Module5Unit1-3教学设计英语七年级下册

Module5Shopping模块整体分析一、模块内容分析本模块属于“人与自我”范畴，涉及“零用钱的使用，合理消费，节约意识”。本模块从实体店购物谈到网购及网购的利弊，让学生在听、说、读、写技能训练的过程中学会有关购物的一些交际用语及知识点，并能灵活运用所学的购物用语及“What…”？“Howmany/much…？”等结构询问价格、颜色、尺寸和数量等。通过学习，使学生对西方国家购物方式和购物用语有更深入的体验，激发学生的兴趣，开阔学生的视野。Unit1侧重对学生听说能力的培养。通过学习玲玲到服装店购买T恤衫与店员之间的对话，要求学生掌握购物用语及询问物品的价格、颜色、尺寸和数量等。Unit2侧重对学生读写能力的培养。通过学习“Onlineshopping”这篇短文之后，要求学生根据实际情况，运用目标语言仿写出相似的文段。Unit3从听、说、读、写各方面对本模块的语言点进行练习，全面培养学生综合运用语言的能力。要求学生能够掌握购物用语并且会列购物清单。二、模块教学目标1．能够听懂关于购物的对话。2．能够读懂关于谈论网购的短文，并获取具体信息。3．学习和掌握购物用语，并能准确地加以运用。4．能够运用所学的词汇及知识介绍网购的利与弊。5．通过学习，使学生对西方国家购物方式和购物用语有更深入的体验，激发学生的兴趣，开阔学生的视野。三、模块重难点1．重点：(1)本模块的词汇和句式。(2)学会用“Howmany…”“Howmuch…”“Whatcolour…”“Whatsize…”等购物用语进行真实的交流。2．难点：掌握有关购物的一些交际用语及知识点，并能灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等。一、课题名称：Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou?第一课时备课时间：3.15授课类型：新授课上课时间：4.1教案编号：26二、课标依据：1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。2.秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。P23语用知识内容要求：三级2.在具体语境中，如购物、就医、打、问路等，与他人进行得体的交流。三、学情分析：本单元侧重对学生听说能力的培养。通过学习玲玲到服装店购买T恤衫与店员之间的对话，要求学生掌握购物用语及询问物品的价格、颜色、尺寸和数量等。有关购物的对话在小学阶段初步接触过，但是没有涉及到howmany和howmuch的区别。学习目标：1．能听懂并读懂与购物相关的对话，并能复述对话。2．掌握有关购物的一些交际用语及知识点。3．能灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色、尺寸、数量等。4．通过学习，使学生对西方国家购物方式和购物用语有更深入的体验，激发学生的兴趣，开阔学生的视野。学习重点、难点及突破策略：1．重点：学会用“Howmany…”“Howmuch…”“Whatcolour…”“Whatsize…”等购物用语进行真实的交流。2．难点：让学生掌握有关购物的一些交际用语及知识点，并能灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等。六、教法学法：任务型教学七、教学过程：（教学环节、教师活动与学生活动）Step1Warmingupandleadingin1．Showsomepicturesaboutthesupermarket，fruitshopandclothesshop.Thentalkaboutshoppingwithstudents.2．FreetalkT：Mother'sDayising.Whatareyougoingtobuyforyourmother?S1：Someclothes(Adress，askirt，aT－shirt…)S2：Somefruit(lemons，strawberries…)T：Whereareyougoingtobuyit/them?S：In/Attheclothesshop/market/supermarket.【设计意图】通过图片及对话谈论购物，顺利地导入新课。Step2Beforelistening1．Learnnewwords.(1)Showsomepictureswiththenewwords.Havethestudentslookatthem.(2)Playtherecordingofthewordsandhavethestudentslistencarefullyonce.(3)Askthemtolistenagainandrepeatseveraltimes.(4)Letthemreadthewords.(5)Tellthestudentstohaveapetitiongametopracticethewordsinpairs.【设计意图】通过“看图片、听录音跟读、词汇竞赛”等多种方式，让学生快速掌握与购物有关的词汇，为下一环节的听力做好准备。2．DoActivity1.(1)AskthestudentstoreadthroughthewordsandexpressionsinActivity1.(2)Havethemlookatthepicturescarefully.(3)Tellthemtomatchthewordsandexpressionsfromtheboxwiththepictures.(4)Askthemtochecktheiranswerswithapartner.(5)Theteachercheckstheanswerstogether.(6)Havethemsaywheretheycanbuythesethings.【设计意图】通过这一环节的练习，让学生对购物场所有所了解。Step3Listeningandansweringthequestions.1．AskthestudentstoreadthequestionsinActivity2.2．Playtherecordingandaskthestudentstolistentotherecordingcarefully.3．Havethemlistenandanswerthequestions.4．Playtherecordingagain，andletthemlistenandchecktheiranswerswithapartner.5．Theteachercheckstheanswerstogether.【设计意图】通过听力练习，让学生对一些购物的交际用语有所了解，为对话内容的学习做好铺垫与衔接。Step4Listeningandreading1．ListenanddoActivity3.(1)Playtherecordingandgetthestudentstoreadthroughtheconversationwhilelisteningtotherecording.(2)HavethemlookatthetableinActivity3.(3)Playtherecordingagain.Askthestudentstolistenandthenpleteit.(4)Playtherecordingforthethirdtimeandletthemchecktheiranswersinpairs.(5)Theteachercheckstheanswerstogether.【设计意图】检验学生是否掌握了对话中的细节信息。2．Read，solvethedifficultpointsandpresentlanguagepoints.(1)Askthestudentstoreadtheconversationbythemselves.(2)Letthemreaditandunderlinethedifficultpointswiththeirpartners.(3)Theteacherexplainsthedifficultpointsandpresentlanguagepoints.(4)Playtherecordingandhavethestudentslistenandrepeatit.(5)Tellthestudentstoreadtheconversationaloud.3．Havestudentsreadthedialogueinrolesandtrytoactitout.【设计意图】通过讲解疑难知识点，为学生理解对话扫清障碍。通过听录音、跟读、大声朗读和做练习，训练学生的语音语调和提高他们从对话中获取细节信息的能力。通过小组合作进行对话表演，让学生更能够体会到情景语言的重要性。Step5HomeworkFinishtheexerciseofunit1onEnglishWeekly.八、板书设计：Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou?Keywords：market，supermarket，biscuit，lemon，strawberry，size，take，may，try，certainly，sale，price，look，freshKeyphrases：Mother'sDay，waitaminute，tryonKeysentences：CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou?I'dliketobuy…—Whatcolourdoesshelike？—Purple.—Whatsizedoesshetake？—Small.—MayItryiton？—Certainly.There'sasaleontoday.Everythingishalfprice.OK!I'lltakeit.Waitaminute!Howmany/muchwouldyoulike?九、课后反思：十、学生典型错题记录：一、课题名称：Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou?第二课时备课时间：3.15授课类型：新授课上课时间：4.2教案编号：27二、课标依据：1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。2.秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。3.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。4.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务P23语用知识内容要求：三级2.在具体语境中，如购物、就医、打、问路等，与他人进行得体的交流。三、学情分析：学生对购物这个话题很感兴趣。本单元侧重对学生听说能力的培养。通过学习玲玲到服装店购买T恤衫与店员之间的对话，要求学生掌握购物用语及询问物品的价格、颜色、尺寸和数量等。有关购物的对话在小学阶段初步接触过，但是没有涉及到howmany和howmuch的区别。学习目标：通过特殊疑问句问答，会说询问物拼主人的句式通过一般疑问句问答...是不是物品的主人的活动，学会用一般疑问句询问物体的主人是不是...?通过短文填空，区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。通过小组问答，确定班级内物品的主人。学习重点、难点及突破策略：通过一般疑问句和特殊疑问句问答，学会用英语问答物品的主人。通过短文填空和小组问答，能区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，能巩固this/these的用法。教法学法：情景体验，小组合作七、教学过程：（教学环节、教师活动与学生活动）Step1Listenandreadthedialogue.【设计意图】听读对话，回忆对话内容。Step2Practicing1．HavethestudentsreadthewordsintheboxandthesentencesinActivity4.2．Askthemtopletethesentenceswiththecorrectformofthewordsfromthebox.3．Askthestudentstochecktheanswerswithapartner.4．Theteachercheckstheanswerstogether.5．Askthestudentstoreadthesentencesaloud.【设计意图】考查学生对本单元所学的重点词汇的实际运用能力。Step3Pronunciationandspeaking1．DoActivity5.(1)HavethestudentsreadthewordsinActivity5.(2)Playtherecordingoncewithoutstopping.(3)Playtherecordingagainandstopattheendofeachline.Askthewholeclasstorepeat.(4)Playtherecordingagainandstopattheendofeachline.Askindividualstudentstorepeat.(5)Askthestudentstopracticethesoundsinpairs.【设计意图】让学生了解并掌握元音字母o的各种发音，训练学生的语音知识。同时跟读是学生练习口语和纠正发音的重要手段和途径，更能够规范学生的口语。2．DoActivity6.AskthestudentstoworkinpairstofinishActivity6.StudentA：You'reacustomer.Buyapresentforafamilymemberorafriend.UsethesentencesinEverydayEnglishandActivity3tohelpyou.StudentB：You'reashopworker.HelpStudentAbuyapresentforhis/herfamilymemberorfriend.【设计意图】在真实的语境中运用购物的相关用语，进行交际训练，达到学以致用的目的。Step4Homework1．Readandrememberthenewwordsandphrasesinthisunit.2．Finishtheexercisesintheworkbook.八、板书设计：Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou?Keywords：market，supermarket，biscuit，lemon，strawberry，size，take，may，try，certainly，sale，price，look，freshKeyphrases：Mother'sDay，waitaminute，tryonKeysentences：CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou?I'dliketobuy…—Whatcolourdoesshelike？—Purple.—Whatsizedoesshetake？—Small.—MayItryiton？—Certainly.There'sasaleontoday.Everythingishalfprice.OK!I'lltakeit.Waitaminute!Howmany/muchwouldyoulike?课后反思：十、学生典型错题记录：一、课题名称：Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet.第一课时备课时间：3.15授课类型：新授课上课时间：4.3教案编号：28二、课标依据：1.能在听、读、看的过程中,围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能根据听到或读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。2.能借助基本的构词法知识推测语篇中生词的含义，辅助理解语篇内容。3.在阅读语篇材料时，能理解主要内容，推断隐含信息，表达个人看法，提出合理疑问，分析和解决问题。三、学情分析：学生对本单元的话题“网购”很感兴趣，贴近学生实际生活。本单元侧重对学生读写能力的培养。通过学习“Onlineshopping”这篇短文之后，要求学生根据实际情况，运用目标语言仿写出相似的文段。学习目标：1．能够读懂关于网上购物的短文，并获取具体信息。2．能在阅读短文后，获取文章的大意和细节信息，了解网上购物的利与弊，并有效地完成相关练习。学习重点、难点及突破策略：1．重点：掌握并熟练运用本单元的重点单词、短语和句型。2．难点：进行表格到文本的信息转换，进行语言输出活动。六、教法学法：通过题目预测，泛读，精读七、教学过程：（教学环节、教师活动与学生活动）Step1LeadinginAskstudentstodiscussthefollowingquestions.1．DoyouoftenbuysomethingontheInternet?2．WhatdoyouwanttobuyontheInternet?【设计意图】通过讨论导入本单元的话题——网上购物，并为接下来要学的阅读内容做好铺垫。Step2ReadingPrereading1．TeachthenewwordsinUnit2byusingPPT.2．ReadthewordsintheboxinActivity1withthestudentstoknowthemeaningofthewords.3．Lookatthetitleofthepassage.ThinkaboutthequestionsaboutonlineshoppinginActivity1.【设计意图】学习和理解本单元的新词汇，了解与网上购物相关的知识，为课文的学习打下坚实的基础。WhilereadingListeningandfastreading1．AskthestudentstoreadthepassageinActivity2asquicklyaspossibleandanswerthequestion：What'sthepassageabout?【答案】Onlineshopping.2．Playtherecordingandhavethestudentslistentotherecording.3．Askthestudentstoreadthepassagequickly，workinpairsandfindoutthedifficultpointsinthepassageandasktheteacherforhelp.4．Explainthedifficultpointstothestudents.Havethemreadandunderlinethephrases.【设计意图】快速阅读帮助学生短时间掌握文章大意，并且锻炼他们的概括总结能力。通过对学生疑难问题的解答，让学生熟练掌握重点词汇和句式的用法。Carefulreading1．Askstudentstoanswerthequestion.What'stheideaofthewriteraboutonlineshopping?A．Onlineshoppingwillbemorepopular(更受欢迎的)．B．Onlineshoppingwillbeaspopularassupermarketshopping.【答案】A2．Askthestudentstoreadthepassageandcheck(√)thetruesentencesinActivity2.3．Checktheanswerstogether.【设计意图】通过听录音、跟读让学生掌握语音和停顿；通过精读做任务、大声朗读，使学生明确并且掌握课文中出现的重要语言点，既抓住了文章的主要信息，又实现对文章细节的把握，将文章理解更加透彻。Step4postreadingDoActivity3.(1)AskthestudentstoreadthewordsintheboxandthepassageinActivity3.(2)Tellthemtopletethepassagewiththewordsfromthebox.(3)Havethemchecktheanswerswithapartner.(4)Theteachercheckstheanswerstogether.(5)Havethestudentsreadthepassagealoud.【设计意图】通过此环节的练习，考查学生对文章的理解能力和对重点词汇的巩固和理解运用能力Step5HomeworkFinishtheexerciseofunit2onEnglishWeekly.八、板书设计：Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet.课后反思：学生典型错题记录：一、课题名称：Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet.第二课时备课时间：3.15授课类型：新授课上课时间：4.7教案编号：29二、课标依据：1.能在听、读、看的过程中,围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能根据听到或读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。2.能借助基本的构词法知识推测语篇中生词的含义，辅助理解语篇内容。3.在阅读语篇材料时，能理解主要内容，推断隐含信息，表达个人看法，提出合理疑问，分析和解决问题。三、学情分析：通过上节课的学习，学生对本单元的话题“网购”有了一定得了解。本节课侧重对学生读写能力的培养。通过学习“Onlineshopping”这篇短文之后，要求学生根据实际情况，进行表格到文本的信息转换，运用目标语言仿写出相似的文段，达到以读促写。四、学习目标：1．能够读懂关于网上购物的短文，并获取具体信息。2．能在阅读短文后，获取文章的大意和细节信息，了解网上购物的利与弊，并有效地完成相关练习。学习重点、难点及突破策略：1．重点：掌握并熟练运用本单元的重点单词、短语和句型。2．难点：进行表格到文本的信息转换，进行语言输出活动。六、教法学法：以读促写七、教学过程：（教学环节、教师活动与学生活动）Step1Watchtheflash.Readaftertheflash.【设计意图】通过此环节的练习，练习文章生词的正确发音，理解文章大意。Step2Readthepassage..Readthepassageandthenfinishthefollowingmindmap.3．Retellthepassageusingthestudents'ownwordsaccordingtothemindmap.【设计意图】通过完成思维导图复习回顾课文内容，通过复述训练学生的表达能力。Step3Writing1．DoActivity4.(1)AskthestudentstolookatthetableinActivity4.(2)Havethemworkinpairstopletethetable.(3)Letthemchecktheanswerswithapartner.(4)Theteachercheckstheanswerstogether.【设计意图】通过此活动，让学生对网上购物的利与弊进行讨论，在此基础上进行内容复述，实现表格信息到文本的转换，在语言实践中运用本课所学的知识，进行语言和思维的升华。2．DoActivity5.(1)Askthestudentstowritesentencesdescribingtheadvantageswithfirstandsecond.First，youcanshopatanytime…Second，…(2)Letstudentswritesentencesdescribingthedisadvantages.Introducethefirstdisadvantageswithbut.Butmanypeoplelikegoingout…(3)Askstudentstocheckwithapartner.(4)Thenchecktheanswerswiththewholeclass.【设计意图】这个环节的设置旨在创设问题情境，训练学生运用本课所学的知识，指导写作，培养学生用语言做事情和解决实际问题的能力，培养写作技能。3．DoActivity6.(1)Askthestudentstowriteaparagraphaboutshoppingatasupermarket.(2)Giveanexample.Supermarketshoppinghasseveraladvantages.First，youchoosethethingsonyourshoppinglist…________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Butshoppinginthesupermarketalsohassomedisadvantages._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Inmymind，shoppinginasupermarketisfun.【设计意图】学生不仅能在这项活动中再次操练词汇和句子结构，而且能够激发学习英语的兴趣。通过写作，培养语言运用能力。Step4HomeworkFinishthewritingofActivity6.八、板书设计：Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet.九、课后反思：十、学生典型错题记录：一、课题名称：Module5ShoppingUnit3Languageinuse备课时间：3.15授课类型：新授课上课时间：4.8教案编号：30课标依据：P23语用知识内容要求：三级2.在具体语境中，如购物、就医、打、问路等，与他人进行得体的交流。三、学情分析：学生对形容词性物主代词和名词性物主代词的区别还是不太懂，需要在句子中多练习，对比。学习目标：1．复习、理解并掌握有关购物的词汇。2．掌握关于购物的交际用语并能运用句型表演关于购物的对话。3．掌握特殊疑问句“What…？”“Howmany/much…？”的用法。4．能够通过归类、设计学校的野餐购物清单等活动掌握有关购物的词汇，正确区分和使用可数和不可数名词。掌握howmany＋可数名词复数、howmuch＋不可数名词的用法。学习重点、难点及突破策略：重点：学会准确使用关于购物的交际用语，运用句型表演关于购物的对话；并读懂相关话题的语篇。难点：掌握特殊疑问句的用法。通过习题和任务，听说读写活动，能掌握关于购物的交际用语并能运用句型表演关于购物的对话。教法学法：练习法七、教学过程：（教学环节、教师活动与学生活动）Step1RevisionShowsomepicturestoreviewthetextofUnit1andUnit2.【设计意图】通过复习第一二单元的内容，为接下来的学习奠定基础。Step2Languagepractice1．Readthroughtheexamplesentencesintheboxwiththewholeclass.Whatcolourdoesshelike?Whatsizedoesshetake?Howmany/muchwouldyoulike?2．Askthestudentstorepeatthesentencesinthebox.3．Guidethestudentstosummarizetheusageof“What…？”“Howmany/much…？”structures.【设计意图】总结特殊疑问句“What…？”“Howmany/much…？”的用法，让学生理解并掌握本模块的语法知识。Step3Grammarpractice1．DoActivity1.(1)Showsomepictures.(2)Askthestudentstolookatthepicturescarefully.(3)Havethemaskandanswerlikethis：what/size/take?—Whatsizedoyoutake?—SizeS.(4)AskthestudentstolookthroughthequestionsinActivity1.(5)Letthemaskandanswerinpairs.2．DoActivity2.(1)AskthestudentstoreadthesentencesinColumnA&B.(2)HavethemmatchthesentencesinColumnAwiththesentencesinColumnB.(3)Havethemchecktheanswerswithapartner.(4)Checktheanswerstogether.(5)Letthemreadthesentencesaloud.【设计意图】总结关于购物的交际用语，通过一系列问答活动帮助学生掌握并巩固询问尺码、价格、颜色等购物的交际用语，强化重点。3．DoActivity3.(1)HavethestudentslookatthetableinActivity3.(2)Askthemtowritedownasmanywordsastheycanineachcolumn.(3)Askthestudentstocheckwithapartner.(4)Checktheanswerstogether.4．DoActivity4.(1)AskthestudentstoreadthroughthesentencesinActivity4.(2)Havethempletethesentenceswithhowmuchorhowmany.(3)Askthestudentstocheckwithapartner.(4)Checktheanswerstogether.【设计意图】这个环节是让学生复习词汇，通过口头和第四部分的练习，问答所购物品的数量，强化和巩固“Howmany/Howmuch…”句型的用法，有效地突破难点。Step4Aroundtheworld1．Askthestudentstolookatthepictureanddiscusswhattheycansee.2．Readthroughtheinformationwiththewholeclass.【设计意图】让学生了解西方国家的购物方式，开阔学生的视野。Step5Moduletask：Writingashoppinglistforaschoolpicnic1．Askthestudentstoworkinpairs.Writeashoppinglistfor