暑期学习心得体会3篇

暑期学习心得体会精选3篇通过学习与比拟让我们更好的了解如何在学校进行环境创设，7月14日----7月15日我参加了开发区暑期教师培训学习。这次为期2天的学习，我们听到了市教研室的专家及许昌的教授所作的讲座，使我大开眼界。聆听专家们的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，面对不同风格的专家，听到不同类型的讲座，每个专题学习后都能感受到思想火花的冲击，在这里开阔了我的视野,增长了我的知识,更新了我的一些教育观念。下面我就许昌市教研室杨主任所作的有关教师如何打造有效、乃至高效的课堂教学效果这一方面，结合我个人在平时教学时的实践经验，谈一下我个人的一些体会，希望和大家一起分享，不当之处敬请指导。受传统课堂教学模式，我们不少教师固守传统教学理念，没有把学生当做是学习的主体，仍采用传统的讲授式教学，课堂上滔滔不绝的讲解，课下采用重复训练的教学方式。由于受应试教育，在教学过程中只单纯重视学生知识和技能的培养，无视学生情感、态度和价值观的培养，教学目标的偏差，其结果是教师教得辛苦，学生学的也辛苦，学生的积极性很难被调动，课堂教学效率低下。还有不少教师缺乏对新课程教学理念的透彻理解，盲目追求形式，无视了课堂教学实质，看似课堂非常精彩，其实课堂教学效果较差。为此，要实现新课程改革理念下的教学目标，构建高效课堂，教师必须进一步转换角色，大胆创新，超越传统，构建“师生共学”的新课程有效教学理念，由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者和合，从根本上转变教学方式，积极探索适合学生学习的教学方法。课堂教学不应是教师主宰的阵地，教师与学生应真正建立起互相交流、互相学习，合作探究新知的课堂环境，凸显以学生为主体的，和谐、民主的教学气氛，做一名“构建高效课堂”的有效教师。一堂课是否高效，要看这节课学生的表现。如果一节课中学生能被教师所创设的精彩的教学情景所吸引，积极参与到学习活动中去，学习积极性高涨，学生的主体地位得以凸现，那就是一节精彩、高效的课。苏霍姆林斯基说过：“所有方面的工作都要依赖于兴趣。”学生没有兴趣的课堂绝对不会高效，为此，教师要注重挖掘课程资源，根据教学需要和学生开展需要，尽可能多地创设有效情境，有效刺激学生的思维和欲望，引起学生的注意和兴趣，激发学生主动学习的动力，积极参与到学习中去，到达事半功倍的效果，为学生高效学习创造条件。1、利用教材因素创设情境。学生对生活中发生的事、，比拟感兴趣，容易产生共鸣，所以创设真实有效的生活情境，有利于学生获得积极地情感反响。课堂教学中，教师创设、再现生活中的实际问题情景，可以激发学生的兴趣，让学生以愉快的心情积极参与到学习中来，成为学习的主人。2、利用媒体创设情境。教师在教学过程中，巧妙地使用电脑播放音乐、视频，创设与课程相关的教学情境，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，激发了学生学习的积极性、主动性，从而提高了课堂教学的有效性。3、利用学生争胜心理需求，适时引入竞争机制刺激学生兴趣。在前段时间的高效课堂听课活动中，我们组沈老师的一节课，以小组参加数学活动，以参与探究的最终效果及时给各小组积分，来调动学生学习的积极性。当时沈老师的课安排在当天下午，我们级段也安排我们参与到九年级学生体育模拟的监考工作，没有听成，但是在之后的教研组研讨会议上，我们组教师积极发言，把这一成功亮点给出来，学生乐于表现、积极性高、课堂教学效果不错。课堂教学中，教师适时的、技巧性的提出好的问题，是促进学生创造性思维的钥匙，一系列有价值的问题的提出与解决，会使课堂教学效率大大提高。新课程改革提倡知“识问题化”及“问题能力化”的根本理念，提倡学生先学教师后导的教学观。根据课堂中问题的可将问题分为两类：一类是教师预设的问题，一类是课堂教学中动态生成的问题。在备课中，教师要把自己当学生，发现和生成根本问题，提前预设出好的、高质量的问题情境，使问题既能表达教学目标，又能符合教材内容，还能满足学生开展的需要，在有限的课堂教学时间内有效呈现给学生去思考、去讨论，让课堂成为师生共同探究、解决问题的场所。对学生在学习过程中随机生成的问题，教师要给予肯定，并通过师生平等对话，共同探究解决。教师把问题贯穿于课堂教学过程中，引导学生分析问题、解决问题、突破重点难点，会使整个课堂教学效果更加高效。《全日制义务教育课程标准(实验稿)》明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，正如杨主任所说：“一节有效、或者高效的课，不在教师讲了多少，讲的精彩不精彩，而更重要的在于学生是否真正参与到了课堂探究中去，要看学生学会了多少。”我认为，无论从十多年前倡导的素质教育，还是当今正在开展新课程改革，杨主任的这句话切中要害，通俗易懂，使我感受颇深。总之，在课堂教学过程中要让学生的主体性得到尊重和表达，为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学气氛，努力构建一种学生学习积极性高涨，问题情境引领，学生自主合作学习的教学环境，让学生真正主动参与到学习的全过程中来，课堂教学才能有效、高效。通过本学年的教育实践和政治思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。“干一行，爱一行”。严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。微笑表达了教师对学生的热忱、关心和保护，是“爱”的一种表现。实践也，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，但凡教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，保护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，那么势必走向反面。情通才能理达，情不通那么理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。只有学生的.文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。五、更新教育方法，让人人获得成功。面对后进的学生，老师要关心和保护，要当作一种来加以开发和利用，从改良教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。六、加强自身学习、自我修养。一学来，我们不怕吃苦，不懈努力，争做模范，起好带头作用，发扬了奉献精神。“求真务实，开拓创新”，努力践行诚信教育，终身学习的要求，相信教育的明天会更好!通过参加学校组织的政治学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的开展和社会的需求，如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。正如有人说的那样"要人敬的必先自敬，重师重在自重。"教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。可持续开展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。当今社会，科学技术在飞速开展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。师德师风所包含的内容，自古就是"教书育人，为人师表"。但"育人"随着时代的开展，不断有新的内容，现在我们是培育"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为标准的一项神圣使命。一句话，教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他成