们都学习的不错，可是我还是有不足的地方。下头是20__年学校二班级语文教学工作总结。

一、进取听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并进取地思索，在别人的课堂中吸取到了精髓，从而弥补自我教学工作中的缺失，同时在思索中也让自我的教学观点得以更高的提升。

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自我能努力去做好的，就需要要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的知识，是作为一名老师最大的快乐与成就。，二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个同学都需要要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花许多的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自我、要求同学，经过我的细心指导和严格要求，同学在一每天地提高，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要实时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自我讲课的不足，从而冥思该如何去改善。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自我的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

二、多种方式，充分调动学习进取性。

爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和进取性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合主角表演的课文，我都充分调动孩子们的进取性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当超卓，真正地投入到了课文的主角中。

三、着重平常的积累。