高考生物一轮复习遗漏知识点总结

高考生物一轮复习知识点遗漏总结

易错点1对细胞中的元素和化合物认识不到位

易错分析：不清楚一些化合物的元素组成，如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征

元素，而含P的化合物不止一种（如DNA、RNA、ATP、磷脂等化合物中均含有P）,是造

成这一知识点错误的主要原因。需从以下知识点进行记忆：

1、组成生物体的基本元素是C,主要元素是C、H、0、N、S、P,含量较多的元素主要

是C、H、0、No细胞鲜重最多的元素是0,其次是C、H、N,而在干重中含量最多的元素是

C,其次是0、N、Ho

2、元素的重要作用之一是组成多种多样的化合物：S是蛋白质的组成元素之一，Mg是

叶绿素的组成元素之一，Fe是血红蛋白的组成元素之一，N、P是构成DNA、RNA、ATP、

[H]（NADPH）等物质的重要元素等。

3、许多元素能够影响生物体的生命活动：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌发和

花粉管的伸长就不能正常进行，植物就会“华而不实"；人体缺I元素，不能正常合成甲状腺

激素，易患"大脖子病"；哺乳动物血钙过低或过高，或机体出现抽搐或肌无力等现象。

易错点2不能熟练掌握蛋白质的结构、功能及相关计算

易错分析：错因1：不能正确理解氨基酸与蛋白质结构和功能的关系；错因2：不能理

清蛋白质合成过程中的相互关系而出现计算性错误。要解决本问题，需从以下知识点进行解

决：

有关蛋白质或氨基酸方面的计算类型比较多，掌握蛋白质分子结构和一些规律性东西是

快速准确计算的关键，具体归纳如下：

①肽键数=失去的水分子数

②若蛋白质是一条链，则有：肽键数（失水数）=氨基酸数；

③若蛋白质是由多条链组成则有：肽键数（失水数）=氨基酸数-肽链数

④若蛋白质是一个环状结构，则有：肽键数=失水数=氨基酸数

⑤蛋白质相对分子质量=氨基酸相对分子质量总和一失去水的相对分子质量总和（有时

也要考虑因其他化学键的形成而导致相对分子质量的减少，如形成二硫键时）。

⑥蛋白质至少含有的氨基和我基数=肽链数

⑦基因的表达过程中，DNA中的碱基数：RNA中的碱基数：蛋白质中的氨基酸数=6：

3：1

2

易错点3区分不清真、原核细胞和病毒的结构、功能等

易错分析：由于不能认清原核生物和真核生物结构及其独特的特征，是造成这一错误的

主要原因。认真识记以下知识，可以帮助同学们走出误区。

原核生物的特征主要表现为：

(1)同化作用多为寄生、腐生等异养型，少数为自养型，如进行化能合成作用的硝化细

菌、硫细菌等，进行光合作用的光合细菌等。

(2)异化作用多为厌氧型生物，部分为需氧型生物(如硝化细菌)。

(3)生殖方式多为分裂生殖(无性生殖)。

(4)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和基因的自由组合定律。因为原核生物只进

行无性生殖。

(5)可遗传变异的来源一般包括基因突变。因为基因重组发生在减数分裂过程中，而

原核生物不能进行有性生殖。

易错点4不易区分各种细胞器的结构和功能

易错分析：“核糖体是合成蛋白质的场所，叶绿体含有色素”说法都正确，解题时容易忽

略“唯一”，液泡也含有色素。线粒体、中心体和核糖体在细胞有丝分裂过程中起重要作用，

中心体只在低等植物有丝分裂中起作用。对考试中常见的细胞器结构与特点总结如下：

分植物特有的细胞器叶绿体、大液泡

布动物和低等植物特有的细中心体

胞器

结具单层膜结构的细胞器内质网、液泡、量)尔基体

构具双层膜结构的细胞器线粒体、叶绿体

不具膜结构的细胞器核糖体、中心体

光学显微镜下可见的细胞叶绿体、线粒体、液泡

器

成含DNA的细胞器线粒体、叶绿体

3

分含RNA的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体

含色素的细胞器叶绿体、液泡

功能产生水的细胞器叶绿体、线粒体、核糖体

能与能量转换有关的细胞器叶绿体、线粒体

能产生ATP的细胞器叶绿体、线粒体

能合成有机物的细胞器核糖体、叶绿体、线粒体、内质网

与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、中心体、高尔基

体

与分泌蛋白合成有关的细核糖体、内质网、高尔基体、线粒

胞器体

能发生碱基互补配对的细线粒体、叶绿体、核糖体

胞器

易错点5不能正确把握有丝分裂的过程及相关变化

易错分析：忽略坐标曲线横纵坐标所代表的含义是造成本部分错误的主要原因，可以从

下面几个方面进行解决。

1.有丝分裂图像的识别，要根据染色体的形态和细胞中的位置来判断。一条染色体含有

两条染色单体，染色体在细胞中散乱分布的是前期；一条染色体含有两条染色单体，染色体

的着丝点有规律地排列在细胞中央赤道板上的是中期；染色体着丝点分裂，染色单体分开成

为染色体，并向两极移动的是后期；染色体成为染色质形态，重新出现细胞核的是末期。

2.有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目的变化规律（设提醒哦包染色体为

2n)

（体细胞分裂间期前期中期后期末期

2n）

染色体2n一2n2n2n4n2n

染色单体0一4n4n4n00

4

DNA2n—4n4n4n4n4n一2n

易错点6对细胞的分化、癌变和衰老等问题区分不清

易错分析：本部分混淆细胞分裂、分化、衰老和死亡的概念、本质，或者虽熟悉了中心

法则的图解，而没有具体问题具体分析，即高度分化了的细胞的遗传信息流动不能由

DNA-DNA。甚至有的同学会认为分化的细胞不仅在细胞的结构和功能发生改变，而且细

胞核内的遗传物质也发生了改变。需从以下知识进行储备：

细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的区别和联系：

(1)区别

结果遗传物质变化

细胞分裂单细胞生物完成生殖，多细胞生物产生新细胞遗传物质复制后均分

细胞分化形成不同组织器官遗传物质不发生改变

细胞癌变无限增殖的癌细胞遗传物质发生改变

细胞衰老细胞正常死亡遗传物质不发生改变

细胞凋亡由基因决定的细胞自动结束生命的正常死亡过程遗传物质不发生改变

(2)联系：细胞分裂，细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象，细胞

分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细

胞分裂增殖而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，细胞衰老是正常生理现象，

细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因被激活。

易错点7：没有深入理解C3植物和C4植物的结构特点及光合作用的过程

易错分析：不清楚植物和C4植物的结构特点，特别是不清楚叶肉细胞和维管束鞘细

胞中有无叶绿体以及光反应和暗反应的具体场所，是造成本部分解题错误的一个重要原因。

需从以下知识进行复习：

光反应阶段和暗反应阶段的关系：

(1)区别：(见下表)

项目光反应暗反应

5

实质光能一化学能，释放同化CO?形成9凡0)(酶促反应)

时间短促，以微秒计较缓慢

条件需色素、光和酶不需色素和光，需多种酶

在叶绿体内囊状结构薄膜上进

场所在叶绿体基质中进行

行

物质转

化

能量转叶绿素把光能转化为活跃的化ATP中活跃的化学能转变为糖类等

化学能并贮存在ATP中有机物中稳定的化学能

(2)联系：光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。光反应是暗反应的基础，光

反应阶段为暗反应阶段提供能量(ATP)和还原剂([H]),暗反应产生的ADP和Pi为光反应

合成ATP提供原料。

易错点8没有掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及细胞呼吸类型的判断

易错分析：不能将有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时的情况加以区分，是本部分题目中容

易犯错的主要知识点。从以下知识进行总结分析，可以帮助你避免类似的错误。

有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表：

有氧呼吸无氧呼吸

不需要。2，需要酶和适

反应条件需要。2、酶和适宜的温度

不宜的温度

同第一阶段在细胞质基质中，第全过程都在细胞质基质

呼吸场所

点二、三阶段在线粒体内内

co2和CC>2、酒精或乳酸

分解产物H2O

6

1mol葡萄糖释放能量

196.65kJ（生成乳酸）或

较多，1mol葡萄释放能量2870

释放能量222kJ（生成酒精），其中

kJ,其中1161kJ转移至ATP中

均有61.08kJ转移至

ATP中

其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活

相同点

动需要

第一阶段（从葡萄糖到丙酮酸）完全相同，之后在不同条件

下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成

不同的产物：

相互联系

产48rHi：A庵・次量）

葡斯糖一＞＞西丽」

1次遍.6仇B?）♦健・（少■》

易错点9对证明遗传物质的经典实验理解和拓展不够

错因分析：平时忽略对“肺炎双球菌转化实验”原理、步骤、现象的理解，对“转化”的过

程分析不够，导致拓展能力不够。

（1）格里菲思的体内转化实验：

实验

实验过程•结果实验分析

结论

注射加热

说明R型活细菌是无毒性的

①R型活细菌小鼠成活杀死的S

注射型细菌中

说明S型活细菌是有毒性的

②S型活细菌小鼠死亡含有某种

注射说明加热杀死后的S型细菌是无促成R型

③加热杀死后的S型细菌鼠死亡毒性的活细菌转

注射说明有无毒性的R型活细菌化成有毒

④R型活细菌+加热杀死后的S型细菌_转化成了有毒的S型活细菌。的S型活

分离培养细菌的“转

小鼠死型活细菌S理常细菌化因子”。

（2）艾弗里的体外转化实验

7

实验过程•结果实验分析实验结论

S型细菌的

DNA使R型细

收取S型细菌体

菌发生转化，而内只有DNA才

型细菌的其他

S是“转化因

1分别与阳活木囱混台墙界1物质不能使R子”,即DNA

■、*44

R।RRR型细菌发生转是遗传物质。

化。

RS

(3)肺炎双球菌转化作用的实质是外源DNA与受体细胞DNA之间的重组，使受体细

胞获得了新的遗传信息，此变异属于基因重组。实验证明转化率与供体菌细胞中的DNA纯

度有关。DNA越纯，转化率也就越大。如果事先用DNA酶降解供体菌细胞中的DNA,那

么转化作用就不复存在。

(4)加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束

后随温度的恢复又逐渐恢复其活性

(5)噬菌体侵染细菌实验

亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验证明

32P标记,DNA有32P标记DNADNA有32P标记DNA分子具有连

外壳蛋白无35s标续性，是遗传物

35s标记蛋白质无35s标记蛋白质

记质

易错点10生物遗传物质的判定易出错

错因分析：生物的遗传物质是DNA或RNA：所有细胞生物的遗传物质都是DNA；对于

病毒来说，有一部分是DNA,如噬菌体等；有一部分是RNA,如HIV、SARS病毒、禽流

感病毒、烟草花叶病毒等，问题大多出在对常见病毒的遗传物质不熟悉造成的。归纳如下：

核酸种遗传

生物类型实例

类物质

DNA和玉米、小

有细胞结构的生物真核生物DNA

RNA麦、人

8

乳酸菌、蓝

原核生物

藻

DNA

DNADNA噬菌体

病毒

无细胞结构的生物

RNA烟草花叶病

RNARNA

病毒毒

易错点11计算DNA结构中的碱基问题时易出错

错因分析：很多学生拿到此类题目后无从下手，其实解答这类题目时，可采用“绘图释

义”建立几何模型，从而把已知和未知条件直观的表示出来。该题在进行计算过程中要注意

数量关系，碱基占一条链的比例和在整个DNA分子中的比例是不一样的。

碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。根据该原则，可推知以下多条用于碱

基计算的规律。

1.在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，EPA=T,C=G；且A+G=C+T,即瞟吟碱

基总数等于嚏咤碱基总数。

2.在双链DNA分子中，互补的两碱基之和(如A+T或C+G)占全部碱基的比等于其

任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的mRNA中该种比例的比值。

3.DNA分子一条链中(A+G)/(C+T)的比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比

值。

4.DNA分子一条链中(A+T)/(C+G)的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种

比例的比值。

5.不同生物的DNA分子中其互补配对的碱基之和的比值不同，即(A+T)/(C+G)的

值不同。

易错点12不能灵活运用遗传定律中的比例关系

9

错因分析：不能灵活运用基因自由组合定律中的比例关系，正确分析并解答一些特殊的

比例关系。这方面的试题尤其要注意培养自己的解题策略的优化和解题方法的选择，并注意

对遗传图解等特殊表达形式的要求。

变式考查基因自由组合定律的素材很多，尤其是非等位基因之间的相互作用。如关于鸡

冠形状、香豌豆花色遗传中的互补效应，家蚕茧色遗传中的修饰效应，家兔毛色和燕麦颖色

遗传中的上位效应等。在F2的比例上，考生应灵活应用教材中的一些比例关系，学会将9：

3：3：1的比例，转换为9：7、13：3、9：3：4、12：3：1等比例，寻找突破口。现将特殊

条件下的比例关系总结如下：

条件表现型及比例

正常的完全显性4种；9：3：

3：1

A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另2种；9：7

一种性状

aa（或bb）成对存在时，表现双隐性性状，其余3种；9：3：4

正常表现

存在一种显性基因（A或B）时表现为同一种性3种；9：6：1

状，其余正常表现

只要存在显性基因（A或B）就表现为同一种性2种；15：1

状，其余正常表现

易错点13.对性别决定认识不清

错因分析：生物的性别决定是一个非常复杂的问题，其性别是由遗传物质的载体——染

色体和环境条件共同作用的结果，必须考虑多方面因素的影响，其中以性染色体决定性别为

主要方式。②中雄性体细胞中有异型的性染色体XY,雌性体细胞中有同型的性染色体

XXo

10

对大多数生物来说，性别是由一对性染色体所决定的，性染色体主要有两种类型，即

XY型和ZW型。由X、Y两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称XY型性别

决定的生物，XY型的生物雌性个体的性染色体用XX表示，雄性个体的性染色体则用XY

表示。由Z、W两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称ZW型性别决定的生

物，ZW型的生物雌性个体的性染色体组成为ZW,而雄性个体的性染色体则用ZZ表示。

易错点14:不能正确判断遗传图谱中致病基因的遗传方式

错因分析：本部分易错之处是对遗传系谱图分析不到位，对常染色体和性染色体上基因

遗传的特点混淆，如什么情况下是可确定的遗传方式，什么情况下是不能确定的遗传方式，

判断最可能的遗传方式的依据是什么等模糊不清。

(1)确定类型的判断

不管在如何复杂的系谱中，只矍看这个典型标志图，肯定为常染色体隐性遗传病。记

叩

忆口诀为：“无中生有为隐性，生女有病为常隐”。系谱中只要有这个典型标志图，肯定

为常染色体显性遗传病。记忆口诀为：“有中生无为显性，生女无病为常显”。

(2)不确定类型和可能性的判断技巧点拨

若系谱图中确定的遗传特征图，就只能作不确定判断，只能从可能性大小方向推测，通

常的原则是：若该病在代与代之间呈连续性，则该病很可能为显性遗传；若系谱图中的患者

无性别差异，男、女患病的各占1/2,则该病很可能是常染色体上的基因控制的遗传病；

若系谱图中的患者有明显的性别差异，男、女患者相差较大，则该病很可能是性染色体的基

因控制的遗传病。它又分以下三种情况：①若系谱中患者男性明显多于女性，则该遗传病最

可能是伴X染色体的隐性遗传病。②若系谱中患者女性明显多于男性，则该病更可能是伴x

染色体显性遗传病。③若系谱中，每个世代表现为：父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患

者只在男性出现.则更可能是伴Y染色体遗传病

易错点15:不能准确地根据伴性遗传的性状推断后代的性别

错因分析：此类题目易错之处是没有一定的解题思路，不理解伴性遗传中性别与性状的

关系。同时，思想僵化也是易错的一个方面，错误地认为XX一定是雌性，XY一定是雄

性。解答此类题目时首先注意基因与性染色体的关系，特别是要联想教材中红绿色盲遗传的

遗传系谱的特点：母亲是红绿色盲，儿子一定是红绿色盲；根据这一判断方式，并将该系谱

的特点灵活运用到此类试题去。

11

根据伴性遗传的性状推断后代性别的具体应用

应用一：推断致病基因来源、后代发病率，指导人类本身的优生优育。

若一对夫妇，女性患血友病，则建议这对夫妇生女孩。因为他们所生的男孩全部是血友

病患者，所生女孩虽为致病基因携带者，但表现型还是正常的。

若某患者有抗维生素D佝偻病的男子与一正常女性结婚，则建议他们应生男孩好。因

为他们所生女孩100%是抗维生素D佝偻病患者，而男孩则正常。

应用二：根据性状推断后代的性别，指导生产实践。

鸡的性别决定方式是ZW型。雌鸡的一对性染色体是异型的ZW,雄鸡的一对性染色体

是同型的ZZ。

家鸡羽毛芦花（B）对非芦花（b）是一对相对性状，基因B、b位于Z染色体上。

可对早期雏鸡根据羽毛的特征把雌雄分开，从而做到多养母鸡、多产蛋。

易错点16:对基因突变与性状的关系模糊不清

错因分析：对基因突变的概念理解和拓展不够，不会用画图的形式解题，不能分析得出

突变后基因表达时可能发生的种种结果，是此类题目做错的一个主要原因。

亲代DNA上某碱基对发生改变，则其子代的性状不一定发生改变，原因是:①体细胞中

某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变

产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现

出来；③根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸；④性状表现是遗传基因和环境

因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等。

易错点17:忽视大分子物质进出细胞的特殊性

易错分析：对物质跨膜运输的五种方式之间的区别模糊不清，如协助扩散和主动运输都

需要载体，主动运输、胞吞与胞吐都需要消耗能量，但其又有本质上的区别。

物质跨膜运输方式综合比较

离子和小分子物质大分子和颗粒物质

项目自由扩散协助扩主动运输胞吞（内胞吐（外排）

散吞）

运输高浓度一高浓度低浓度T细胞外一细胞内一

方向低浓度—）高浓度细胞内细胞外

低浓度

运输浓度差浓度差能量（ATP）能量（ATP）能量（ATP）

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动力

载体不需要而■=!=■笠rt-h而1=1=1发不需要不需要

水、co、甘红细胞K+、Na+等离白细胞吞噬

实例2各种分泌蛋

油、脂肪吸收葡子、小肠吸病菌、变形白，如抗体、

酸、乙醇、萄糖等收氨基酸、虫吞食食物消化酶、蛋白

苯、尿素等葡萄糖等颗粒等质类激素等

易错点18:对ATP的知识了解不足

易错分析：对ATP的结构、产生及利用认识不足，不能正确理解ATP各字母所代表的含

义、不清楚不同生物体产生ATP的生理作用及场所的不同。

(1)ATP可以简写为A-P~P~P,其中A代表腺昔(由腺喋吟与核糖组成)，T代表

三个，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。ATP中去掉两个磷酸基团后形成的物质是腺喋

吟核糖核昔酸，它是组成RNA的基本单位之一。

(2)ADP与ATP转化发生的场所及相关生理过程

ADPATP

转化场

—)—)主要生理功能

所

ATPADP

细胞膜否是葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等物质的主动运输

细胞质细胞呼吸产生ATP,许多生化反应的进行消耗

是是

基质ATP

叶绿体是是光反应产生ATP,暗反应消耗ATP

线粒体是是细胞呼吸产生ATP,自身DNA复制等消耗ATP

核糖体否是氨基酸合成蛋白质等消耗ATP

r°)尔基否是植物细胞形成细胞壁，动物细胞形成分泌物等需

体消耗ATP

内质网否是有机物的合成、运输等消耗ATP

易错点19:对细胞周期概念的实质理解不清楚

易错分析：一是对细胞周期的概念模糊，不清楚一个细胞周期包括间期和分裂期，间期

在前，分裂期在后；二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。

线段长与短、扇形图面积大小分别表示细胞分裂周期中的间期和分裂期，间期主要完成DNA

复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体出现，分裂期主要完成遗传物质的均分。

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理解细胞周期概念时应明确三点：①只有连续分裂的细胞才具有周期性；②分清细胞周

期的起点和终点；③理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特别是各期在时间、

数量等方面的关联性。其生物学模型主要有以下四方面：线段描述、表格数据描述、坐标图

描述、圆形图描述等。

说明：选择观察细胞周期的材料时最好分裂期较长且整个细胞周期较短的物种。因为各

时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目成正相关，所以是分裂期相对越长

的细胞，越容易观察各期的染色体行为的变化规律。

易错点20:不能正确把握细胞增殖过程中相关细胞器及物质变化

易错分析：易错的原因是不清楚在植物细胞有丝分裂末期，细胞中央出现细胞板并扩展

形成细胞壁，由此一个细胞形成两个子细胞，而参与细胞壁形成的细胞器是高尔基体。

(1)直接参与高等植物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体和高尔基体。直

接参与动物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体和中心体。直接参与低等植物细胞

有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体、中心体和高尔基体。

(2)赤道板与细胞板的区别：赤道板是一个理论意义上的面，不是真实存在的。细胞

板是细胞有丝分裂末期形成的，它是细胞壁的前身，由细胞中央向四周扩散形成的，其主要

成分是纤维素，形成过程中有高尔基体的参与。它的位置就是中期时赤道板的位置。

易错点21:没有掌握DNA半保留复制的原理和相关计算

易错剖析：不理解有关DNA分子复制的相关计算。在计算DNA分子在第n次复制过程中

所添加含某种碱基的脱氧核昔酸数目时，要先计算出n次复制时所需要的该种脱氧核昔酸

数，再减去(n-1)次复制过程中所需要的该种脱氧核甘酸数。例如：

(1)已知DNA分子中碱基数，求复制n次与第n次所需某碱基的数目：某DNA分子中

含某碱基a个,复制n次，则共需加入含该碱基的脱氧核甘酸及互补配对的碱基为ax(2n-l)

个。但第n次复制时所需含该碱基的脱氧核昔酸及互补配对的碱基为：ax(2n-l)-ax(2n-i-l)=

ax2n-10

(2)已知某一被15N标记的DNA分子(亲代)，转移到含有14N的培养基中培养(复

制)若干代，其结果分析如下：

DNA分子脱氧核甘酸链特

DNA分子特点

点

世不同标记链占全部

不同DNA占全部DNA之比

代总DNA在离心总链之比

量管中位置isN分15N/14N分14N分数含i=N的含uN的

子子子链链

亲1全在下部100210

14

代

12全在中部01041/21/2

1/2中，1/2

2401/21/281/43/4

上

1/4中，3/4

3801/43/4161/87/8

上

2/2。中，1-

n2n02/2n1-2/2n2n+11/2n1-1/2n

2/2n上

易错点22:对染色体、DNA、基因、脱氧核昔酸、mRNA之间的关系模糊

易错分析：对教材中染色体、DNA、基因、mRNA、脱氧核昔酸等相关概念、原理和相

互之间的关系认知模糊，不能区分基因与DNA、染色体的关系，将遗传信息与遗传密码混

为一谈，都将导致答错而失分。基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状

的遗传物质的功能和结构单位。每条染色体通常只有一个DNA分子，染色体是DNA的主

要载体；每个DNA分子上有许多个基因，每个基因中可以含有成百上千个脱氧核昔酸；染

色体是基因的载体，基因在染色体上呈线性排列。遗传信息存在于基因中，是指基因中脱氧

核甘酸的排列顺序；遗传密码位于mRNA上，是指mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱

基。遗传信息间接决定氨基酸的排列顺序，密码子直接控制蛋白质中氨基酸的排列顺序。

易错点23:对中心法则适用范围模糊不清

易错分析：一是不理解原核细胞与真核细胞的结构和基因控制蛋白质合成的异同；二是

不能将试题与中心法则中的DNA复制、转录和翻译有机联系起来；三是不清楚不同生物遗传

信息传递与表达的途径有所不同。

(1)明确发生这几个过程的生物类群：DNA—DNA、DNA—RNA、RNA—蛋白质过程发生在

细胞生物(真核生物、原核生物)中和以DNA为遗传物质的病毒的增殖过程中，RNA—RNA、

RNA-DNA只发生在以RNA为遗传物质的病毒的增殖过程中，且逆转录过程必须有逆转录酶

的参与。

(2)DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制的比较：

项

复制转录翻译逆转录RNA复制

目

场主要在细胞主要在细胞——

核糖体一

所核内核内

模

DNA的两条链DNA的一条链mRNARNARNA

板

15

原

糖核昔

4种核

糖核昔

4种核

糖核昔

4种核

昔

脱氧核

料4种

氨基酸

20种

酸

酸

酸

酸

酶、

解旋

DNA

、

录酶

逆转

酶、

聚合

DNA

酶、

聚合

DNA

酶、

聚合

DNA

等

聚合酶