2023年上半年教师资格高中美术面试真题及答案

2023上半年教师资格高中美术面试真题及答案试讲题目顺事礼情(康代)酸真菌1.题目：颜勤礼礴顺事礼情(康代)酸真菌2.内容：小各种字体俱备，正、草、行三种书体并全；棱如新，且存字最多。3.基本要求：(1)赏析书画作品；(2)教学过程中体现重难点知识；答辩题目1.谈一谈书法的发展?“王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿……”教师引导学生关注颜真卿，说说他的作品。题目学生答复，教师总结：在笔画方面，横轻竖重，提按比照猛烈，竖画微微相向而带弧势，点画笔法易方为圆，丰腴劲健，圆润饱满得意。构造方面，结体平画宽结，开阔伸展，外紧内横轻竖重，竖画微微相向而带弧势，点画笔法易方为圆平齐，笔腹一侧枯涩不平。侧锋运笔是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法。也就是说从上往下投视，笔毫方向(中心线)与运行方向(笔画中心线)呈45度左右的夹角时，这种运笔方式叫侧锋运笔。高中美术《静物摄影中的构图》一、考题回忆试讲题目1题目：静物抵影中的构图要点提示或建议：(1》拍温静物时，在构图上要尽里做到新预简清，同时不失表现的主框进行来回比较，以获得丰富、和谐的艺术效果。(1)写出教学过程的主要步骤；(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);(3)教学过程中设计提问；管辩题目1请列牵摄影中常见的构图形式及其艺术材二、考题解析【教学过程】教师呈现静物素描作品，引导学生一起回忆静物素描写生的步骤，然后再呈现摄影作品，启发学生联想思考假设是摄影作品是否也像绘画作品一样，要留意画面的构图形式，从而导入课题。题目来源于考生回忆(四)小结作业1.【辩论题目解析】【参考答案】试讲题目1.题目：影视动画2.内容：(2》常见的动画片有手绘动画、实物动画、山水动画、木偶动画、黏土动画等。(3)黏土动画：人物造型先用金属做骨架，再用黏土捏出外型、服饰及装饰品。用黏土和其他材料搭建微缩场景把人物放置其中摆位，进行逐格拍摄而(4)水墨动画：中国独创的动画片品种，它把中国水墨画的技法运用于动画片的人物造型和环境空间造型上，突破世界各国的动画片通常采用的线条结构方法，借助墨色的浓淡、虚实进行处理，讲求笔墨情趣，追求意境气的。黏土动画(1)创设情境教学；(2)教学过程中体现教学重难点水墨动画答辩题目1.动画制作和放映的原理是什么?影视动画艺术特点【参考答案】动画原理是利用人们眼睛的视觉残留作用，通过拍摄在电影胶片上的一格又一格的不动的，但又是渐渐变化着的画面，以每秒钟跳动24格的速度连续放映，造成人物活动的感觉。十九世纪三十年月，比利时科学家约塞佛制造了一个旋转轴和一个圆盘制成的视觉玩具，在它的边缘画上运动状态的连续画面，当圆盘转动时，就会给人一种运动的错觉，就如下面那个转盘式动画。图中的转盘有12匹马，正好是马跑步的一个循环姿势。的画面，连续的帧就形成动画，如电视图像等。我们通常说帧数，简洁地说，就是在1秒钟时间里传输的图片的帧数，每一帧都是静止的图像，快速连续地显示帧便形成了运动的假象。高的帧率可以得到更流畅、更逼真的动画。每秒钟帧数愈多，所显示的动作就会愈流畅。题目来源于考生回忆2.《小蝌蚪找妈妈》取材于哪位画家的哪幅作品?【参考答案】制作，是世界上第一部水墨动画，被称为一个划时代的作品。复制，往往可乱真。何期影坛彦，制造惊鬼神，名画真能动，潜翔栩如生。柳叶乱飘雨，芙葉发暗香，蝌蚪找妈妈，奔驰询问忙。只缘执一体，一再认错娘，莫笑蝌蚪傻，人亦有如此。生疏不全面，好心办坏事，莫笑故事诞，此中有哲理。画意与诗情，三美此全具。高中美术《汉代雕塑画像砖》一、考题回忆试讲题目1.题目：汉代雕望画像砖(1)画像砖是一种介于绘画与雕刻之间的特殊艺木样式。(东汉)骈车画像砖(四川成都出土)(1)任意选择一幅作品加以赏析；(2)教学过程中体现教学重难点；(东汉)弋射收获画像砖(四川成都出土)答辩题目2.汉代雕塑除了画像石、画像砖之外还有哪些雕塑艺术，汉代雕塑画像砖试讲题目1题目：《隶书》教学2内容：隶书是在篆书的基础上发展而来的一种字体。田田祖司在稽首言唐块车客盖月寸一一U木自5分徒乙瑛碑拓片(局部)东汉隶书的字形则多取横势，字形规整，多为扁平的长方形结构，且每字中多突出一横P张迁碑拓片(局部)东汉P(1》配合教学内容板书；(2)讲隶书的基本特征；(3)设置不少于3个问题；答辩题目1.谈一谈什么是隶书?【教学过程】活动一：激趣导入多媒体呈现纪录片《隶书承载》,让学生谈一谈自己的感受。并提出问题：通过这赏识纪录片你的感受是什么?今日这节课就带着大家来生疏隶书。提示课题《隶书》。活动二：直观感知结合课前收集的资料，赏识作品《张迁碑》,教师提出问題：通教师总结：通过赏识作品《张迁碑》有一种重刀刻石的原始古朴的感觉。题目来源于考生回忆活动三：形式分析1.引导学生连续观看《张迁碑》它与我们日常在电脑上使用的黑体有什么不同?同桌二人一堂学习。题目来源于考生回忆直观，真正到达短时高效。高中美术《篆刻》我们选排：工方年章。它们9利是青故者的《苏苦渊印》城》,仅从直硬感堂上表判静，是工本印本就是月不防的表地子别制与我的，善短种使用的别启《非有“力差”,还有一些成塘的最的家，其用片被誉左“便刀的笔”,形2,D和笔死变有件么楼的美孤?不用的平法基表理出体名样的风格样与呢?.二种美五维细习，大同稀外呈控率状。基一种扶疗的方南方为核冲测，其体懂性时样角重，初学这种刀表不要用力过保区免唐出作面传网单，王教样否黑默硬来调整力要和入开的角重、冲习的联果是线事第d,树为就《可四得对入不册，然丽顺顺笔画期方肉-或一代业如制就地，优如一个人在酒得来样切用出果的我要留有则刀进+牌，谓七“曹冲八果”数图长雪,冲力，统与要义热是方佛入在0面方至左，龙着RB体的二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入活动二：直观感知印章是我国特有的一种造型艺术，在我们的日常生活中常常见到，问：同学在哪些地方见到过印章?(学生进展小组争论、学生答复、教师补充)题目来源于考生回忆教师总结：(1)冲刀：用刀角顺着要刻的线条推力向前，并用无名指紧抵石章边缘，以把握运行速度。冲刀角度小，与平面约成30度。冲刀的特点是出锋锐利，印文直立刚健，适宜【板书设计】篆刻-刀法【辩论题目解析】1.谈一谈对于篆刻执刀的生疏?【参考答案】刀具是篆刻的主要工具，篆刻讲究执刀，就像写字作画讲究执笔、弹琴讲指法一样，不标准的至全身用力。要使这些部位的力气协调贯注，执刀姿势正确与否至关使刻刀在手中运转自如，能任凭调整入刀的深浅度，便于运刀稳健轻捷。常用的执刀法有两种。题目来源于考生回忆与执笔法近似，用拇指和食指捏住刀柄，中指抵住刀柄无名指和小刀，小指向前伸触及印石，起稳定腕力把握平衡的作用。这种握刀法刀转动自如，便于灵敏细用拇指抵住刀柄，其余四指握柄上端，五指合力自上而下运刀。刻印时指掌俱实，全靠手腕的灵敏运作。这种执刀方式便于发力，所刻印文线条浑厚富于力度，适宜刻白文大印。2.美术教师如何将生活引进课堂?题目来源于考生回忆【参考答案】美术与社会生活的方方面面有着联系，为了实现美术课程生活化，就要用生活情境来修建学习“跑道”,将抽象转化为具体，将理论学问复原为学生生疏的生活场景，使学习由难变易。首先，联系生活实际，激发学生兴趣。学生学习兴趣的猛烈与否直接影响其学习效果，所以教师要用各种方法来调动学生的学习乐观性，其中结合生活实际进展导入是最能激发学生兴趣的方法。比方，学习《在校园中安康成长》一课时，教师可以运用学生生疏的校园生活场景的图片进展导入，吸引学生的留意力，激发他们的奇异心，从而使学生意识到美术课是和校园息息相关的，激发学生的求知欲。其次，开展丰富多彩的实践活动，与生活实践建立联系。学问本身源于生活。在教学中，结师可以组织学生结合生活实物进展体验，完成课堂实践的练习。题目来源于考生回忆可以让学生在了解设计的元素与方式后，让学生画自己的和同桌的杯子，并设计更多的杯子款式，从而加强美术与生活之间的联系。高中美术《泼墨仙人图》一、考题回忆试讲题目1题目：《淡基山人图》教学团高站安诊能基方名行(1)写出教学过程的主要步骤环节；(2)配弯教学内容适当板书(3)教学过程中设计提问一次，(4)试井时间为：0分钟左石。答辩题目1.谈一该中国人物画的发展?泼里仙人图泼里仙人图1.赏识时要有重点。有些作品以艺术特色、绘画技法赏识为主，像风景画、静物画，而有的试讲题目(2)纪实摄影也应体现出对被摄人物和景物的人文关怀以及摄影者的社会观点。(3)考生可选择一至两个知识点进行试讲。纺织厂女童工(1)写出教学过程的主要步骤；(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);(3)教学过程中设计提问答辩题目1.美术课是对学生实施美育的主要途径，你在教学中是如何培养学生审美能力的?2.在教学过程中，你是如何发展学生的感知工》进一步分析争论，作者承受了什么构图、色调和手法来表现主题的?继而思考纪实摄影纪实摄影含义：真实他为贫农叶根土一家拍了第一张全家福的照片。之后45年来徐永辉为叶根土一家拍过30屡次，纪录下他家45年的变化。叶根土家的变化代表着中国农民的变化，这个变化是活生生的一部历史，是我国亿万翻身农民走向富有之路的一个缩影，很有意义，是难忘的瞬间，难得的瞬间。徐永辉的纪实照片曾被全国不少报刊屡次登载。叶根土的女儿他家拍的照片当作《传家宝》送给女儿当嫁妆，告诫女儿不要遗忘过去。1994年中央电视台的春节联欢晚会特邀徐永辉带着他为叶根土拍的《全家福》照片跟亿万观众见面并介绍状况。一张合影照片受到如此关爱世属少有。这幅《全家福》的照片还被中国革命博物馆珍藏展出。题目来源于考生回忆2.在教学过程中，你是如何进展学生的感知力气和形象思维力气的?【参考答案】感知力气是人类存在和进展的根本力气，每个人的情感生成，才智的进展都是建立在感知力气术教学中应以各种生动好玩的教学手段，引导学生增加感知力气和形象思维力气。我会第一，创设情境，激发兴趣。美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或承受学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生猛烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓舞、表扬，都是使他们学习兴趣深厚并能长期保持下去的好方法。其次，让学生敢画，勇于表现自我共性。题目来源于考生回忆美术创作有着确定的难度。绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，学生的学习兴趣，引导他们乐观的进展学习和探究，培育勇于探究、大胆制造的精神。教师在教学中还要留意发挥成功的鼓舞作用。等。(第三批)2.内容：(1)改变机位；(2)改变镜头焦距；(3)被摄主体运动。特写 (1)写出教学过程的主要步骤环节；(2)配合教学内容适当板书；(3)教学过程中设计提问一次；二、考题解析【教学过程】教师多媒体出示不同景别的摄影作品，引导学生赏识并思考：大屏幕中呈现的分别是何种景深的摄影作品?学生回忆上节课所学内容，答复以下问题：分别是人物面部特写、近景、中景教师总结学生答复，引入课题并板书。1.教师组织学生拿出摄像机，鼓舞学生：如何用相机拍出不同景别的摄影作品?并提示学生，试着转变镜头的焦距看看。学生自主摆布相机，通过体验得出答案：转变摄像机的镜头焦距可以拍出不同景深的照片。2.教师追问：除了转变景深，还有哪些方式可以拍出不同景深的作品呢?位同样可以拍出不同景深的照片。教师总结学生通过实践得出的答案，并亲自为学生做模转变机位的方式进展拍照。学生实践过程中引导学生【板书设计】【参考答案】源目1题目：《木刻版画》术思染力为其他绘面形式所不具备；(2)木剂的工具简单，有木板、刻刀、油塞、纸华数够了。套色55×34.8厘米作品具有丰的抒情性，曹在1959年莱比锡国际年展版画比赛中获金质奖章罗清桢(逆水行舟》黑白末刻(1》写出教学过程的主要步骤；(2》配含教学内容板书(可根据需费，话的新箱)《3》教学过程中设计提问；(4)试讲时间为10分神左右。目【教学过程】活动一：激趣导入PPT呈现《鲁迅先生》的版画、油画和国画作品，引导学生观看。并提出问题：三幅作品最宠爱哪一幅?带给我们什么样不同的感受?学生评述自己宠爱的作品，谈谈自己的感受，教师小结：三幅作品分别是版画、油画和国画作品，版画有着的表现效果，提示课题《木刻版画》。活动二：直观感知1.结合课前收集的资料，赏识作品，教师提出问题：版画的起源在那里?说一说木刻版画的欧洲19世纪，其特点是由创作者自绘、自刻、自印，刻制、印刷，过程也是使画面效果丰富、完善的过程。【板书设计】木刻版画第一，创设情境，让学生从中感受美。在美术课堂中，教师可以利用多媒体的颖性、趣味性、1题目：《电脑绘面苏1第方面.(一)种重(二)来型电作着要具有准裤表现图面中为单的能方电禁中的参考线，性尺，网格等可以样的我们方便地要通型体。电辅为我们极他了几甚后种腰色。有经美、在现觉上位人感它到的康特有外性地。理的工秋，轻薄等。《五)笔整和想格使养化克个断成期“是母)(1)教学过程中体规教学重难点；(2)了船电脑绘国的表现要素；(3)过程中有适当的互动；(4》试讲10分钟。1.传疏绘画与电后法画有什么不网产【板书设计】电脑绘画笔触【辩论题目解析】【参考答案】【参考答案】高中美术《美国总统山》源目1.题目：《美国总续山》2.内容：要点提示与建议：(1)粒什莫尔山国家纪念公园，俗称美国总统公园、美国总绕山、总续曜禁山。公园内有四座高达60英尺(约合18米)的美国历史上著名的前总统头像，他们分别是华盛顿、杰英逊、老罗斯福《西鬼多·罗斯福)和林青，这四位总统被认为代表了美国建国150年来的历(2)拉什莫尔山上的四个巨人随像，生动地刻划出了四位总统的形像特征与神态。(3)这组巨型雕像既突出了每个人的性格特征，又巧妙地组合在一个统一的构图暗像间形与神的联系·(1)写出教学过程的主要步骤；(2)配合教学内合板书(可根据需要，适当板绘);(3)教学过程中设计提问；(4)试讲时间为10分钟左右。目1.谈一谈你多函雄和浮确的理能?【教学过程】请同学们观看四个人的雕像，思考并争论：这四个人的神态和表情是什么样的?给你什么感觉?学生分小组争论每组派代表答复：华盛顿安详地望着远方，口紧闭着，眉宇略锁，显露出严肃微仰，嘴角微抿，从闲适当中透露出果敢和坚强。罗斯福头像下颌略收，唇上短髭粗而浓，双目深陷，两眉紧锁，面部棱角清楚，戴一副秀丽的眼镜。最终，雕像突出了林肯的严峻、认真的性格特征。教师连续提问：这组雕像在材质、体量及表现方式上有什么特点：学生思考答复，教师总结：四个巨像是花岗岩材质，如同从山中长出来似的，山即是像，像即是山，这组巨型雕像既突出了每个人的性格特征，又奇异地组合在一个统一的构图之中。四座雕像的面部虽然不朝向一个焦点，但是他们都看着远方，而且排列在一样的高度，左边三了雕像间形与神的联系。活动四：总结领悟教师提问：作者为什么要塑造这组巨型人像?师生共同总结：这四位总统被认为代表了美国建国150年来的历史，拉什莫尔山上的四个巨人雕像，生动地刻划出了四位总统的形像特征与神态。现在，拉什莫尔山不仅成为了一个世界级的旅游胜地，还成为了美国文化中美国总统的象征。教师播放关于这四位总统主要功绩的剪辑视频，学生观看，进一步感受雕像作品中呈现的人物形象与精神内涵的严密联系。活动五：比较鉴赏提出问题：美国纽约的自由女神像是法国于1876年为纪念美国独立战斗成功一百周年而建筑的，请学生依据以上的方式对自由女神像进展鉴赏。分小组争论并鉴赏，学生互评，教师总结，可以从雕塑语言及所表达的情感来进展评价。活动六：小结作业小结：师生共同总结本节课的重点，并引导学生要敬重世界多元文化。作业：查找世界上其他著名的巨型雕像作品资料下节课共享。【板书设计】【辩论题目解析】1.谈一谈你对圆雕和浮雕的理解?【参考答案】求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进展雕刻。依据压缩空间的不同程度，形成浮雕的二种根本形态——高浮雕和低浮雕。2.介绍一下自由女神像?【参考答案】由的火炬，左手捧着《独立宣言》;脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着摆脱暴政的约高中美术《拾穗者》一、考题回顾题目题目1题目：《拾穗者》统一在一种柔和、宁静的气氛之中。3基本要求；(1)教学过程中体现教学重难点；(2)根据内容设置相应的互动环节，引导学生了解米勒的艺术作品以及所表达的情感；(3)试讲时间10分钟。题目1.批判现实主义艺术特色?②引导学生进展观看并提出问题“在画面中的人物都在做什么?在【板书设计】【辩论题目解析】【参考答案