小蜘蛛织网教案5篇

小蜘蛛织网教案5篇小蜘蛛织网教案篇1

教学目标：

1、能有感情地朗读课文

2、会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

3、感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

4、会用“终于”说句子。

教学重点：

能有感情地朗读课文，感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

教学难点：

感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

会用“终于”说句子。

教学准备：

生字卡片，课件

教学过程：

一、复习：

1、复习生字：

出示生字卡片：开小火车，齐读

丝的第五笔是（）

断的第七笔是（）

破的偏旁是（）

组词：阵、实

2、复习第一自然段：

通过上节课的学习，我们不仅掌握了字词，而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……，指名说

齐读第一自然段。

二、教学二~五自然段。

1、蜘蛛除了遇到这个困难以外，还遇到了哪些困难呢？请你自由读2~5自然段，划出有关的句子。

指名说：出示：一阵大风吹来，把网刮断了。

一阵大雨打来，把网打破了。

一阵冰雹打来，又把网砸破了。指名读，齐读

1）、这三句话有什么共同点吗？都有一个“把”字，

你能用上“被”字来说说这三句话吗？

指名说：网被一阵大风刮断了。

网被一阵大雨打破了。

网又被一阵冰雹砸破了。

2）、如果老师把这三个词的顺序换一下，可以吗，为什么？

同桌轻轻讨论，指名说，风是刮的，雨点是打来的，冰雹的力量很大，是砸下来的。

看来的用词很准确，我们来读一读。齐读

3）这三种情况都是发生在什么时候？你能说完整吗？

它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

自由读，齐读，说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

指导朗读：语气一次比一次强烈，织啊，织啊读得慢一点，眼看快要织成了读得快一点。

指名读，齐读。

2、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看2~5自然段，划一划有关的句子。

指名说：

它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

蜘蛛重新织起来。

蜘蛛不泄气，再从头织。

蜘蛛不灰心，又重新织。

指名读，齐读

1）、我们来想象一下，这时蜘蛛是怎么想的？指名说

“我不相信织不好，我有决心，有信心，一定能织好。”

对，这就是不泄气，也就是不灰心的意思。

指导朗读：读出有决心，有信心的语气，重读重新、不、再、又。

指名读，相互评议，齐读。

2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇气和决心也是一次比一次大，那么结果怎样了呢？

织啊，织啊，终于织出了一张又大又结实的网。

蜘蛛高兴地坐在网中央，捕捉飞来的小虫。

你能用“终于”来说说句子吗？

3）、你觉得这时蜘蛛的心情怎样？高兴的，愉快的，让我们带着这样的心情来读读这两句话。

4）学了这个故事，你觉得这是一只（）的蜘蛛。指名说

3、让我们再来回顾一下这个故事，齐读课文

你懂得了一个什么道理？做事情应该不怕困难，不怕挫折，坚持到底才能做好。

小蜘蛛织网教案篇2

活动目标：

1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。

3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

活动准备：

1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

2、多媒体ppt、音乐

3、刮画纸人手一张、铅笔

4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

活动过程：

一、小蜘蛛去郊游

游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

二、小蜘蛛学本领

1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

三、小蜘蛛织网

1、介绍作画工具、材料

2、提作画要求

重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

3、听音乐幼儿作画

重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

四、漂亮的蜘蛛网

请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

小蜘蛛织网教案篇3

第一课时

教学目标：

1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。

2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。

3.能够流利的朗读本课课文。

教学重难点：

掌握本课的生字

课前准备：

生字卡片课件

教学过程：

1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？

2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》

3.教学生字：蜘蛛织三个生字

4.自学生字读通课文

a轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍

b出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结

c给充分的时间自由朗读分段朗读课文

d指名朗读进行评议

5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？

6.学习课文中的其余的生字

7.口头组词，提出不理解的词语。

8抄写生字，完成课堂作业1

9.先完成的同学朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思

2.初步学习数量词和名词的搭配

3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下功夫，就一定能把事做好。

教学过程：

1.复习检查：读生字和口头组词

2.听写课文里面的词语

3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断

4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）

5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）

6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段

7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（）

8.口头练习：蜘蛛网被（）可是蜘蛛一点都没有灰心他（）终于（）

9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段

10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮——打——砸说明了什么？

你对这只蜘蛛有什么想法？

11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。

12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段

13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心

14.真是不容易呀：你看一张（）的网终于织好了

15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。

16.学了这篇课文，你知道哪些道理？

17.完成作业：抄写词语

完成课堂作业本

第三课时

教学目标：

1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语

2.能正确的流利的朗读全文，背诵全

3.学习第五自然段

教学过程：

1.据词定音

蝴蝶结实结果子结头

2.完成数词和量词的搭配

一阵（）（）（）

一张（）（）（）

3.指名分段朗读课文。

4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）

5.为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读

6.朗读全文，背诵课文

a朗读全文，达到正确流利

b自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。

c教师提供词语让学生边回忆边尝试复述

d多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。

7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。

8.完成课堂作业。

小蜘蛛织网教案篇4

学习目标：

1.能在语言环境中，借助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害，积累7个词语;认识部首绞丝旁。

2.根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。

3.能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

学习重点：

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。

2.根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。

学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

学习过程：

一、猜谜语，引入课题。

1、看图，谁在干什么?

(1)引入形声字：蜘蛛

学习生字织，认识绞丝旁。

(2)引读句子。

作为课题，要注意什么?

2、齐读课题。

二、初读课文，了解文中的人物。

(一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。

1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：

清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

(1)拼音节请生字连词语，特别区分丝和绞丝旁的写法。

(2)交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。

(3)指名读句子

2、借助停顿读懂句子意思。

(1)师范读，生模仿读。

(2)指名一生读，思考：读懂了什么?

(3)交流，随机出示关键部分。

①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演：清晨)

②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。

③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。

(4)小结，再按停顿提示读好句子。

(二)初读课文，理清文章的人物。

1、生自读课文，师述自学要求：

(1)给课文标上小节号。

(2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。

(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。

2、交流

(1)课文小节，用手势表示。

(2)蜘蛛遇到了哪些朋友?根据生答出示板书：

(小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰)

(3)这些朋友出现在哪几小节?

三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。

过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢?带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。

1、交流出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。

(1)随机学习生字散、岩，正音。

(2)指导读好句子中的词语，注意连读。

(3)提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!

2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。

(1)师做蜘蛛，指名读小牛的话，对我说什么?(板书：散步)

(2)指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。

引导：这里有邀请的含义，很热情。

(3)(出示其它4句)，同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书：请)

(4)开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳

3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢?用找出来，说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。

交流，出示板书：没回答，忙着织网

实际上，它织好网想

5、学习8.9小节

1)引读大公鸡说的话。

①读好词语害人，指导读出大公鸡着急的语气。

②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书：逮苍蝇)

③师小结，板书：逮住理解：逮

读好句子。

2)出示猫头鹰说的话。

天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作?出示板书：深夜

①指名学生读猫头鹰说的话，读出问的语气。

②师范读，还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸)

③读读句子，夸夸蜘蛛。

3)了解蜘蛛的反应：蜘蛛没回答，因为它睡着了!(板书：睡着)

①蜘蛛怎么会睡着了呢?

②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来，从早到晚)

③小结。

6、在不同的朋友出现时，蜘蛛是怎么做的?

请你观察忙和睡着，你读懂了什么?

四、复习巩固

1、读读蜘蛛给朋友们的信，注意读准红色字的字音。

亲爱的朋友：

昨天清晨，我正忙着抽丝织网的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。因为我急着把网织好，去捉害虫。你们千万别怪我!

你们的朋友蜘蛛

2、用一句话来夸夸蜘蛛，注意夸奖的语气。

22蜘蛛织网

清晨小牛散步

小羊跳跳

小狗请打滚没回答，忙织网

小猫睡觉

小鸭游泳

大公鸡逮苍蝇逮住

(深夜)猫头鹰夸(漂亮)睡??

小蜘蛛织网教案篇5

活动目标：

1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。

3、学习打结的技能。

活动准备：

架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等