九年级语文上册创意作业设计案例艾青诗选

九年级语文上册创意作业设计案例艾青诗选

《一》、设计意图

《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，通过大时代的抒写,

真实全面地表现了现代中国战争与和平、革命与救亡的严酷斗争和社

会变迁，以及中国人民思想情感的发展轨迹。

诗歌鉴赏更多是强调领悟力，强调积累，强调多读、多悟。对于

这样一部诗集，教学完全依赖课堂的路子是走不通的。因此，在《义

务教育语文课程标准（2022年版）》所提出的“要重视培养学生广泛

的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，

多读书，好读书，读好书，读整本的书”理念指导下，我们设计了如

下方案，引导学生将感性的想象与理性的思辨认知结合起来，通过融

理解、鉴赏、表达、交流为一体的语文实践活动，以兴，以观，以群，

以怨。

《二》、作业内容

专题一：探究诗歌的意向

艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人

独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数虽然不多，却也带

给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。阅读诗集,

选择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领

会其中丰富的思想文化内涵。

专题二：分析诗歌的艺术手法

艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造

能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，

在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。选择你喜欢的一首

艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就诗作总

体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。

专题三：举办诗歌朗诵会

艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化句子，其语言朴

素生动，富有生命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，

很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏,

非常适合朗诵。每位同学准备好自己选择的艾青诗作，预先做好朗诵

准备，揣摩技巧方法，读出感情和节奏，在小组内朗诵，也可以每组

录制一两段朗诵录音，上传到班级群中分享。

《三》、任务布置

一、示范性导读：

老师围绕意象赏析、语篇组元等诗歌阅读方法，开展导读讲座，

细化任务，每天读10首并进行批注。

二、过程性监控：

(1)导学单：老师提前开发，帮助把握诗歌内容与感情基调；

示例:

《大堰河一我的保姆》例句感情基调

抒情对象

情感态度

相关事件

所选意象

表达技巧

(2)课前讨论：3分钟，师生讨论选诗+感触，适时点拨。

三、终结性展示：

(1)云端读书会

老师提供3个专题，小组认领、合作探讨、专题汇报、师评互评、

形成论文。

(2)诗歌组元表

按时代、主题等要素划分，选择不同诗歌组元，构建诗歌群，分

析其意象、色彩、情感。

(3)心理曲线图

依据不同时期的诗歌的情感起伏，绘制心理曲线图。

(4)诗歌配色

选一首诗，画出主要意象，凭借理解进行配色和说明。

(5)诗歌朗诵会

以个体或集体为单位，以朗诵+其他辅助形式为途径，演绎自己

心中的诗歌。

《四》、老师总结

因为将任务进行了细化，所以学生很清楚什么时候应该做什么事。

同时，老师伴读的方式较大地推动了学生的兴趣，示范了诗歌阅读的

方法，让大家能够坚持读下去。

《五》、学生反馈

之前总以为现代诗歌离我们很远，没想到读起来还是很有意思的,

尤其是在地下车库排演诗歌《火把》的夜晚，外面大雨瓢泼，我们心

有光明，就像回到了那个激情燃烧的岁月。

《六》、家长感受

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