12.2 人生价值贵在奉献（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第12课第二框教案一、教学分析【课题】人生价值贵在奉献【授课类型】新授课【授课时数】1课时【教材】中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）【设计思路】本节课综合教材要求和学生生活实际，选用案例，创设情境，引导学生逐步探究，将思政小课堂和社会大课堂有机结合起来，帮助学生正确理解人生价值的内涵以及实现人生价值的必然途径，培育学生的政治认同、职业精神、健全人格等学科核心素养。【内容简析】本课为《哲学与人生》第12课第二框，第12课为全书最后一课，是全书的落脚点。通过本节课的学习，帮助学生明晰人生价值的内涵，深入理解实现人生价值的必然途径和要求，并在生活中积极践行。本课对于引导学生正确认识并处理奉献与获取的关系，立足专业与岗位实现人生价值，在奉献社会中书写人生华章具有重要意义。【学情简析】本课授课对象是中职二年级学生。学生通过近一学期“哲学与人生”课程的学习，对马克思主义哲学的世界观和方法论已有一定系统的认识和了解，对生活和社会现象也能进行一定的辩证观察和思考，这为本课学习奠定了良好的基础；同时，学生通过“中国特色社会主义”“中国历史”等课程的学习，对于“广泛践行社会主义核心价值观”“在奉献中实现人生价值”等问题已经具备了一定的认知、思想和情感基础。但学生对于“价值观的导向作用”“自我价值和社会价值的关系”等还缺乏系统的了解和认识，主动践行社会主义核心价值观的意识、能力、素养还有待继续提升；关于人生规划与发展、人生价值的创造与实现、奉献与获取的关系，对社会现象背后的价值呈现与价值冲突等，学生还存在一些困惑或认识上的误区，如何让他们能够顺利地从知到信继而行，这是本课教学面临的问题。【教学目标】（第12课）1.政治认同：理解价值观的导向作用，掌握社会主义核心价值观的基本内容，领会社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量，要树立和践行社会主义核心价值观。理解人生价值是自我价值与社会价值的统一，懂得人生价值是奉献与获取的统一，以实现中华民族伟大复兴为己任，自觉为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。2.职业精神：学习先进人物事迹，理解要在奉献社会中实现人生价值，坚定通过职业发展实现人生出彩的信心，遵循敬业、诚信的职业道德要求，树立正确的劳动观，自觉立足本职岗位，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。3.法治意识：理解社会主义核心价值观是我们的基本遵循和行为准则，了解法治是社会主义核心价值观在社会层面的重要内容和价值取向，认同法治是党领导人民治理国家的基本方式，增强法治意识，提高法治素养，在日常生活中遵纪守法，做合格公民。4.健全人格：理解人生价值是自我价值与社会价值的统一，领悟人生的真正价值在于对社会的奉献。正确处理个人与他人、个人与社会的关系，努力做到“我为人人，人人为我”。正确认识自我，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生道路。5.公共参与：理解社会主义核心价值观的基本内容、人生的真正价值在于对社会的奉献，认同社会主义核心价值观凝结着全体人民的共同价值追求，为我们提供了价值判断和价值选择的根本标准；发扬志愿者精神，积极承担社会责任，增强公德意识，培养公共精神，提高参与能力，为社会作出更大的贡献。【教学重难点】在奉献社会中实现人生价值。【教学方法】教法：案例教学法、议题式教学法。学法：自主探究、合作探究。二、教学实施总议题：争做有为青年，实现人生价值【课前准备】教师组织学生以小组为单位，完成两个搜集资料的任务，并把资料上传教学平台，供同学们在课前思考学习，供师生在课上研讨使用。1.第一组与第二组搜集在杭州第十九届亚运会上，志愿者“小青荷”们志愿服务的生动事迹，包括群体的和个人的典型事迹。2.第三组与第四组搜集立足本职岗位实现人生价值的典型人物事迹，可以是身边接触到的，也可以是社会上了解到的典型人物事迹等。【课中探究】环节一：创境激趣（3分钟）创设情境：观看视频《杭州亚运会“小青荷”贡献力量》。（视频介绍了杭州第十九届亚运会上，志愿者“小青荷”们的奉献付出，他们从志愿服务中得到的收获，以及大家对他们的感谢与肯定。）教师：“小青荷”们为杭州亚运会提供了哪些志愿服务？他们从中收获了什么？学生：在教师提问的过程中自由回答。教师点拨：2023年10月8日晚，杭州亚运会落下帷幕，3.76万名赛会志愿者“小青荷”用热情与爱心，向国内外来宾展现了杭州这座城市的运动激情与爱意温度，向社会弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。人民日报评论说，广大志愿者们在志愿服务中，在勤勤恳恳的踏实奋斗中，成就了人生价值。那么什么是人生价值呢？作为新时代青年，我们如何实现人生价值？我们现在就进入本节课的学习。（PPT展示课题《人生价值贵在奉献》和总议题：争做有为青年，实现人生价值）。本环节设计意图：通过观看视频，让学生感受青年志愿者们的奉献精神与责任担当，引发学生对人生价值内涵及实现的初步思考，为本课学习做好准备。环节二：引思明理（9分钟）子议题一：走近青年榜样群体，感受人生价值。议学情境：视频《杭州亚运会“小青荷”贡献力量》、课前搜集的“小青荷”们志愿服务的生动事迹。议学任务：结合“小青荷”们的事迹，说说他们的人生价值。学生：思考并回答。教师点评总结：人生价值包括人生的自我价值和社会价值两个方面。“小青荷”们在亚运会志愿服务中得到了锻炼和成长，获得了各国运动员们的好评与肯定，受到了广泛赞誉，实现了自我价值；“小青荷”们以自己的实际行动弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，向国际社会展现了中国城市的文明面貌和中国青年的良好风貌，实现了社会价值。PPT呈现原理：1.人生价值是自我价值和社会价值的统一（1）人生价值包括人生的自我价值和社会价值两个方面。①自我价值：是个体的活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神的满足程度。②社会价值：是个体的活动对社会、他人所具有的价值，主要表现为个人对社会的责任和贡献。本环节设计意图：通过具体分析亚运会志愿者的生动事迹，引导学生体会志愿者们从中获得的成长，感受他们给社会带来的积极示范作用，从而剖析人生价值的内涵，准确理解自我价值和社会价值的含义。环节三：内化提升（25分钟）子议题二：剖析青年榜样代表，明晰人生价值。议学情境：崔译文——“我想守护更多的人”2023年9月12日，当亚运圣火传递到浙江宁波，在火炬手的队伍里有个笑得特别灿烂的女孩，她就是被人们亲切地称为“挡刀女孩”的宁波姑娘崔译文，她也是这次亚运会的一名“小青荷”。4年前，当面对歹徒持刀在校园行凶，还是大学生的崔译文挺身而出，为同学挡下了8刀，崔译文后来说：“我是军人的孩子。如果我不冲上去，她可能会活不了。”2022年，崔译文从大学毕业后，加入宁波公安队伍，成为了一名为人民服务的警察，在工作岗位上翻开了人生的新篇章。崔译文说，她希望可以把平安、信念、勇气、温暖传递给更多的人，也可以帮助和守护更多的人。她先后被授予各级各类荣誉，包括2020年“最美大学生”、第八届全国见义勇为模范荣誉称号、2021年度全国三八红旗手荣誉称号、2022年“全国向上向善好青年”称号等。议学任务：结合“挡刀女孩”崔译文的事迹，说说自我价值和社会价值的关系。学生：小组合作探究，组长代表汇报发言。教师点评总结：正是因为崔译文对他人和社会的无私奉献和付出，在给社会带来正能量、创造社会价值的同时，她也得到了人们的广泛赞誉，先后被授予各级各类荣誉，这是对她自我价值的肯定，也促使她不断成长。由此可见，社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础，自我价值是个体生存和发展的必要条件。评价人生价值主要看个体对社会所作的贡献。PPT呈现原理：2.人生价值是自我价值和社会价值的统一（2）自我价值和社会价值的关系。①自我价值是个体生存和发展的必要条件，个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。②社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础。评价人生价值主要看个体对社会所作的贡献。③当自我价值和社会价值发生矛盾时，自我价值应服从于社会价值。本环节设计意图：从群像到个像，通过先进人物事迹进一步理解人生价值的内涵，明晰自我价值和社会价值的关系，由此引导学生树立责任和贡献意识，为在奉献社会中实现人生价值做好思想上、理论上的准备。子议题三：学习青年榜样事迹，实现人生价值。教师：在社会生活的各个领域、各个层面，越来越多的青年用奋斗和奉献传递青春正能量，成就出彩人生。接下来，让我们走近两位不同领域的优秀青年学子，看看他们是如何立足本职岗位奉献社会的。议学情境1：奉献社会的年轻工程师汪量子，32岁成为中国核工业集团最年轻的研究员级高级工程师，华龙一号、玲龙一号这些核能领域的国之重器，都有她的贡献。上一辈核能人如何把核事业从无到有做起来的历程，深深震撼着汪量子。她想追随老一辈科学家的脚步，让中国的核事业迈向世界先进水平。对此，她一直秉持着严谨而有耐心的工作态度，研究过程中出现难题，她也总是选择直视困难，千方百计地找寻方法突破。汪量子出生于重庆市石柱县，2019年“摘帽”之前，那里的生活一直比较贫困。从山区走出来的汪量子，从未忘记山区的孩子们。多年来，汪量子尽己所能，组织参与了多项公益活动。她曾去往凉山州进行衣物捐赠活动，关爱空巢老人；向甘肃患病小学生献爱心；也曾回到家乡石柱县，为那里的小学生开展义务讲座；等等。受到社会广泛赞誉。汪量子曾说，奉献有两种，一种奉献给事业，一种奉献给社会。归根结底只有一种，那就是奉献给国家。她说：“我们一定要做到，也一定能够做到，让核动力事业在薪火相传中，愈发壮大、灼灼生辉。”《人民日报》对她的事迹进行了专门报道。议学任务1：结合汪量子的事迹，谈谈你对奉献和获取的理解。学生：思考并回答。教师点评总结：汪量子把个人事业和奉献国家结合在一起，在工作中兢兢业业，追随老一辈科学家的脚步，推动了中国核事业的发展。同时她又尽己所能，组织参与公益活动，积极帮助他人，向社会传递奉献精神。正因为她在工作中的付出和对他人及社会的奉献，她在事业上取得了成就，获得了行业肯定，也获得了国家和社会的赞誉。所以人的价值也是奉献和获取的统一。无数像汪量子一样的青年用他们的踏实工作和奉献之举推动了社会发展，形成了“我为人人，人人为我”的良好社会氛围。议学情境2：一位95后的“机械梦”史宇臻是宁波某职业学校优秀毕业生。在学校期间，他就勤于技能训练，获得全国职业院校技能大赛中职组装配钳工技术比赛一等奖。被保送到大学后，他继续追逐自己的技能梦想，获得全国职业院校技能大赛高职组数控机床装调与技术改造赛项三等奖。大学毕业后，史宇臻凭借优异的成绩被某集团录取。他跟着师傅认真钻研和探索，很快就成为岗位中的佼佼者，被评为优秀员工。他还利用业余时间不断钻研技术，创新工作方法，陆续向企业提交了20余条改善提案，其中多条被采纳，产生了显著的经济效益和社会效益。他还经常利用休息时间回到母校，和学弟学妹们进行分享交流并指导他们训练。史宇臻说，他要把从学校学到的技能应用到工作中去服务社会，更要把学校潜移默化赋予他的工匠精神传承下去，让一代代匠人接力强国大业。史宇臻先后获得“小港工匠”“宁波新时代工匠”“浙江省青年工匠”等荣誉称号。议学任务2：结合汪量子和史宇臻两位优秀青年学子的事迹和经历，说说当代青年应如何实现人生价值，争做有为青年？学生：合作探究，组长代表汇报发言。教师点评总结：我们当代青年既要像汪量子和史宇臻一样积极奉献社会，也要像他们一样立足专业和本职工作，在诚实劳动和开拓进取中，扎扎实实、勤勤恳恳地付诸行动，从中收获成长，实现人生价值。PPT呈现原理：2.在奉献社会中实现人生价值（1）在积极奉献中实现人生价值。①人的价值是奉献与获取的统一。②只有“我为人人，人人为我”，社会才能和谐进步。（2）立足本职岗位实现人生价值。（3）以诚实劳动实现人生价值。（4）新时代青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。本环节设计意图：通过具体分析优秀青年代表的先进事迹，从看榜样到观自我，从学榜样到塑自我，让学生在内心受到感染和触动，认同要在奉献社会中实现人生价值，并且明确具体的途径和要求，在生活中积极践行，自觉实现。从而突出本课重点，突破本课难点。环节四：总结拓展（3分钟）2.结束语奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。未来属于青年，希望寄予青年。新时代青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献力量！【课后践行】社会实践活动：争做有为青年，实现人生价值。活动一榜样参照。寻找身边的榜样，学习劳动模范的事迹，通过讲故事的方式展现这些榜