高中生物 人教版 选修1《稳态与调节》《神经调节》单元教学设计

《神经调节》单元教学设计

一、单元基本信息

学科生物学实施年级高二设计者

课程标准模块选择性必修1《稳态与调节》

使用教材人教社2019年版

单元名称第2章《神经调节》

单元性质新授单元

单元课时7课时

二、单元特征分析

1.课标要求

生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一

大概念共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机

制保持稳态。

神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，

重要概念并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体

稳态。

概述神经调节的基本方式是反射（可分为条件反

内容栗求

射和非条件反射），其结构基础是反射弧。

阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受

到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导。

次住概念

阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递

方式完成。

分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级

神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和

系统的活动，维持机体的稳态。

举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏

的活动。

简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高

级神经活动。

观看反射过程的动画，分析反射弧的组成。

教学提示通过资料分析神经系统受损对人体运动等行为的影响，探讨

神经调节的结构基础。

结合日常生活中的情境，分析说明人体通过神经系统、内分

泌系统以及免疫系统的调节作用对内外环境的变化作出反

学业要求应，以维持内环境稳态。

评估多种生活方案，认同并采纳健康文明的生活方式，远离

毒品，向他人宣传毒品的危害及传染病的防控措施等。

具有结构与功能相适应的观念和生物进化观念，并能运用这

些观念分析和解释复杂情境中的生命现象。具有稳态与平衡

观，并能指导人的健康生活方式。

能够在新的问题情境中，基于事实和证据，采用适当的科学

思维方法揭示生物学规律或机制，并选用恰当的方式表述、

阐明其内涵。在面对生活中与生物学相关的问题并作出决策

学业质量水平时，利用多个相关的生物学大概念或原理，通过逻辑推理阐

明个人立场。

针对日常生活中的真实情境提出清晰的、有价值的、可探究

的生命科学问题；基于对相关资料的查阅，设计并实施恰当

可行的方案。

制定并践行健康生活计划；珍爱生命，远离毒品；向他人宣

传毒品的危害及传染病的防控措施。

2.内容分析

本单元教学内容为2019年人教版普通高中教科书《生物学・选择性必修

1*稳态与调节》第2章“神经调节”，教材安排了5节内容，分别讲述神经

调节的结构基础、神经调节的基本方式、神经冲动的产生和传导、神经系统的分

级调节以及人脑的高级功能。

分为

本章前2节内容大多是学生初中学过的，带有复习和深化的性质，后3节就

是全新的内容。神经调节的方式是反射，反射传导的是兴奋，但兴奋的本质是什

么？它是如何产生，又是如何传导的？在完成一个反射的过程中，兴奋要经过多

个神经元。兴奋在神经细胞间如何传递？这些问题将在“第3节神经冲动的产

生和传导”中解决。教材在第4节安排“神经系统的分级调节”，并把神经调节

中分级调节的特点直接在节标题中表现出来。在人类所有调节方式中，与动物区

别最大的是神经调节，人脑具有语言功能，有着不同于动物的学习与记忆、情绪

等神经活动。了解这方面的内容，不仅有助于学生更好地理解人类神经活动的特

点，更有助于学生联系自身实际，更好地学习与生活。

由此可以看出，教材的编排顺序大致经历了“展示现象-揭示本质-指导生活”

这几个环节，因此本章教学可以采用结合真实情境比如：“体育竞技-团体协作”

“珍爱生命，远离毒品”的方式，探究神经系统的具体调节机制，引导学生经历

从“宏观-微观-宏观”的认知学习过程，建构以初中知识为基础的神经系统的结

构和功能的完整知识体系，认同“远离成瘾行为，践行规律作息”等健康文明的

生活方式。

在生命活动的调节中，神经调节有着自身的特点，但也有着与体液调节等共

同的调节特点，如反馈调节、分级调节等，因此，本章为后续章节的学习起到引

领的作用。

三、单元学习目标

单元学习目标

课程素养名称学习目标

通过现象分析、读图及科学史阅读等活动，让学生基于实证

建构“反射弧是反射的结构基础”“神经元通过传导生物电

及释放神经递质完成信息传递”“低级神经中枢与高级神经

生命观念

中枢相互联系、协调，共同调节器官和系统的活动以维持机

体的稳态”等概念，感悟并应用结构与功能观、进化与适应

观、稳态与平衡观等生命观念解释现象、解决问题。

通过列举比较、分析实验结果和资料，构建“生物电发生”

“排尿反射的意识控制”的生理模型等活动，应用归纳与概

科学思维

括、模型与建模、批判性思维等科学思维方式解释、解决神

经系统参与稳态调节的现象和问题。

通过“电生理学发展历程”科学史的学习、经历实验的假设

预测和分析讨论等活动，提升科学探究的能力和兴趣，尝试

科学探究

运用科学探究的思路方法开展“成瘾的生理机制及危害”等

问题的探讨交流。

通过分析推理动物的“学习行为”及资料分析、应用结构与

社会责任功能观、进化与适应观等生命观念说明脑的高级调节功能对

动物生存的意义，认同“远离成瘾行为，践行规律作息”等

健康文明的生活方式，尝试应用学习和记忆的原理提高学习

效率，关注神经科学的发展及相关的社会议题，加深对科学、

技术与社会相互关系的认识。

四、单元学习活动

大问题：神经系统如何实现对机体活动的精准调控

神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动,

实现机体稳态。

聿节学习目标关键问题学习任务

1.阐述神经系统的基1.神经系统的基本结

本结构。构。

2.阐明自主神经系统2.神经元的结构与功任务1说明神经系统

第1节

的作用特点及意义。能。的基本结构。

3.说明组成神经系统3.交感神经和副交感

的细胞的结构特点。神经的作用特点。

1.举例说明反射的概

念与反射弧的组成。1.反射的概念与反射

2.比较条件反射与非弧的组成。任务2说明神经调节

第2节

条件反射的异同。2.条件反射的形成及的基本方式。

3.举例说明条件反射意义。

的形成过程与意义。

1.阐明兴奋在神经纤

维上的产生及传导机

制。1.兴奋在神经纤维上

任务3理解并阐明神

2.说明突触传递的过的产生及传导机制。

第3节经冲动的产生和传导

程及特点。2.突触传递的过程及

过程。

3.说明滥用兴奋剂、吸特点。

食毒品的危害，自觉拒

绝毒品并向他人宣传毒

品的危害。

1.举例说明大脑对躯

体运动及内脏活动的分1.神经系统分级调节

级调节。的特点。任务4理解并阐明神

第4节

2.比较大脑对躯体运2.自主神经系统的特经系统的分级调节。

动调节与对内脏活动调点。

节的特点。

1.简述人类的语言功

能与大脑皮层言语区的

1.语言功能、记忆与

关系。

学习、情绪等人脑的

2.简要说明人类记忆任务5举例说明人脑

第5节高级功能。

的过程以及记忆与学习的高级功能。

2.人类大脑皮层言语

的关系。

区的功能区分。

3.简述情绪是人脑的

高级功能之一。

章节课时学习任务学习活动过程性评价

活动1-1图文

分析，说明神经能准确描述神经系统的基本

第1课时

任务1说系统的基本结结构。

明神经系统构。

第1节

的基本结活动27思考能准确描述自主神经的概念

要素。______________________

构。讨论内脏运动神

第2课时能根据现象辨析交感神经和

经的作用特点。副交感神经的作用特点。

活动2-2认识基于结构和功能的生命观

组成神经系统的念，能够推测神经细胞的功

能。

细胞。

活动37探究

脊蛙实验，总结能准确描述反射的定义。

反射的定义。

活动3-2观看观看态度认真，能做好必要

的I己录。____________________

动画，图文分析

任务2说能根据动画主动分析反射弧

反射的组成。的组成。____________________

明神经调节

活动3-3分析

第2节第3课时的基本方

实例，比较非条能准确举例区别非条件反射

式。

件反射与条件反和条件反射。

射。

活动3-4贴画

游戏，构建条件能准确构建条件反射的概念

反射形成的概念模型。

模型。

活动47结合能建立兴奋区和非兴奋区膜

任务3理

第4课时物质跨膜运输相电位的概念模型。

解并阐明神

关知识、科学史，

经冲动的产

分析兴奋在神经

生和传导过

纤维上产生的机能基于传导模型概括冲动传

程。

理。导的形式和方向。

第3节

任务4阐活动5T结合

能建立突触传递的模型。

明兴奋在神膝跳反射的反射

第课时经纤维上的弧结构模式图，

5能选用恰当的方式比较细胞

产生及传导分析总结总结突

内和细胞间冲动传导方式的

机制。触的结构组成。

异同。

活动5-2探究

兴奋在神经元间能根据实验总结兴奋在神经

传递的形式：蛙元间传递的形式。

心灌流实验。

活动5-3结合

教材分析讨论可

卡因的成瘾机能准确描述可卡因的成瘾机

理，呼吁学生远理以及毒品的危害。

离毒品，珍爱生

命。

活动6T构建

能准确构建躯体运动分级调

躯体运动分级调

节的概念图。

节的概念图。

活动6-2思考

任务5理

与讨论：大脑皮能针对缩手反射的反射弧解

解并阐明神释生活实例，如打针不缩手

第4节第6课时层与躯体运动的

经系统的分等。

关系。

级调节。

活动6-3思考

与讨论：神经系能准确构建排尿反射的分级

统不同中枢对排调节示意图。

尿反射的控制。

活动77思考

与讨论：大脑皮能在图上正确找到和“听说

任务6举层的语言功能特读写”有关的语言中枢。

例说明人脑点。

第5节第7课时

的高级功活动7-2课堂

能。讨论：学习和记小组讨论中能积极发言、表

忆规律对生活的述清晰有逻辑。

启7J>o

活动7-3课堂

能结合生活实例描述如何正

讨论：如何坦然

确面对消极情绪。

面对''坏情绪"。

五、单元教学评价

1.课堂评价

观测结果（人数）

组评师评

评价维度观测点自评总分

（1-5（1-5

（1-5分）（1-5分）

分）分）

课中认真听课

参与兴趣浓厚

喜欢发现问题

情感态度

主动参与合作

积极准备活动

遵守规律纪律

推理结果正确

知识技能完成速度较快

笔记记录完整

积极提出看法

科学思维思路比较清晰

观点比较新颖

活动目的明确

活动计划可行

科学探究

活动操作良好

有总结反思

我想说：

师生留言

老师说：

2.作业评价

评价等级A/B/C自评组评师评

作业类型评价目标

1.及时自觉完成课后“练习与应用”。

课后习题

2.作业准确度较高。

1.及时自觉完成本节同步作业。

2.作业准确度较高。

同步作业3.及时向老师反馈练习中不懂的问

题。

4.有订正和反思。

1.及时整理笔记并结合课本自主设计

并完成每课时思维导图。

拓展作业2.通过查阅资料了解每课时“生物科

技进展”、“科学・技术・社会”

等相关情况。

3、单元评价

细目表：

学科素养

题分难度

题型主要考查知识点考核目标生命科学科学社会

序值要求

观念思维探究责任

掌握组成神经

13简单√

系统的细胞

单神经调节的结构能够辨析交感

选基础神经和副交感

23简单√√

题神经的作用特

点

33神经调节的基本能够准确辨析简单√√

方式实例是否能说

明结构与功能

之间的关系

能够准确辨析

43反射的具体实简单√

例

能够结合图片

准确分析兴奋

53中等√√

在神经元之间

的传导方式

能结合神经冲

神经冲动的产生动的产生和传

63较难√√

和传导导准确分析相

关实验现象

能准确辨析静

息电位和动作

73中等√√

电位的产生机

理

能结合图片正

83确辨析排尿反一般√√

神经系统的分级射相关知识

调节能正确判断大

93脑皮层与躯体一般√√

运动的关系

能准确判断不

同神经或神经

103一般√√

人脑的高级功能中枢的调控功

能

113能准确辨析大一般√√

脑言语区受损

的影响

能正确判断学

123神经调节习和记忆的相一般√√

关知识

能结合图示正

134确辨析突触传较难√√

递的特点

神经冲动的产生能结合突触的

和传导亚显微结构正

多

144确判断兴奋在一般√√

选

神经元之间的

题

传导

能结合神经系

统的结构准确

154神经调节一般√√

判断神经系统

的功能

能正确掌握自

神经调节的结构

1613主神经系统的中等√√√

基础

组成和功能

能结合神经冲

非选动的产生和传

神经冲动的产生

择题1717导的相关知识较难√√√

和传导

正确分析图示

相关问题

能准确分析缩

1822神经调节中等√√√

手反射的结构

单元试题:

一、单选题：本题共12小题，每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合

题目要求的。

1.神经系统的结构和功能的基本单位是（D）

A.反射B.神经纤维C.反射弧D.神经元

2.人在情绪激动的情况，心跳加速、汗腺分泌增加，这是由于（A）

A.交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性减弱

B.交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性增强

C.交感神经兴奋性减弱、副交感神经兴奋性增强

D.交感神经兴奋性减弱、副交感神经兴奋性减弱

3.施一公提出“结构决定功能，这是所有物质科学的基本共识”，下面实例对于

此观念的理解，说服力最弱的一项是（A）

A.北方寒冬来临蛇等爬行动物进入冬眠状态

B.1543年比利时的维萨里解剖了大量尸体，发表了《人体构造》，为后人研究人

体生理提供了有力证据

C.缩手反射是由一系列不同形态结构的细胞共同参与完成的

D.最近美籍印度裔14岁女孩阿尼卡，使用计算机模拟发现了一种先导分子，它可

以选择性地结合到SARS-CoV-2病毒的棘突蛋白上，这一发现可能会提供一种新冠病

毒潜在疗法

4.下列关于膝跳反射的叙述，错误的是（D）

A.反射活动由一定的刺激引起

B.反射活动的发生需要反射弧结构完整

C.反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递

D.膝跳反射是后天形成的反射，神经中枢在脊髓

5.神经毒性物质积累使谷氨酸堆积在神经细胞之间，造成神经细胞受到损伤，导

致肌萎缩侧索硬化症俗称“渐冻人症”（ALS）o分布于突触后膜上的NMDA受体不

仅能识别神经递质还是一种离子通道蛋白，序号①〜⑤为兴奋传递过程，相关生理

过程如下图所示。下列相关叙述错误的是（B）

A.谷氨酸是一种兴奋性神经递质

B.图中③过程谷氨酸以主动运输方式进入突触间隙

C.图中④过程体现了质膜具有细胞间信息交流的功能

D.促进突触前膜回收谷氨酸的药物可缓解ALS

6.对二甲苯（PX）是一种化工原料，会对生物的眼睛、生长、发育等产生不利影

响。强光会对生物的视觉神经造成伤害，因此生物会对强光产生视觉逃避行为。某

实验小组以爪蟾蝌蚪为研究对象，发现PX会影响蝌蚪的视觉逃避行为。葡萄糖醛

酸内酯（简称GA）具有一定的解毒作用（GA本身对蝌蚪无影响）。为验证PX和GA

的生理作用，该实验小组进行了相关实验，实验步骤如表所示，实验结果如图所示，

已知视觉逃避行为以视觉逃避指数为指标（每分钟视觉逃避的次数）。下列相关说

法错误的是（B）

实验步骤

123

组别

适量生

A组

理盐水

体外培养液置于相同且适宜环境下培养，每天同一时间用视觉

+适量爪蟾等量的逃避检测装置观察视觉逃避行为，计算视觉逃避指

B组

蝌蚪PX稀释数平均值，并记录。

C组①

A.爪蟾蝌蚪遇强光发生的视觉逃避行为属于非条件反射

B.表中①处的实验处理为等量的GA稀释液

C.图中的②表示C组实验结果，③表示B组实验结果

D.PX可能会影响神经递质的释放，从而导致突触后膜无法形成动作电位

7.枪乌贼的神经元是研究神经兴奋的好材料。研究表明，当改变神经元轴突外Na'

浓度时，静息电位并不受影响，但动作电位会随着Na,浓度的降低而降低。下列叙

述正确的是（B）

A.测定枪乌贼神经元静息电位时，两个微电极应置于轴突膜外侧

B.未受刺激时，枪乌贼神经细胞膜对K*通透性高，造成K*外流而产生静息电位

C.枪乌贼神经元兴奋的产生与胞内K'浓度低、胞外Na*浓度高有关

D.上述研究表明动作电位的产生与神经元排出Na*的过程有关

8.如图为排尿反射有关结构示意图，下列说法不正确的是（D）

A.婴儿常尿床与e发育不完善有关

B.成人d或e受损，排尿反射不会消失

C.促进膀胱排尿时，副交感神经兴奋

D.与排尿反射相同，控制眨眼反射的神经中枢也在脊髓

9.人体各部位的运动机能在大脑皮层第一运动区都有它的代表区。下列关于大脑

皮层与躯体运动关系的叙述，错误的是（A）

A.头面部肌肉的代表区中，舌肌代表区在眼内肌的上方

B.刺激大脑皮层中央前回的顶部左侧区域，引起右侧下肢的运动

C.大脑皮层第一运动区各代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的

D.手在运动区所占的面积较大与躯体运动的精细复杂程度有关

10.人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统，后者又包含了脑神经和脊神

经，它们都含有传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经）。下列对不同的神

经或神经中枢调控功能的叙述，正确的是（D）

A.呼吸中枢和血糖平衡中枢均位于下丘脑

B.脊神经是传出神经，支配躯干、四肢等部位的运动

C.呼吸、心跳、胃肠蠕动、长跑等活动都不受意识支配

D.交感神经活动占优势时，人会出现心跳加快的现象

11.下列关于人脑高级功能的说法，正确的是（C）

A.若某人大脑皮层语言中枢H区受损，则其看不懂文字

B.若某人大脑皮层语言中枢H区受损，则其看不见文字

C.若某人大脑皮层语言中枢H区受损，则其听不懂话

D.若某人大脑皮层语言中枢V区受损，则其听不懂话

12.学习和记忆是脑的高级功能之一。下面有关学习和记忆的叙述，不正确的是

（D）

A.学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程

B.记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程

C.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成

D.第一级记忆可能与新突触的建立有关

二、多选题：本题共12小题，每小题给出的四个选项中，有多个选项是最符合题

目要求的。

13.如图为突触传递示意图，其中②为抑制类递质，下列叙述正确的是（ABC）

A.①和③都是神经元细胞膜的一部分

B.②经胞吐进入突触间隙的过程需耗能

C.②发挥作用后会被快速清除成回收

D.②与④结合使Na*通道打开，Na*内流

14.如图表示突触的亚显微结构，下列说法错误的是（AB）

A.①中内容物使b兴奋时，兴奋部位的膜对Na+通透性减小

B.②处的液体为组织液，③一定是一个神经元的树突膜

C.在a中发生电信号T化学信号的转变，信息传递需要消耗能量

D.当兴奋沿着b神经元传导时，其膜内电流方向与兴奋传导方向相同

15.神经系统通过复杂而精巧的调节，使得人体机能保持高度的协调一致与稳定。

下列关于神经调节的叙述正确的是（BC）

A.高级神经中枢控制的反射一定是条件反射

B.大脑皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的

C.抽血时，看见针刺而缩手是需要大脑皮层参与的条件反射

D.条件反射相比，与非条件反射使动物对外界环境更具有适应能力

三、非选择题：本题共3小题。

16.根据下图回答有关问题：

自主神经系统的组成和功能示例

(1)图中A是______,B是______：A兴奋则①______,⑤______;B兴奋则④______

⑥__________O

(2)人在剧烈运动时，此时会发生______o

A.①瞳孔缩小B.胆汁分泌增加

C.③支气管扩张D.唾液淀粉酶分泌增加

(3)从图中A和B在调节大多数内脏器官或者组织时具有______o

(4)A和B在中枢神经系统发出的部位______(不同、相同)，都是_____(传出、

传入