西师大版八年级音乐上册全册教案

西师大版八年级音乐上册全册教案第一单元江山多娇最美的画卷

欣赏沁园春,雪【教学目标】1、以雪为主题，让学生通过演唱此曲，了解祖国大好河山的壮丽之美，从而更加热爱祖国。2、在反复聆听、歌唱《沁园春雪》的过程中，感受歌曲跌宕起伏的优美旋律，壮气蓬勃和磅礴的气势，唤起学生对音乐的喜爱，产生对历代英雄的敬仰之情！3、通过教学引导学生能够用圆润的而有弹性的声音，激昂的情绪来演唱，尝试用声音的力度、速度的变化来表达歌曲情绪。【教学重点】1、感受和体验歌曲的音乐情绪和风格。2、尝试用声音、速度、力度的变化来表达歌曲的情绪。【教学难点】1、歌曲情感的表现。2、学会混合拍子的演唱方法。3、准确的唱出附点节奏、切分节奏。【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法、探究法、展示法【教学准备】钢琴多媒体课件【教学理念】以“北国雪景----历代英雄----今朝英雄”创设情境为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲的兴趣，同时引导学生从整体去感受音乐的优美，气势磅礴的特点。【教学过程】一、创设情境（一）播放钢琴曲，学生有序进入教室。（设计意图：创设良好氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）（二）诗词引导１、利用多媒体播放图片，配有优美的背景音乐。（展现北国雪景、祖国大好河山、祖国变化的图片）师：同学们，欣赏这些图片，你从中感受到了什么？生：略师：是呀，祖国今天的繁荣富强，是一代代英雄付出的结果。你能用一首诗来赞美祖国吗？生：略师：“大江东去浪淘尽，千古风流人物·······江山如画，一时多少豪杰······”（设计意图：运用诗词典故，引出学生共鸣，激发学生的爱国热情和学习热情。）二：导入新课“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”雪是一种能令人产生多种情绪的精灵······。当窗外那像柳絮、像芦花的雪花纷纷扬扬从天而降的时候；当一代伟人毛泽东看到北国的冰雪时，他会有怎样的感受？那就让我们一起来聆听《沁园春雪》。（设计意图：通过情景引导，激发学生学习兴趣。）三：学唱歌曲《沁园春雪》1、播放歌曲《沁园春雪》，边听边思考以下问题：（多媒体播放视频）A:作品的演唱形式：a合唱b男生独唱c女生独唱B：作品的情绪：a优美婉转b忧伤细腻c舒缓宽广C:找出曲子中的附点节奏和切分节奏，并打出来D：这首作品的拍号是：a:四二拍b四四拍c混合拍子（设计意图：直接播放歌曲，学生通过观看聆听感受音乐、感受意境，有助于培养学生的感性思维，通过问题预设，唤起学生参与意愿。）2、学一学唱一唱A：学习新知识，讲解旋律、节奏，拍号，力度的运用和声音的处理。B:配乐朗诵：让学生跟随音乐朗诵《沁园春雪》熟悉歌词，感受歌词的韵律，领略毛泽东这首词的魅力所在。C:跟老师一起学习：老师弹奏钢琴示范演唱《沁园春雪》，仔细讲解领唱，逐步解决，拍子、力度、速度等音乐问题。（这一部分是重点）（设计意图：跟着老师细致学唱歌曲，分段、分句联系，加深对歌曲的了解，解决教学中的重点难点问题。）3、复听《沁园春雪》4、师生探讨交流A：作品的曲式结构：上下两阕上阙：描写北国雪景，尽情挥洒描绘祖国山河的壮之景。下阙：笔锋一转，借景抒情逐步引出历代英雄豪杰，抒发作者的伟大抱负“数风流人物，换看今朝！”全曲共87小节，分为AB两段a段：1—26小节第一乐段27—53小节第二乐段b段：54—77小节第一乐段78—87小节第二乐段B:应该用什么情绪来演唱？（设计意图：加深对歌曲的理解和处理，用准确情绪来表现歌曲情感，教师用准确流畅富有表现力的演唱和弹唱，将作品所蕴含的思想内涵和情感深刻有意味的传达给学生。）5、舞台交给你—学生展示学生可以选择独唱、合唱、小组唱、对唱等不同形式上台演唱。（设计意图：通过上台展示，学生克服恐惧心里，培养舞台表现力，增强自信心。）四：总结“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回······”“天生我材必有用，千金散尽还复来······”希望你们好好学习，用自己的才华报效祖国！

洞庭鱼米乡教学目标：1、能用亲切优美的声音演唱《洞庭鱼米乡》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《洞庭鱼米乡》进行听赏。2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》，了解湖南歌曲的特点。教学重点：亲切优美的声音演唱《洞庭鱼米乡》，体会湖湖南歌曲的特点。教学难点：注意音与节奏的准确。教学准备：教学光盘、课件、多媒体设备等。教学过程：1、组织上课师生互相问好，开始上课。2、情景导入介绍洞庭湖，来引起同学对《洞庭鱼米乡》的兴趣。3、听赏《.洞庭鱼米乡》（1）介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。作者在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。（2）学生欣赏思考：A、音乐风味几个乐段？B、你是根据什么来分的？C、每一段音乐让你联想到什么场景？（3）学生回答教师小结：今天老师带同学们领略了洞庭湖的美丽风光以及生活在洞庭湖周边的人们对它的喜爱之情，有没有人能够说说我们家乡的美丽湖泊呢？创与做歌曲歌唱祖国教学目标：1、通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育。2、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。3、讲解分析曲式，习唱歌曲。教学难点：弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法。教学方法：视唱法，赏听法，讨论法，歌唱法。教具：钢琴、放音机、磁带。教学内容：一、揭示课题二、视唱旋律：1、视唱B段旋律：1)每两小节分句汇的听唱一遍指导弱起(两种划拍法)2)每小节一句分句听唱一遍注重挥拍。3)边挥拍边视唱一遍矫正：附点节奏，切分节奏弱起2、视唱B段旋律：1)先据歌词的标点断句，并标出强拍2)分句听唱视唱二遍(挥拍)注意：A每句皆弱起，且结束于强拍B长音时值C八度大跳与四度音程3)随琴视唱一遍：A比较节奏x、x与xx的艺术表现力的优劣B介绍反复记号3、整体视唱(师弹琴视唱)有前奏。三、简介作品，概括主体边听歌曲，边听边看曲词，主意主体。小结：1、节奏舒展平稳，旋律优美，流畅，因而形成一种浩浩荡荡，昂首挺胸阔步向前的气势。2、反复听歌曲。3、生挥拍轻唱一边，尔后用自然声唱。提示：注意力度变化，及气息支持歌唱。

最美的赞歌

欣赏把我的奶名儿叫教学目标、要求：1、通过欣赏《把我的奶名儿叫》的作品，从感性和理性上提升学生对歌唱的情趣和认识。2、初步认知什么是歌唱、什么是合唱，并开展探究性的学习。教学重点、难点：1、在学习过程中，要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征，引导学生对不同声乐表演艺术的学习，提高他们的欣赏水平。2、鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱，提高他们的自信心，激发他们的学习兴趣。教学方法：讲解法、练习法。教具：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：1、课前播放歌曲《想唱就唱》，激发学生学习兴趣。二、导入新课：导言：同学们，你们都喜欢歌唱吗？《尚书》中说：“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。”你对歌唱了解吗？今天就让我们一起来学习什么是歌唱。三、新课：1、音乐知识音乐知识：歌唱与合唱。2、欣赏欣赏《把我的奶名儿叫》。A、分析作品这是一首混声四部合唱曲。歌曲反映了海外游子回来看望祖国母亲的拳拳之情。全曲的结构为：前奏――第一部分――第二部分――尾声。乐曲以女声哼鸣开始来表达思乡之情，再由男声来表现离别乡土后的经历，接着发出忘不掉故乡的感慨，而大山也似乎有着灵性，重复着、品味着思乡人的情。“母亲啊母亲，天涯海角我听得见，你把我的奶名儿叫！”B、欣赏。C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受，体会歌唱的艺术魅力。总结：同学们，今天我们一起来欣赏了《把我的奶名儿叫》这首作品，针对这作品在内容、形式、风格等角度切入来谈了听觉的艺术感受，体会了歌唱的艺术魅力，对歌唱有了更深的认识和理解。从今天开始，让我们放声歌唱，尽情歌唱，与歌唱相约，与歌唱相伴，去歌唱生活，歌唱一切美好！

歌曲祖国给我理想

教学目标通过学唱《祖国给我理想》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点和难点1、掌握歌曲的情绪及演唱方法。2、对歌曲情绪的处理。3、个别节奏的掌握及演唱。教学过程一、导入新课：播放《祖国给我理想》，如果条件可以，配合国庆典礼的录像，爱国让学生感受我国繁荣、人民团结、蒸蒸日上的新面貌。二、寓教于乐：1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？并且找几位同学分别演唱。2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。3、学习歌曲。A：老师示范演唱歌曲。B：学生跟琴视唱歌曲。C：完整演唱歌曲。D：及时纠正。要正确掌握歌曲的速度。（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的地方。）E：听音乐完整练习演唱歌曲。三、创造表现：1、分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。2、给学生找出缺点以后并且在练习过程中多注意。四、小结。

第二单元战士的歌战歌嘹亮

欣赏中国人民解放军进行曲

教学目标：

①通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。②通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。③通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。

教学重点：①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。

③通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。教学难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。教学用具：多媒体、钢琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学

学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步，师生问好。（情景教学）

二、导入（为新课铺垫）

1、根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进）

2、说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子，强拍在第一拍上）

3、伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）

4、把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。5、众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？（《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）

三、新授

1、放一段带有阅兵式画面的录像，引出《中国人民解放军进行曲》。

2、学生介绍作者郑律成。

3、欣赏《中国人民解放军进行曲》。4、赏析《中国人民解放军进行曲》：①欣赏此曲后的感受。（振奋人心）②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……）③分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成），不加任何节奏的演唱和加入附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分节奏后给人的感觉是什么？（具有号召性节奏铿锵，振奋人心）

全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神。）④填歌词，找出旋律的特点。（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱。）

⑤在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）

比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？

（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，屏住呼吸，此时无声胜有声！）

⑥把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。

总结下课：

今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由著名的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》，使我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析，会欣赏更会分析。今天我们就上到这，谢谢大家！歌曲共青团员之歌

1教学目标1、掌握附点和切分节奏,同时体会歌曲的情感,对学生进去爱国主义教育。2、培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。2学情分析八年级学生处在青春期,好动,叛逆。声音也处在变声期,在发声和歌唱的时候我会时刻提醒他们嘴巴放空,轻声唱。3重点难点重点:背唱歌曲,掌握歌曲的情绪及演唱方法。难点:对歌曲情绪的处理,节奏的掌握。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】新课讲授前置补偿:复习歌曲《鼓浪屿之波》导入师:同学们真幸福,正拥有青春,失败了可以从头再来,不同年代赋予了我们不同的青春岁月,下面我带大家走进老师那个年代的青春。播放图片、歌曲师:听完这首歌,我们能从歌词中感受到什么?生:感受到展开微笑的脸庞,我把青春做个风筝往上爬,也就是我们的青春要充满着一股力争上游的力量。师:对啦,同学们一定要让自己的青春丰富多彩,请跟着老师一起乘坐时空飞船穿越到苏联卫国战争的战场上。教授新课播放课件(战争图片)师:当时的苏联官方海报这样号召:祖国—母亲在召唤!于是就有一群特殊的年轻人穿好军装拿起武器,集合起来万众一心,保卫国家,今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《共青团员之歌》。初听歌曲,请带着老师的问题去听。这首歌曲的情绪是怎样的?风格是什么?歌曲被分成几个部分?生回答,老师给予肯定和鼓励。师:在学习这首歌曲之前我们先来做一下发生练习。注意了,背打直,腰杆使劲,嘴巴放空,轻声唱。

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||呜师:孩子们,请保持好的发声状态跟着老师的琴声来哼唱旋律,(示范)师:同学们耳朵真灵,让我们根据歌曲的节奏把歌词读一读(示范)读的真好,下面一起来把歌词填进去。知识点教授2|4

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附点节奏

切分音分组练习战士风采欣赏打靶归来

1教学目标情感态度价值观:a、通过演唱军歌,激发学生的爱国热情,增进学生对音乐的兴趣。

b、唱出军歌的特点,歌曲有力,意气风发。过程与方法:

在老师的引导和指挥下完整的合唱整首歌曲C、知识与技能:a、熟练掌握二声部的音准及节奏,了解一些有关合唱的知识。b、唱出军人的气质,刚中带柔,情绪处理得当。2学情分析对于我们这个学校的学生(整个县城的大部分学生)来说几乎都是来自于农村,很多同学在小学的时候基本都没怎么上过音乐课。在这节课之前,这些同学几乎没有任何合唱歌曲学习的经历,发声训练也几乎是空白。因此在这节课上不需要学生在声音上能达到要求,只能是基本上体会到合唱这种艺术形式,从听觉上初步认识什么是合唱,并能了解声部的演唱具有相对的独立性,同时要注重声部间的协调的重要性。本节课对于变声期刚接触合唱学生学习有重大作用,合唱歌曲也是中学音乐中不可缺少的一部分。但正处于青春期的他们好动,喜欢新奇的事物,学习的兴趣又很容易被激发。3重点难点a、两个声部的均衡性,声部音色的统一性,解决好二声部各句、乐段间的衔接。b、音乐记号的用途及演唱方法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】打靶归来播放歌曲《共青团员之歌》《保卫黄河》《太行山上》三首片段歌曲,思考这三首歌曲采用的是什么演唱形式?区别什么?(齐唱

合唱)(一首是同时演唱单声部旋律,另两首是同时演唱两个声部以上的旋律。)(试听结合法)今天我们就来学习一首区别于齐唱的合唱歌曲《打靶归来》活动2【讲授】打靶归来A、首先听歌曲归纳合唱的定义及特点(特点;音域宽广、力度幅度大、音色多样、能完整的演唱和声、气息持久、能演唱多声部的复调、表演形式丰富.)(合唱定义:是将许多人分成几个声部,同时演唱有两个或两个以上不同曲调的歌曲就叫做合唱。)创与做欣赏军队进行曲教学目标：通过学习，了解认识进行曲的基本知识。

教学重点：进行曲简介。教学难点：欣赏《军队进行曲》。教学方法：讲授法、讨论法、练习法。教具准备：教材、教案、钢琴。教学过程：1、进行曲简介：

进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的乐曲。多用在军队出场和退场的时候。17世纪起，这种乐曲渐渐地转入音乐艺术领域，运用于歌曲、歌剧、舞剧和器乐曲中。段落体系一般为三段式。在器乐曲中有独立演奏的（独奏或合奏）进行曲，也有作为套曲中一个乐章的进行曲。主要分为军队进行曲、运动员进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲。

2、作者简介：

舒伯特（1797-1828），奥地利作曲家。出生于维也纳。父亲是农民出身的小学教师，自幼随父学习小提琴，随兄学习钢琴。11岁时进入当地的神学寄宿学校，并系统的学习了作曲理论，为今后的音乐创作打下了良好的基础。1814年任小学助理教师，同年写出了著名作品《房车旁的格雷欣》。1815年创作歌曲多达145首，其中包括《魔王》、《野玫瑰》等名作。1816辞去教师职务，专心从事作曲。在极端艰苦的生活环境中，创造了以歌曲为主，遍及各种体裁的大量音乐作品。其中有声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》、《天鹅之歌》，歌曲《圣母颂》、《摇篮曲》、《鳟鱼》等，《未完成交响曲》、《C大调交响曲》等9部交响曲，管弦乐曲《罗沙蒙德》，弦乐四重奏《死神与少女》等15部，钢琴五重奏《鳟鱼》，20部钢琴奏鸣曲，以及《音乐瞬间》、《军队进行曲》等大量的钢琴曲等。

舒伯特虽然在31岁就早逝，但给后世留下了大量的音乐财富。他取得了创作567首歌曲的成就，被人们称为“歌曲之王”。他提高了歌曲的艺术表现力，作品旋律扣人心弦，伴奏和声简明而丰富多彩，充满灵感。舒伯特一方面继承了古典音乐的传统，同时又以他对传统的创新和发展，给后来的作曲家开辟了新的天地，称为欧洲音乐发展史上的第一位浪漫派音乐家。

3、作品简介：

《军队进行曲》由作曲家舒伯特作于1818年前后。是所作三首同名进行曲中的第一首，也是流传最广的一首。通常只要一提舒伯特的进行曲，就是指此曲而言。它原为四首联弹钢琴曲，后分别被改编为钢琴独奏曲、管弦乐合奏曲、管乐合奏曲等。

这首速度不太快的乐曲，生气蓬勃，旋律优美，犹如一首阅兵用的进行曲。传说这是为奥地利的皇室近卫军所作。

4、欣赏提示：

乐曲是由三大部分组成。每一部分由包含两小部分。这种乐曲的结构通常称为复三部曲式。

乐曲开始是建立在D大三和弦基础上的，六小节号角式的引子，高亢嘹亮；第一部分是用带再现的单三部曲式写成。A段是气势宏伟的主题旋律，犹如一队士兵迈着整齐的步伐前进；继轻快的间奏之后进入B段，伴音的滑行使音乐显得幽默而诙谐，它与A段形成了鲜明的对比，似乎看到又一兵种的方队走了过来，然后是A段的再现。第二部分又包含着两个小段，整个旋律较为抒情且有舞蹈性的特点。由A小调转为G大调，主题是从第一部分主题音乐派生出来的；D小段转入同名小调，音乐更加柔和而赋予魅力，犹如描绘在路旁住宅的窗口与阳台上，丰姿绰约的妇女们向士兵们挥舞着手帕或投掷鲜花的情景；第二部分之后，乐曲按照进行曲常用曲式的惯例，在再现开头的号角性引子和乐曲第一部分后结束。5、欣赏全曲。小结：作业：欣赏《军队进行曲》的感受。创与做

歌曲好男儿就是要当兵

教学目标：

过程方法：欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。

知识技能：能够有感情演唱《好男儿就是要当兵》。

教学重点：通过学唱《好男儿就是要当兵》使学生体会到当兵的人对祖国的爱。教学过程：

课前播放歌曲《一二三四歌》。

师：同学们，刚才播放的歌曲熟悉吗？歌曲的名字？

生：《一二三四歌》。

师：这首歌是什么人唱的？

生：军人。师：在你的脑海里军人是什么样子的？

生：严肃，高大……师：让我们一起看下面的视频里面的军人是什么样的。播放汶川地震军人抗震救灾的视频。师：当灾难来袭，当死神威胁着人民性命安危的时候，只要绿军装的身影一出现，生命就有了希望，阳光就驱散了阴霾。我们的心中都有着同样的疑问，这些当兵的人究竟哪和我们一样，哪和我们不一样呢？今天就让我们伴着歌声走进军营，走进他们，来听听他们自己是怎么说的。一、初听歌曲

请同学们欣赏歌曲《好男儿就是要当兵》。

1、感受歌曲的情绪是怎样的，有着怎样的变化？（饱满有力，连贯抒情）

2、尝试用身体语言表现情绪的变化，学划四四拍子。二、复听歌曲

在歌曲第一段请同学们和老师一起随着音乐划节拍，并把情绪的变化表现出来；第二段时聆听并思考：歌曲《好男儿就是要当兵》可以作为什么场合的伴奏音乐？

三、教唱歌曲

1、铿锵，饱满有力的情绪应该用怎样的声音表现？

师用两种不同的声音对比演唱歌曲的第一句：咱当兵的人，让生选择哪种声音好，为什么？并对比出歌曲的情绪之所以有变化是休止符在起作用。2、怎么能让歌声有弹性，有力量？

3、找出歌曲中相似的乐句，并对比教唱。4、完整的跟着钢琴唱一遍。

5、如有唱的不好的乐句，再重点强调一下。四、激趣练习

在军队中有一项和音乐有着密切联系的活动——拉歌比赛。

把生分成两组，选出组长，用简单的口号，带领自己的队员进行拉歌，要互评比赛的曲目就是学唱的《好男儿就是要当兵》，看哪组唱的好，师做最后评价。五、感情升华

同学们，通过今天对歌曲的学习，相信大家对军人有了更进一步的了解。中国军人实在是一个了不起的群体，他们给我们的震撼太多太多，让我们记住他们。（播放图片）1、汶川地震中写下的遗书；

2、从1000米高空纵身跳下的军人；

3、北京奥运会开幕式上出色完成表演击縶而歌的军人；

4、常年驻扎祖国边防默默奉献着青春年华的军人；

5、60周年国庆阅兵式上扬我军威，壮我国威的军人。师：这些反应了他们怎样的共同的品质？

生：讨论。

六、拓展延伸

师：正是他们用这种不怕困难，顽强的精神默默付出，我们的祖国才繁荣富强，我们的社会才稳定和谐，此刻，任何的语言想要表达我们心中的崇敬，都有些苍白无力。你会用怎样的方式来表达自己对他们的崇敬呢？如：唱一首歌；写一首小诗；画一幅画等等。（评价）七、结束此课

让我们还是把这种敬意用我们的歌声表达出来吧！请同学们全体起立，放声高歌，把我们的歌声献给我们的人民子弟兵，献给我们伟大的祖国。共同演唱《好男儿就是要当兵》。

第三单元情满三峡号子声声

欣赏川江船夫号子(节选)教学目标：1、通过欣赏《川江船夫号子》，能够认识劳动号子的特点。2、通过欣赏，体验川江船夫号子和劳动歌曲的风格与特点。3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。教学重点：劳动号子的音乐特点。教学难点：《川江船夫号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“一、二”学生一起叫“加油”搬。请同学说说感受。通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。2、学生感受劳动号子：赛龙舟。将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点。）3、讨论交流劳动号子的特点。（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的。）师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动知道劳动号子有什么特点呢？A、在集体活动中B、一领众和C、节奏与动作的节奏一致。4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、欣赏《川江船夫号子》1、出示图片，介绍船夫背景。（作为背景音乐第一次为学生播放完整的川江船夫号子）来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船夫）。这些船夫世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船夫的身体。川江船夫顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。2、你对船夫劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？3、初听。A、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的川江船夫号子，请你说说你的听后感。B、介绍歌曲的劳动场景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片）刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拼命号子”、“下滩号子”联缀而成。4、听“平水号子”。师：老师这有段音乐，听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段？师：为什么你会这么觉得？5、聆听“见滩号子”，完成表格。师：接下来听听见滩号子的音乐，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。6、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？7、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？8、介绍《川江船夫号子》。9、完整的欣赏《川江船夫号子》。说说你最喜欢哪一片段？10、小结。昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。

歌曲爷爷的三峡号子教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是劳动号子的一种，船运号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。教学目标：1、了解号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式。2、通过聆听《爷爷的三峡号子》，感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。3、教育学生热爱劳动，尊重劳动人民。教学重点：聆听歌曲，感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。教学难点：分析歌曲的结构。教学过程：一、介绍号子及号子起什么作用。二、初听歌曲《爷爷的三峡号子》，说出自己的感受。三、再听歌曲，跟着音响坚定有力地喊号子“嗨哟、嗨哟”，并听辨歌曲分为几个部分？四、分部聆听，比较两个乐段的速度、力度、节奏、情绪有何不同。1、聆听歌曲第一部分，分析其速度、力度、节奏。2、聆听歌曲第二部分，分析其速度、力度、节奏。3、比较两个乐段的异同，分别表现了什么？五、对歌词进行赏析。再次完整聆听歌曲，总结喊号子在劳动中起什么作用。六、创编活动。创编劳动号子，如抬重物、拔河号子等。七、小结。教师总结，下课！

高峡出平湖

欣赏三峡情

教学内容：《三峡情》（男生独唱）。

教学目标：鉴赏《三峡情》，掌握音乐抒发感情的独有特点。

教学方法：课堂讲解、视听结合、讨论与实践。

教学用具：钢琴、多媒体教学平台、多媒体课件。

教学重点：通过聆听，体会作者表达的感情。教学难点：理解作者利用音乐手段表达情感的方法。

教学过程：

鉴赏《三峡情》。1、简介三峡及哪三峡。2、作者介绍：湛明明，重庆市舞蹈家协会副主席，万州区文化馆研究馆员。先后发表或演过300多部舞蹈和音乐作品，编导过《革命历史歌舞》、《现代音乐舞蹈》、《火红的少年》。

马骏英：国家一级作曲家，指挥家，原北京吉利大学音乐舞蹈学院院长，代表作有：《雄伟的喜马拉雅山》、《驼铃》、《中华心连心》等。

3、鉴赏《三峡情》：讲讲《三峡情》表达怎样的感情，抒发了作者怎样的情怀。小结：教师总结，下课。创与做歌曲三峡的孩子爱三峡教学内容：1、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。2、了解三峡及三峡工程。教学目标1、能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。2、感受歌曲川江号子的音乐风格。3、能对音乐进行创编与表现，用自己的方式表达对家乡的热爱。教学重点：用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。教学难点：感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。教学教具：电子琴或钢琴、课件（包括有关三峡及三峡工程的图片和视频资料等）、多媒体设备、录音。教学过程：一、歌唱前的常规训练发声练习：1234|5一|5432|1一||a（啊）要求：起音时注意气息平稳，声音连贯位置统一，音量要适中。二、创设情景导入1、语言导入：同学们，咱们中国地域辽阔，民族众多，每个民族都有自己独特的民风民情，都有自己民族的音乐风格和魅力。这个学期的第一单元就让咱们走进了西部去感受它那独特的民族风情，前节课咱们学习了西藏《拉萨谣》，这节课咱们走进四川，再次走进西部去感受那独特的川江音乐的美吧！（请同学们看大屏幕）2、介绍三峡【课件1:（美丽的三峡风景）：三峡视频短片及图片】播放短片，激情范唱。利用视听结合的方法，讲述歌曲所表达的音乐形象和内容思想，感染学生，激发学生的歌唱欲望。师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首《船工号子》。【播放《船工号子》视频短片】师：要求学生边听边看边想。提问：画面中呈现了什么情景？听到什么？看到了什么？生：船工一边划船一边喊号子，纤夫一边拉船一边喊号子。师：因此，劳动号子一一是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。师：劳动号子是民歌中的一种。简介民歌的概念、体裁分类。师：简介劳动号子的产生以及种类。师：归纳：这样的劳动号子在音乐上有何特点？（选择性启发）坚定、豪迈、粗犷……音调：紧张有力；节奏：律动性；演唱形式：一领众和。板书：劳动号子的特点与作用劳动号子一、特点二、作用1、（吆喝、呐喊）1、（指挥劳动）2、（一领众和）2、（统一节奏）3、（调剂精神、鼓足干劲）性格特点：（粗犷、豪迈）师：多种多样的劳动内容和方式，产生了多种多样的号子音乐。除了以上欣赏的这种船号子外，还有如：搬运号子、工程号子、挑担号子、农事号子等。师：如今，祖国繁荣昌盛，是现代化高度发展的时代，这种木制的船已经被大轮船取代了，这种纯朴的川江号子基本再也听不到了，但新一代的川江后代他们在用新的方式演绎呢！今天让我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。板书课题：三峡的孩子爱三峡。（投影板书课题）三、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》1、简介歌曲的音乐要素：调式、拍号、速度的含义以及歌曲中运用的反复音乐记号：〃的作用。板书：调式、拍号、速度的含义2、教师激情范唱一遍歌曲。（和CD伴奏音乐演唱或边弹琴边演唱）师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》。师：听听，这首歌曲哪部分富有号子的风格。谁来说一说。生：也依……，和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。师：对，所以同学在演唱时注意歌曲的力度和节奏的准确性。师：现在，我们一起来学唱这首歌曲《三峡的孩子爱三峡》。老师唱歌谱同学们视唱歌词，注意音高音准的准确性。3、教师教唱歌谱。（师生互动）教师唱谱，学生视唱歌词。（老师唱一句旋律，学生唱一句歌词。）随教师的琴声学唱。注意四分休止符处的停顿，注意节奏的准确性避免学生在演唱时会发生赶拍的情况发生。所以，最好采取手打拍子边进行学唱的形式。歌谱难点：①166312|1660n②666312|2-01|6———II指导学生唱准这两处乐句的音高及四分休止符处的停顿衔接，把握节奏的准确性。4、引导学生分乐句进行学唱。师：刚才我们大家一起学唱了歌词，谁知道这首歌曲可以分为多少乐句？请同学们数一数，举手告诉老师。生，回答。师：那我们在演唱时要注意乐句间的换气，注意歌曲的呼吸。生，按要求进行演唱。5、检查学习情况：指名个别学生来演唱歌曲。（随教师的琴声学唱。）师：谁来唱唱这首歌曲？请举手！生：演唱歌曲（个别）。学生随教师的琴声进行演唱。6、引导学生听音乐演唱歌曲。要求学生边手打拍子边听伴奏音乐，轻声演唱歌曲。（直至学生能够节奏准确无误地演唱歌曲。）7、齐唱歌词。随教师的琴声进行演唱或和伴奏音乐演唱（教师检查学生学习情况，出现错误及时纠正。）8、指导学生有表情地进行演唱歌曲。用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，表达对三峡的热爱。9、引导学生设计领唱与齐唱，从中感受川江号子“一领众合”的演唱特点。师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。指名一个或几个学生领唱，其他学生和唱。从中感受川江号子“一领众合”的演唱特点。四、展示有关三峡的音乐和相关文化师：同学们！通过了解我们知道三峡有悠久历史并形成了独特的三峡音乐文化，除《船工号子》外，还有许多音乐作品和描写三峡文学作品，现在请同学告诉老师，你所知道的有关描写三峡文学作品和音乐作品。生，举手回答，老师做出归纳。师：有李白的古诗歌曲《早发白帝城》，歌曲《长江之歌》等。师：谁来朗诵一遍《早发白帝城》。要求举手参与。生，朗诵古诗《早发白帝城》后，老师进行纠正并示范朗诵古诗。师：想不想听老师演唱歌曲《长江之歌》啊？生：想！鼓掌。师：激情演唱歌曲《长江之歌》。师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。来让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。学生演唱。五、课堂小结结合歌曲内涵，进行简洁明快的课堂小结：希望同学们努力学习，掌握科学文化知识，将来把我们美丽的家乡海南岛建设的更加美丽繁荣，把我们的祖国建设的更加富强。《三毛流浪记》阅读训练题一、填空题1、三毛抱起（）想亲亲它，（）立刻扑上来。2、母狗立刻扑上来，吓得三毛赶紧爬到（）。3、三毛挽起裤腿，朝河对岸走去，河水没过三毛的胸口，（）伸出船桨将三毛救上了岸。4、老渔夫将三毛救上船，（）也被一起带了上来。5、（）把三毛带上岸，并收留了他。6、老渔夫用捉到的鱼换来了（）。7、三毛用（）搭了一个雨棚。8、）在大妈洗干净的被单上留下（）。9、三毛上路拦车，央求司机带他去（）。10、穿高跟鞋的女人被（）扔的香蕉皮摔倒了。11、三毛在浴室洗澡，是（）发现三毛躺在浴缸里睡着了12、看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆（）去卖报。13、汽车拦住了去路，电影又快要放映了，三毛和小男孩从身边的平板车上拿起煤块对着（）就想砸。14、三毛给（）洗澡，自己坐在澡盆里洗起来了。15、三毛在录取新生的成绩榜上排第（）。16、三毛想当（），第（）天一张都没有卖掉。17、三毛想做擦鞋的生意，可是工具箱太重了，就请求（）给箱子安上两个轮子，这样他就可以到处去摆摊了。18、三毛擦鞋的生意做得红红火火，晚上，他把（）都锁在工具箱里。19、三毛为自己买了（），把钱放在（），又用针线缝得严.20、三毛睡在楼梯底下的一个空当里，稻草下面有一窝刚出生的（）。二、选择题。1、河水没过三毛的胸口。（）伸出船桨将三毛救上了岸。A老渔夫B船长C爷爷2、老渔夫将三毛救上船，（）也被一起带了上来。A鲸鱼B鳄鱼C鲨鱼3、老渔夫用捉到的鱼换来了（）。A酱油B面包C米4、三毛用（）搭了一个雨棚。A草席B塑料C稻草5、三毛上路拦车，央求司机带他去（）。A上海B北京C老家6、穿高跟鞋的女人被（）扔的香蕉皮摔倒了。A三毛B她的儿子C流浪汉7、三毛的（）被撞得鲜血直流。A嘴巴B头C鼻子8、出了诊所，好心人买了（）给三毛吃。A两个面包B两只烧饼C两个馒头9、三毛把（）当成了床。A垃圾车B推车C卡车10三毛吃了（），不久就头晕肚子疼。A冰激凌B贴标语的浆糊C变质的牛奶《三毛流浪记》阅读训练题答案一、填空题1、三毛抱起（小狗）想亲亲它，（母狗）立刻扑上来。2、母狗立刻扑上来，吓得三毛赶紧爬到（树上）。3、三毛挽起裤腿，朝河对岸走去，河水没过三毛的胸口，（老渔夫）伸出船桨将三毛救上了岸。4、老渔夫将三毛救上船，（鳗鱼）也被一起带了上来。5、（老渔夫）把三毛带上岸，并收留了他。6、老渔夫用捉到的鱼换来了（米）。7、三毛用（草席）搭了一个雨棚。8、（三毛）在大妈洗干净的被单上留下（两个黑手印）。9、三毛上路拦车，央求司机带他去（上海）。10、穿高跟鞋的女人被（她的儿子）扔的香蕉皮摔倒了。11、三毛在浴室洗澡，是（爸爸）发现三毛躺在浴缸里睡着了12、看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆（儿童滑板车）去卖报。13、汽车拦住了去路，电影又快要放映了，三毛和小男孩从身边的平板车上拿起煤块对着（小车的司机）就想砸。14、三毛给（小猫）洗澡，自己坐在澡盆里洗起来了。15、三毛在录取新生的成绩榜上排第（一）。16、三毛想当（报童），第（一）天一张都没有卖掉。17、三毛想做擦鞋的生意，可是工具箱太重了，就请求（店老板）给箱子安上两个轮子，这样他就可以到处去摆摊了。18、三毛擦鞋的生意做得红红火火，晚上，他把（辛苦挣来的钱）都锁在工具箱里。19、三毛为自己买了（新衣服），把钱放在（衣服口袋里），又用针线缝得严.20、三毛睡在楼梯底下的一个空当里，稻草下面有一窝刚出生的（小老鼠）。二、选择题。1、河水没过三毛的胸口。（A）伸出船桨将三毛救上了岸。A老渔夫B船长C爷爷2、老渔夫将三毛救上船，（B）也被一起带了上来。A鲸鱼B鳄鱼C鲨鱼3、老渔夫用捉到的鱼换来了（C）。A酱油B面包C米4、三毛用（A）搭了一个雨棚。A草席B塑料C稻草5、三毛上路拦车，央求司机带他去（A）。A上海B北京C老家6、穿高跟鞋的女人被（B）扔的香蕉皮摔倒了。A三毛B她的儿子C流浪汉7、三毛的（A）被撞得鲜血直流。A嘴巴B头C鼻子8、出了诊所，好心人买了（B）给三毛吃。A两个面包B两只烧饼C两个馒头9、三毛把（A）当成了床。A垃圾车B推车C卡车10三毛吃了（B）,不久就头晕肚子疼。A冰激凌B贴标语的浆糊C变质的牛奶

第四单元丝竹声韵吹拉弹打

欣赏流水教学目标1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。教学重难点1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。教学准备多媒体课件、古琴课时安排1课时教学过程一、导入故事分享：关于友情的故事。师：相信大家都有很好的朋友，有没有记忆特别深刻的故事与大家分享呢？学生分享。师：今天我们来听听伯牙与子期的故事。【设计意图】通过互相分享引出本节课乐曲主题，创设学习情境。二、新课1.初听乐曲，感受音乐情绪。思考：这首乐曲给你什么感受？2.故事介绍春秋时代，有个叫伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到很高的水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛响起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：“你已经学会了。”一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。两人分别约定，明年此时此刻还在这里相会。第二年，伯牙如期赴会，但却久等子期不到。于是，伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。半路上，他遇到一位老人打听子期的家。这一打听才知道，原来，这位老人正是子期的父亲。老人告诉伯牙，子期又要砍柴又要读书，再加上家境贫寒，积劳成疾，已经在半月前去世了。子期去世时担心伯牙会这在里久等，叮嘱老人一定要在这一天来通知伯牙。听到这个消息后悲痛欲绝。他随老人来到子期的坟前，抚琴一曲哀悼知己。曲毕，就在子期的坟前将琴摔碎，并且发誓终生不再抚琴。自此始有高山流水遇知音,伯牙摔琴谢知音的典故,后有称颂其事，在此筑馆纪念，称为琴台，现琴台东对龟山，西临月湖，成为武汉著名古迹胜地。3.再听乐曲，分析乐曲古琴曲《流水》是以我国古代著名的“俞伯牙、钟子期，高山流水遇知音”的故事为题材创作的。它和《高山》原为一曲，到唐代时分为两曲。经过各朝各代琴师的加工整理，现在多见的《流水》为清代《天闻阁琴谱》中的版本。乐曲共九段，另有尾声。可以分为具有起、承、转、合结构关系的四个部分。起，包括第一至第三段。第一段是散板开始的引子，预示了全曲的曲调和风格。尤其是时而出现的上滑音，像被什么东西抑制着的一股强大力量，似乎一有机会就会倾泻出来。第二段及第三段，曲调活泼生动，像是山涧小溪唱着欢乐的歌潺潺流去，它抒发着对未来的希望和远大的抱负。承，包括第四、五两段。那绵延不断、富于歌唱性的旋律犹如消涓溪流正汇集成滚滚洪波。开始是流畅的按音，经过多次变化，接着以连续下行模进延伸，形成了势不可挡的气势。转，包括第六、七两段。这是惊心动魄的一部分。那简洁有力的曲调，那大幅度的滑音及大量的滚、拂手法的运用，真实地描写了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚气势，揭示出主人公不畏艰险、勇往直前的坚强信心。在第六段中分两个层次，开始只用了六次滚拂，表现了风发水涌之势，这是一种欲扬先抑的手法，给后一层次做了准备。到第二层次时，右手接连不断地用了几十个滚拂，造成了惊心动魄的紧张气氛。同时，左手奏出隐伏的旋律声部，它奔腾起伏，一浪推一浪，一浪高过一浪，随着节奏的加紧、速度的增快、力度的加强，绘声绘色地描绘了大江东去、波浪滔天的壮观景象，传达了“洋洋乎志在流水”的神韵。第八、九两段组成了乐曲的第四部分——合。它再现了第五、六两段的曲调，造成前后呼应。它所具有的稳健气质犹如受了考验的流水，正从容不迫、满怀欣喜地流向大海。尾声再度出现了几个泛音，让人们又想起那开始的涓涓溪流，真是余音紫绕、回味无穷!全曲以抒情性的曲调为主，辅之以模拟性的大型音响，虚实结合，情景交融，从涓涓溪流到滔滔江水，不仅歌颂了祖国的壮丽山河，而且激起了我们奋勇向前的进取心。4.介绍古琴古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨弦乐器，有三千年以上历史，属于八音中的丝。古琴音域宽广，音色深沉，余音悠远。古琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天；面圆底扁，象征天地；琴身与凤身相应（也可说与人身相应）有头、颈、肩、腰、尾、足。5.知识拓展中国十大古乐曲：《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》（一种是筝曲，一种是琵琶曲）《阳春白雪》。【设计意图】通过故事介绍及乐曲分析，加深学生对乐曲的理解和体会。三、小结海内存知己，天涯若比邻。《流水》让我们感受到了感人的友情，希望大家珍惜身边的朋友，爱护这一份友情！【设计意图】通过对本课内容的简单总结，升华主题。

二泉映月

教学目标：（1）体验《二泉映月》中作者悲凉、哀伤的情绪及顽强自傲的生活意志，激发学生对美好生活热爱及对中国民族音乐的喜爱。（2）学生能积极参与聆听、演唱、演奏、律动等艺术实践活动，主动地欣赏音乐，了解弦乐合奏。教学过程：一、听辨导入：1、听主题片段：片断1（1）教师：请大家分辨这段音乐主题片断出自哪部作品？作者是谁？音乐片段中的主奏乐器是什么？给你的感受是什么？（2）《二泉映月》主题播放。（3）学生：学生谈对音乐片段的听辨结果。2、引出课题：二泉映月（设计意图：创设教育环境，在学生听辨结果中开门见山，直接引入课题）二、新课：（一）学生交流：1、学生展示各自课前要求搜集的成果（文字、图片、音乐不同版本、生平）。2、选派代表介绍本组搜集内容。3、表演组（器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现《二泉映月》）。（二）教师展示交流：1、《二泉映月》的不同表现形式：（钢琴独奏、弦乐五重奏、舞蹈）片断欣赏。2、照片（无锡故居、二泉映月、锡惠公园）。（三）主题欣赏：1、唱谱例（1）主题可以分为几个乐句？（2）乐句之间的关系？提示：后一句的起音与前一句的结束音是否相同？学生谈认识。教师：民族音乐创作中的连接方式：鱼咬尾（顶真格）。2、唱谱例感受三个乐句的旋律、情绪变化特点，体会音乐情绪的变化。提示：音区上三个句子的特点；旋律、节奏上三个乐句的变化特点。3、听全曲想象着自己置身于无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲（闭上双眼或关闭灯光，情景设置）。教师：全曲中主题出现过几次？是完全重复的吗？（1）在音乐主题中欣赏、分析音乐，在音乐中审美。（2）情境创设可以让欣赏者更好的体会、感受音乐和作者。（四）影响：教师：我们有两个世界，睁开眼是片光明的世界，闭上眼是片黑暗的世界。阿炳通过他的《二泉映月》这支乐曲作为桥梁，联系了光明与黑暗两个世界。不仅让中国也让世界认识和记住了阿炳的名字。20世纪70年代相继由一些世界级的指挥家指挥许许多多著名的国内及国外的交响乐团演奏此曲，使他的影响跨出国门。（五）听赏：1、二泉映月的不同形式的演出录像。2、阿炳本人演奏的实况录像。师生讲解：阿炳生平及《二泉映月》的命名。创与做欣赏打枣

教学目标欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。教学重、难点1、通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。2、通过欣赏乐曲《打枣》，想象爷爷、孙女的“对话”场景。教学过程一、导入部分播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。教师出示唢呐图片，结合音响，介绍唢呐的形制、音色及简单的吹奏方法。如果教师或班上有会吹奏唢呐的学生，能现场演奏唢呐效果更好。二、欣赏乐曲《打枣》1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。完整播放《打枣》并提出问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。师：《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。2、分段听赏。（1）听赏《打枣》引子部分。乐曲由散板开始，唢呐奏出明亮、高亢、具有河北民间音乐风格的音调，仿佛把我们带到了北方农村。（2）听赏乐曲主题。师：引子之后，由唢呐吹奏乐曲主题。播放《打枣》乐曲主题，学生听赏。师：请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题。要熟悉并记住这个主题的音调，因为在这首乐曲中，主题反复出现了好几次。学生随教师的琴声一起唱主题。师：这个主题是由唢呐和乐队一起演奏的，乐队在其中起到了过门的作用。请同学们再听一遍，体会一下乐队在其中所起的作用。再次播放乐曲《打枣》主题，学生仔细聆听，体会乐队的作用。（3）听赏大小唢呐的“对话”。师：这首乐曲虽然是唢呐独奏，其实是由两只唢呐与民乐队一起演奏的。刚才，同学们听出乐曲有明显的音区转换和对比，就是由大唢呐、小唢呐演奏时形成的。我们来听一下这个部分。播放大、小唢呐的“对话”音频部分。师：乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景。请同学们想一想：大、小唢呐演奏的这一段，音区对比明显，表现的是什么样的场景呢？（爷爷和孙女的对话。）学生根据自己的想象回答老师的问题。师：这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话”。小唢呐代表小孙女，大唢呐代表爷爷。我们再听一遍。再次播放大、小唢呐的“对话”音频部分，学生认真听赏。师：同学们注意到了吗？爷爷和孙女的“对话”，其实就是乐曲的主题部分稍加变化。变奏是民间音乐中常用的手法。师：请同学们边听边看主题曲谱，看看哪一句是小唢呐演奏的？哪一句是大唢呐演奏的？师：请同学们注意聆听乐曲结尾处，大唢呐模仿了爷爷的笑声。3、完整听赏乐曲。完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。三、课堂小结本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。希望在课后同学们能够自己欣赏了解更多的不同民族风格的音乐。古韵新声欣赏将军令学习过程(一)组织(二)导入我国的民族器乐有着悠久、深厚的历史传统。几千年来,它与人民的生活交融在一起,歌唱和舞蹈常需要器乐来配合,在民间的各种活动中,器乐都起着重要作用,所以它是人们音乐生活中的一个重要方面。(三)学习新课《将军令》1、乐曲简介《将军令》,是戏曲中作开场音乐和为摆阵等场面伴奏的曲牌。民间艺人也经常吹奏其以增添节日气氛。本单元选用的这首是由上海民族乐团根据苏南吹打《将军令》加以改编而成的。2、初听乐曲,获得感知,并谈听后感3、分段聆听,分析乐曲乐曲在一开始,号筒、先锋的号角声和庄重的大鼓、海锣交替出现,继而鼓号齐鸣,乐声大振,辉煌洪亮的大唢呐和振奋人心的锣鼓齐奏,气魄宏伟,犹如千军万马簇拥主帅胜利归来。改编者在配器上把乐队分成“粗吹锣鼓”和“细吹锣鼓”两组,并作种种变化,使音色和力度富有层次和对比。在表演上充分发挥唢呐不断连奏的循环换气法,与笛、笙的断奏法相对比;打击乐器则以闷击和放音相对比。在速度处理上,注意快与慢的对比,并经常在段末作渐慢,使音乐呈现结束感时,又紧接渐快或回原速的处理,使音乐波浪迭起,具有新的推动力。乐曲尾部以笙管频吹、锣鼓全奏,在异常热烈的高潮中结束。4、再次完整聆听《打枣》1、乐曲简介《打枣》,是北方吹歌传统曲目。演奏者以复杂、高难度的演奏技巧,一人吹奏唢呐、口笛、把攥子等乐器模拟人声演唱(俗称咔戏),表演生动活泼,深受群众的欢迎。2、初听乐曲,获得感知3、乐曲分析宏大明亮的唢呐声,高而清脆的口笛声,低而带有鼻音的把攥子特殊音色,相互对应,煞像生活中男女老少逗趣对唱的欢乐劲。特别是随着曲调的不断反复,演奏者频繁变换乐器,被分割的不同音色、音区的旋律片断如犬牙交错,音乐得到了展开。这时繁忙的表演动作和娴熟的技艺给听众以强烈的感染。在这支民歌曲调被反复演奏四次之后,尾部加以扩充,出现了“穗子”段落。在这个扩充的展开段落中,围绕中心音短小音型的反复展现和高亢有力的长音迸发,把音乐推向高潮。

歌曲男儿当自强

教学目标:1、能随录音学会歌曲《男儿当自强》,并对歌曲中的对称现象有所注意。教学过程:一、导入：师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。教师简介歌曲。二、欣赏歌曲《男儿当自强》：1、教师朗诵歌词。2、出示歌词。引导学生观察歌词,找出“两两相对”,即对称。3、初听歌曲。歌曲的情绪是怎样的?4、复听歌曲。学生随歌曲轻声哼唱,反复两遍。5、再次复听。学生跟唱,并在“XX”处自由表现。三、歌曲《中国功夫》表演与演奏：1、随伴奏齐唱歌曲。2、分组进行创作,教师指导。3、分组进行汇报表演。4、教师讲评。5、随音乐边唱边表演。四、小结：本单元我们学习了歌曲《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光！

第五单元歌剧舞台歌剧舞台缤纷多彩

欣赏今夜无人入睡教学目标1.通过欣赏《今夜无人入睡》，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。2.在欣赏的基础上，引导学生用恰当的情感学唱歌剧《今夜无人入睡》。教学重点用恰当准确的情感演唱歌曲《今夜无人入睡》。教学难点：1.歌曲《今夜无人入睡》在演唱时应注意换气处理、弱起进入的准确性，前倚音的唱法，用恰当的情绪和声音表现歌曲。2.体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。教学过程一、导入1.欣赏视频《卡门序曲》。师：同学们，这音乐的情绪是什么样的？听了这音乐你的心情怎么样呢？这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗？生：情绪开始非常热烈，让人士气高涨，仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人群，场面热闹壮观。2.这音乐让你印象最深的是哪句？节奏能不能试着拍出来？生：（拍唱第一主题）它出现了三次，（拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏）。3.它是用什么样的表现方式让我们感受到热烈，非常壮观，又有气势的场面的呢？生：它的节奏铿锵有力，还有镲的声音，速度很快……师：2/4拍，节奏密集紧凑，乐队全奏，音色丰满。二、欣赏欣赏咏叹调《今夜无人入睡》。1.教师播放《今夜无人入睡》视频。师：好听吗？来谈谈自己的感受，你感受到演唱者表现出什么样的情绪？生：好听，有种很高雅的感觉。感觉到演唱者仿佛有心事，忧虑的情绪。师：这段歌剧咏叹调是王子卡拉夫猜出公主的谜语之后，在等待自己命运最后判决的前一夜，从忐忑不安到坚信爱情的复杂的心理变化过程。知道这位歌唱家是谁吗？他用的是什么演唱方法？这种唱法有什么特点？生：是帕瓦罗蒂，用的是美声唱法，声音立体，好像能传很远很远。师：为什么歌剧要选用美声唱法来演唱呢？难道它对情感的表达有什么关系？接下来我们一起体验一下这种演唱方法，并一起来探究：美声唱法对情感的表达的关系。2.教师范唱《今夜无人入睡》一两句。美声唱法是产生于17世纪意大利的一种演唱风格。音色优美，富于变化；声部区分严格，重视各音区的和谐统一；发声方法科学，音量的可塑性大；气声一致，音与音的连接平滑匀净。《今夜无人入睡》刻画了细腻而复杂，同时具有戏剧冲突的卡拉夫的心理。塑造了一个具有坚定的爱情信念，无所畏惧的王子形象。3.带领学生用“Lu”找头声模唱歌曲旋律，感受美声唱法赋予咏叹调的魅力。师：从上面的体验中，我们得出，歌剧中包含了哪些艺术形式？以什么为主？师：歌剧是集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身，并以歌唱为主的一种艺术形式。既然是以歌唱为主，我们不妨来亲身感受一下歌剧中人声带来的美妙感受。三、歌曲学习1.展示《今夜无人入睡》谱例。师：接下来我们一起来学唱这首欢快的歌剧片段，按照之前老师教你们的方法，用“Lu”音的头声模唱歌曲旋律，感受美声唱法的共鸣效果。（提示：深呼吸吸气，在腹部支撑，用半打哈欠的状态慢慢呼出。）2.跟范唱录音轻唱曲谱。教师指挥，用手势提示换气部分，和情绪处理。(按乐句在歌词逗号处换气，有助于理解乐句内容。)3.视唱歌曲。展示《今夜无人入睡》谱例。以“Lu”音在老师指挥下，用准确的声音演唱整曲。4.学唱歌词。带着表情诵读歌词。老师引导学生根据歌词描述把握角色，带歌词演唱歌曲。5.学唱整曲。引导学生以饱满的热情自信地演唱全曲。四、音乐活动分享音乐，分角色演绎《今夜无人入睡》。请部分或个别学生上台演唱，请另一部分同学根据故事情节，随着歌曲即兴表演。五、课堂小结今天，我们既听了著名的歌剧《卡门》中的序曲音乐，又看了世界顶级男高音的精彩表演，更重要的是我们也亲自感受了一下歌剧的演唱。请大家下来上网查找一些关于中国歌剧的资料，并为歌剧《刘三姐》中的歌曲《歌墟问答》选择适合自己的角色进行预习。

扎红头绳

教学目标：1、知识目标：通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。2、情感目标：通过欣赏歌曲《扎红头绳》，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。3、创新能力目标：学生以模唱、表演歌剧片段的形式，感受其艺术魅力。通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。教学重难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。2、能与他人合作，大胆创新，运用不同的表现形式来体验音乐情感。教学准备：多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画，红绳子，旧帽子等道具。教学过程：（一）创设情景、激趣引入老师弹奏《扎红头绳》，学生聆听。老师提出问题：1、弹奏的音乐叫什么名字？选自哪部歌剧？（《扎红头绳》，选自《白毛女》）2、请同学分享课前搜集的有关歌剧《白毛女》的资料。3、学生展示收集情况，教师进行点评。（二）模仿外形、感受形象1、学生利用道具，模仿喜儿和杨白劳的形象。2、师生共同点评模仿情况，并请学生回答两位人物的性格特点。（喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。）3、请学生做出几个符合人物性格特点的动作。（三）赏析作品、体验形象1、视频欣赏《扎红头绳》，请学生说说看完视频后的感受。2、说一说剧中人物的声音特点。（喜儿：声音清脆、甜美；杨白劳：浑厚、低沉）3、轻声哼唱歌曲并练习。4、老师播放音乐伴奏，学生演唱。（四）情景表演1、情景设定：《扎红头绳》。时间：1935年除夕。地点：河北某杨格村。人物：杨白劳、喜儿。道具：杨家所穿：风雪夜披着盖豆腐的布。杨女所戴：二尺红头绳。杨家所用：柴火、散放的盆罐和油灯。情节：杨白劳躲债回家------系红头绳------贴门神。2、教师播放音乐伴奏，学生上台跟随音乐表演。3、师生共同评价表演。（五）小结通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识和了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。最后让我们伴着熟悉的旋律结束这堂课。十里风雪

教学目标：1、聆听不同体裁、形式的《十里风雪》，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！2、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。3、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。教学重难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。2、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学准备：多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等。教学过程：一、创设情景、激趣引入欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？教师表演《白毛女》）刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。（学生展示收集情况，教师进行点评。）老师也收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。二、模仿外形、感受形象师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选出两位模特，利用老师提供的材料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时3分钟看哪一组模仿得又快又像。师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。（学生回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作！师：对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。三、赏析作品、体验形象师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一部分的音乐）喜儿是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿此时此刻复杂的心情。师：轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。（第二部分音乐）并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让学生进行相应的表演。师：女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼，男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选出你最喜欢的一句，进入第二关唱腔模仿。师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！四、创作展示师：孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样？(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？什么样的的旋律才能表达？可以怎样改、采用哪些形式？请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演，小组展示创作表演成果。五、小结通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。歌曲杜鹃花教学内容：学唱歌曲《杜鹃花》。教学目标1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。2、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。教学过程1、导入：教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？同学们交流课前查找的资料，老师补充。2、欣赏歌曲：（1）初次听赏歌曲。（2）听完后老师提出问题。师：歌剧中唱到的“闪亮的星”“小花”“青松”分别指的是什么？（3）复听歌曲。3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲。4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？5、学唱《杜鹃花》。（1）欣赏歌曲《杜鹃花》。（2）学生看谱在心里默唱。（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。（4）随录音小声哼唱。（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。

歌剧音乐风格各异

歌曲牵挂教学目标：1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。3、了解《牵挂》是音乐剧《赤道雨》的主题曲。重点难点：感受音乐剧。教学过程：一、谈话式导入。师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”。在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？学生自由发言。二、音乐剧欣赏。1、师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。老师给大家带来两个电影片段，我们来看看。（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲《doremi》、《孤独的牧羊人》。师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？（简单介绍《音乐之声》的情节。）2、了解音乐剧的相关知识。师：音乐剧虽然起源于国外，感觉离我们很远，可实际它已经来到我们中国老百姓的身边，让我们一起来回忆由我们自己创编并表演的音乐剧。（播放音乐剧《牵挂》）师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来总结音乐剧表演包括哪些表演形式？学生自由讨论，自己发言。3、介绍《赤道雨》剧情。4、简介歌曲，介绍作者。5、学习歌曲，揭示歌曲的主体是思乡、思念亲人。小结：师：远离故乡的人是如此哀怨忧伤，而我们生活在自己家乡的人，是多么幸福呀，所以生活在自己家乡的人更要热爱我们的家乡！

欣赏洪湖水,浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、器乐小练习(结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习)。二、新课学习:（一）聆听《洪湖水浪打浪》复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》——（电影《洪湖赤