【初中语文】《桃花源记》课件+++统编版语文八年级下册

记花桃源一、文学、文化常识陶渊明又名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，东晋诗人。中国山水田园诗派的开创者。诗文辞赋，语言质朴自然。代表作：《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《桃花源记》等。一、文学、文化常识古代文体——记记是古代的一种文体，以叙事为主，可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负，阐述某些观点。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称"杂记"。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。比较有名的作品：《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《石钟山记》《喜雨亭记》《小石潭记》《游褒禅山记》《核舟记》《狱中杂记》《登泰山记》二、写作背景及题解兵连祸结的晋、宋期间，社会动荡不安，陶渊明空有才智却难以施展，因而弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。作本文时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。写作背景题解二、写作背景及题解《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并序》中的序言，因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，是一篇优美的散文。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。

忽逢/桃花林，夹（jiā）岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍（shě）船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍（shè）/俨（yǎn）然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫（tiáo），并/怡然自乐。见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要（yāo）/还家，设酒杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。三、朗读课文自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/

出

焉；遂与外人/间（jiàn）隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去，此中人/语（yù）云：“不足/为（wèi）外人道也！”

既出，得/其船，便/扶向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即遣人/随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。

南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后遂/无问津者。三、朗读停顿四、疏通文意（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。作为沿着，顺着的（助）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。遇到处在两旁别的，其它的新鲜美好【异】落花繁多的样子渔人甚异之，复前行，欲穷其林。对……感到惊异【意动】又，再向前【名—状】尽，走到尽头（动）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。东晋太元年间，（有个）武陵郡人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。四、疏通文意（一）林尽水源

，便得一山，山有小口，仿佛若有光。找到，发现便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。消失【省】隐隐约约，形容看得不真切的样子【异】舍弃仅仅，只形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。然，……的样子。平坦开阔房舍整齐的样子类四、疏通文意（二）林尽水源

，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的天地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。【省】四、疏通文意（二）阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。田间小路交错相通可以互相听到全，都旧说是长寿的特征，用来指老人。垂下来的头发，用来指小孩。全，都四、疏通文意（三）阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。四、疏通文意（三）见渔人，乃大惊，问所从来

。具答之。地方便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。于是，就详细同“邀”，邀请摆放全，都说妻子儿女【异】与世隔绝的地方四、疏通文意（四）【宾前】同县的人于是，就隔绝，不通音讯见渔人，乃大惊，问所从来

。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。。那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。四、疏通文意（四）【宾前】自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。不要说，更不必说【异】此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”竟然，居然对，向【省】全，都邀请告诉对……说不值得【异】四、疏通文意（五）说告辞离开说自己对，向问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”四、疏通文意（五）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都感叹惋惜起来。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人告诉(渔人)说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。沿着，顺着及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。已经，……之后先前的，之前的拜访到派遣最终，终于四、疏通文意（六）找到，发现随即做记号既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。四、疏通文意（六）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。高兴的样子未果，寻病终。后遂无问津者。【省】计划，打算随即，不久没有实现四、疏通文意（七）于是，就问路，这里是“访求”“探求”的意思南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。四、疏通文意（七）南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。四、感知文意1、渔人是怎么发现桃花源的？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？4、渔人入山后，看到了怎样的景象？5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？7、渔人是如何离开桃花源的？四、感知文意1、渔人是怎么发现桃花源的？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。四、感知文意4、渔人入山后，看到了怎样的景象？5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。四、感知文意6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

7、渔人是如何离开桃花源的？为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋；为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋.便扶向路，处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。1.文中的桃花源是个什么样的地方?根据以上分析，请你归纳桃花源的特点五、整体把握风景幽美生活安定和乐富足民风淳朴理想社会世外桃源2.文中叙事线索是渔人探访桃花源的行踪，围绕这一线索，作者写了哪几件事？五、整体把握发现访问离开再寻渔人渔人渔人渔人渔人桃花源桃花源桃花源桃花源桃花源进入3.如何评价作者笔下的世外桃源般的理想社会？五、整体把握作者笔下的理想社会，是对当时黑暗社会现实的批判，客观上反映了人们渴望摆脱剥削压迫，摆脱战乱，人人劳动，和乐富足的愿望，具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。4.归纳文章主旨。五、整体把握作者虚构了一个与世无争的世外桃源，揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实，表达了作者对黑暗现实的不满,对安宁详和的美好生活向往，客观的反映了人民摆脱压迫,摆脱剥削的要求。5.理解性默写五、整体把握1.《桃花源记》中“

，

”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。2.《桃花源记》中渔人离开桃花源后，找到了他的船，“

，

”想给再进桃花源留下线索。3.《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：“

，

”4.《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：“

，

”5.《桃花源记》中，桃花源人自己表明来桃花源居住原因的句子是：“

，

”芳草鲜美

落英缤纷便扶向路

处处志之阡陌交通

鸡犬相闻男女衣着

悉如外人自云先世避秦时乱

率妻子邑人来此绝境

5.理解性默写五、整体把握6.《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：“

，

”7.《桃花源记》中，“

，

”之后不再出去，跟桃花源外面的人断绝了来往。8.《桃花源记》中桃花源人询问渔人如今是什么朝代，渔人才发现他们“