全册（教案）-人教PEP版英语四年级下册

课题：Unit1MyschoolPartALet’slearn&Let’sdo设计者:审核者:执教者:使用时间：学习目标：·能够听、说、认读单词和短语“library,teachers’office,firstfloor,secondfloor”·能够熟练运用句型“—Where’sthelibrary?—It’sonthefirstfloor.”询问并回答学校教室和场馆的位置·能够在活动中激发学生热爱学校的情感·能够在图片、动作和音频等的帮助下听懂指令并根据指令做出正确的动作反应·能够了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情学习重点:能够听、说、认读并熟练运用单词和短语“library,teachers’office,firstfloor,secondfloor”。学习难点:能够掌握单词library中辅音连缀的发音。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“It’sonthesecondfloor.”“—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.”“—Isthattheputerroom?—No,itisn’t.”“—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.”。能听、说、认读单词和短语“library，teachers’office,puterroom，musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor”。备注一、教学导入Warmup&Revision&Leadin①1.Greetings.2.Let’sdo.(课件出示：四上教材Unit4P39的Let’sdo活动)3.Leadin.T:Ourschoolissobeautiful.Ilikeourschoolverymuch.Howaboutyou?Doyoulikeourschool?Ss:Yes.T:Doyouwanttobea“SuperSchoolGuide”ofourschool?Ss:Yes.That’scool!T:Thenyoumustworkhardintoday’sclass.Todaywe’regoingtolearnhowtointroducetheschool.Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.让学生提前熟悉本单元歌曲，借助歌曲激发学生的学习兴趣，师生谈话引入学校这个话题，自然又亲切地创设真实、有效的教学情景。二、教学过程新知探究部分第一学程:学习新词汇学习任务主任务1.学习新词汇学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandcirclethedifficultwords.(2)Listenandimitatethenewwords.Practicewithyourpartners.（组内互学）小组内互读单词短语Showlearning（小组展示）小组成员依次读单词，互相纠错教师运用图片或课件带领学生学习新词汇第二学程:文本学习主任务2.学习Let’slearn对话主问题：Where’sthelibrary?Listenandrepeat.生再听一遍听力，并跟读。Followandread师呈现Let’slearn对话文本，在听力的基础上强调重难点单词和句子的读音，重点讲解连读、语调等。PracticebyyourselvesT:Nowpracticebyyourselvesfor2minutes.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoask.引导生自主练习，体会并内化内容。学法指导Studentsfinishitbythemselves学生独立完成。（自学）Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）.预设答案Let’slearn文本内容。（2）对照图片，说出学校其他房间的位置。小结:根据图片，理解文本内容，学会正确表达学校房间的位置。第三学程:Let’sdo学习学习任务主任务3.Let’sdo学习学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandcirclethedifficultwords.(2)Listenandimitatethenewwords.Practicewithyourpartners.（组内互学）小组内互读句子Showtime（小组展学）Payattentiontoyourpronunciation，intonationandbodylanguages.（注意语音语调和肢体语言）教会学生自学的方法模仿原汁原味的英语引领学生注重词汇积累1.利用多媒体视听方式辅助学生对新语言的理解。2.让学生在跟读、朗读和讨论中体会、内化语言。1.扎实操练，巩固学习效果。2.提供舞台让学生大胆展示，适时鼓励，树立他们学习英语的自信心。三、教学总结Summary第一步：个体展示第二步：质疑补充第三步：教师小结引导学生学会归纳与整理。鼓励学生自己总结，启迪思维。四、作业1.Listenandrepeatthenewwords3times.2.Recitelet’sdo.五、板书设计Unit1MyschoolWhere’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.课题：Unit1MyschoolPartALet’stalk&Look,askandanswer设计者:审核者:执教者:使用时间：学习目标：·通过观察、谈论Let’stalk板块的图片，在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—Whereisthe…?—It’sonthefirst/secondfloor.”“—Isthisthe…?—Yes,itis./No,itisn’t.”询问并回答学校设施的位置·能够在语境中借助图片等理解thesecondfloor(二楼)这种常用的表述方法·能够在游戏中运用语言进一步巩固句型“—Whereis…?—It’sonthefirst/secondfloor.”“—It’snextto…”学习重点:能够在情景中运用句型“—Whereis…?—It’sonthefirst/secondfloor.”询问并回答学校设施的位置。学习难点:能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“It’sonthesecondfloor.”“—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.”“—Isthattheputerroom?—No,itisn’t.”“—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.”。能听、说、认读单词和短语“library，teachers’office,puterroom，musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor”。备注一、教学导入Warmup&Leadin1.Greetings.2.Enjoythesong—Ourschool.(出示课件)3.Leadin.T:Welebacktoschool,boysandgirls!Doyoulikeourschool?Ss:Yes.T:Whydoyoulikeourschool?Ss:…T:OK.Todaywe’regoingtotalkabout“Myschool”.(课件出示：Unit1主情景图)Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.让学生提前熟悉本单元歌曲，借助歌曲激发学生的学习兴趣，师生谈话引入学校这个话题，自然又亲切地创设真实、有效的教学情景。二、教学过程新知探究部分第一学程:学习Let’stalk学习任务主任务1.Predictthemainideasofthedialogues.学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandpredict.(2)Listenandimitatethenewwords.Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）第二学程:文本学习主任务2.Watchandchoose.Q:Whereistheteachers’office?Listenandrepeat.生再听一遍听力，并跟读。Followandread师呈现Let’stalk对话文本，在听力的基础上强调重难点单词和句子的读音，重点讲解连读、语调等。PracticebyyourselvesT:Nowpracticebyyourselvesfor2minutes.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoask.引导生自主练习，体会并内化内容。学法指导Studentsfinishitbythemselves学生独立完成。（自学）Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）.预设答案Let’stalk文本内容。（2）对照图片，说其他房间的位置。第三学程:Roleplay学习任务主任务3.Roleplay学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandcirclethedifficultwords.(2)Listenandimitatethenewwords.Practicewithyourpartners.（组内互学）小组内互读句子Showtime（小组展学）Payattentiontoyourpronunciation，intonationandbodylanguages.（注意语音语调和肢体语言）教会学生自学的方法模仿原汁原味的英语引领学生注重词汇积累1.利用多媒体视听方式辅助学生对新语言的理解。2.让学生在跟读、朗读和讨论中体会、内化语言。1.扎实操练，巩固学习效果。2.提供舞台让学生大胆展示，适时鼓励，树立他们学习英语的自信心。三、教学总结Summary第一步：个体展示第二步：质疑补充第三步：教师小结引导学生学会归纳与整理。鼓励学生自己总结，启迪思维。四、作业1.Listenandrepeatthenewwords3times.2.Recitelet’sdo.五、板书设计Unit1MyschoolWhere’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.课题：Unit1MyschoolPartALet’sspell设计者:审核者:执教者:使用时间：学习目标：·能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母组合er在单词中的发音规则；跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则·能够根据字母组合er的发音规则读出符合该发音规则的生词；通过读单词、画出er和说一说的活动，强化记忆字母组合er的音—形对应关系·能够在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合字母组合er发音规则的单词，补全短语和句子，并在四线三格中工整规范地写出来·能够通过编写、吟唱chant，体会到家人之间的相亲相爱，激发学生的情感共鸣学习重点:能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母组合er在单词中的发音规则。学习难点:能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳字母组合er在单词中发/ə/的规则。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“It’sonthesecondfloor.”“—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.”“—Isthattheputerroom?—No,itisn’t.”“—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.”。能听、说、认读单词和短语“library，teachers’office,puterroom，musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor”。备注一、教学导入Warmup&Revision&Leadin1.Greetings.2.Enjoythesong—Phonicssong.(出示课件)3.Leadin.T:That’sreallyanicesong!What’sthesongabout?Ss:Letters.T:Howmanyletters?Ss:26.T:Yes!Whatabigfamily!Ithas26familymembers.Nowlet’slistentoachant.It’salsoaboutthefamily.欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。师生间的自由对话为本课话题“family”创设情境。二、教学过程新知探究部分第一学程:Read,listenandchant.学习任务主任务1.学单词，找规律学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandpredict.(2)Listenandimitatethenewwords.Learnfromeachother.（互学）Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）第二学程:Read,underlineandsay.主任务2.Read,underlineandsay.学法指导Studentsfinishitbythemselves学生独立完成。（自学）Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）.预设答案Let’stalk文本内容。（2）对照图片，说其他房间的位置。第三学程:Look,listenandwrite.学习任务主任务3.Fillintheblanks.学法指导Selflearning（自学）Fillintheblanksbyyourself.Checkwithyourpartners.（组内互学）Showtime（小组展学）Payattentiontoyourpronunciation，intonationandbodylanguages.（注意语音语调和肢体语言）学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合er的发音规则。读一读，画出单词中的er，再试着用单词编写短语或句子，激发学生的学习兴趣，进一步强化记忆发音规则，同时为第二个活动中的补全短语或句子做好准备。1.利用多媒体视听方式辅助学生对新语言的理解。2.让学生在跟读、朗读和讨论中体会、内化语言。三、教学总结Summary第一步：个体展示第二步：质疑补充第三步：教师小结引导学生学会归纳与整理。鼓励学生自己总结，启迪思维。四、作业1.Listenandrepeatthenewwords3times.2.Recitelet’sdo.五、板书设计Unit1Myschoolwatertigersisterputerdinner课题：Unit1MyschoolPartBLet’slearn&Look,askandanswer设计者:审核者:执教者:使用时间：学习目标：·能够听、说、认读单词和短语“playground,puterroom,artroom,musicroom”,能听懂、会说单词“gym”·能够在语境中正确运用所学单词或短语来描述学校的教室或场馆及其位置"·鼓励学生大胆想象，设计自己的学校，培养学生的创造性思维·能够通过活动进一步巩固所学教室、场馆名称，并灵活运用Let’slearn板块的句型进行交流学习重点:能够听、说、认读并熟练运用单词和短语“playground,puterroom,artroom,musicroom”。学习难点:能够综合运用本课所学单词、短语和句型。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“It’sonthesecondfloor.”“—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.”“—Isthattheputerroom?—No,itisn’t.”“—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.”。能听、说、认读单词和短语“library，teachers’office,puterroom，musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor”。备注一、教学导入Warmup&Revision&Leadin①1.Greetings.2.Let’sdo.(课件出示:教材P5Let’sdo四幅图片)3.Leadin.PresentapictureoftheschoolonthePPT.(课件出示：学校真实图片)Leadstudentstotalkabouttheschool.T:Look!Thisisourschool.Whereisthelibrary?Ss:It’sonthefirstfloor.T:Isthattheteachers’office?Ss:No,itisn’t.It’stheputerroom.利用A部分的Let'sdo进行热身，激发学生的学习兴趣，复习前面学过的相关场馆的名称并导入新课。二、教学过程新知探究部分第一学程:学习新词汇学习任务主任务1.学习新词汇学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandcirclethedifficultwords.(2)Listenandimitatethenewwords.Practicewithyourpartners.（组内互学）小组内互读单词短语Showlearning（小组展示）小组成员依次读单词，互相纠错教师运用图片或课件带领学生学习新词汇第二学程:文本学习主任务2.学习Let’slearn对话主问题：Doyouhaveamusicroom?Listenandrepeat.生再听一遍听力，并跟读。Followandread师呈现Let’slearn对话文本，在听力的基础上强调重难点单词和句子的读音，重点讲解连读、语调等。PracticebyyourselvesT:Nowpracticebyyourselvesfor2minutes.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoask.引导生自主练习，体会并内化内容。学法指导Studentsfinishitbythemselves学生独立完成。（自学）Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）.预设答案Let’slearn文本内容。（2）对照图片，说出学校其他房间的位置。小结:根据图片，理解文本内容，学会正确表达学校房间的位置。第三学程:Look,askandanswer学习任务主任务3.Look,askandanswer.学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandcirclethedifficultwords.(2)Listenandimitatethenewwords.Practicewithyourpartners.（组内互学）小组内互读句子Showtime（小组展学）Payattentiontoyourpronunciation，intonationandbodylanguages.（注意语音语调和肢体语言）教会学生自学的方法模仿原汁原味的英语引领学生注重词汇积累1.利用多媒体视听方式辅助学生对新语言的理解。2.让学生在跟读、朗读和讨论中体会、内化语言。1.扎实操练，巩固学习效果。2.提供舞台让学生大胆展示，适时鼓励，树立他们学习英语的自信心。三、教学总结Summary第一步：个体展示第二步：质疑补充第三步：教师小结引导学生学会归纳与整理。鼓励学生自己总结，启迪思维。四、作业1.Listenandrepeatthenewwords3times.2.Recitelet’sdo.五、板书设计Unit1MyschoolDoyouhaveamusicroom?Yes,wedo.课题：Unit1MyschoolPartBLet’stalk&Let’splay设计者:审核者:执教者:使用时间：学习目标：·能够在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“Isthat…?”来确认远处的场馆，能够在情景中恰当运用句型“Doyouhave…?”询问教室或场馆，并能够在情景中恰当运用句型“Weletoourschool!”表示欢迎以及“Thisway,please.”引导方向·能够在语境中理解新词和短语“class,forty,way,puterroom”的意思并能够正确发音·能够通过活动操练核心句型“Doyouhavea…?”“Whereisit?”学习重点:1.能够在情景中运用句型“Isthat…?”来确认远处的场馆。2.能够在情景中恰当运用句型“Doyouhave…?”询问教室或场馆。3.能够在情景中恰当运用句型“Weletoourschool!”表示欢迎以及“Thisway,please.”引导方向。学习难点:能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“It’sonthesecondfloor.”“—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.”“—Isthattheputerroom?—No,itisn’t.”“—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.”。能听、说、认读单词和短语“library，teachers’office,puterroom，musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor”。备注一、教学导入Warmup&Leadin1.Greetings.2.Enjoyasong—Ourschool.(出示课件)3.Leadin.T:Todaywe’regoingtolearnhowtointroduceourschool.ChenJieisthe“SuperSchoolGuide”today.Let’sgotoseehowshedoes.Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.课前欣赏本单元歌曲，激发学生的学习兴趣，引入school这个话题。教师以谈话导入教学，创设学做“超级校园导游”这个真实、有效的教学情景。二、教学过程新知探究部分第一学程:学习Let’stalk学习任务主任务1.Predictthemainideasofthedialogues.学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandpredict.(2)Listenandimitatethenewwords.Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）第二学程:文本学习主任务2.Listenandtick.ShowthepicturesofsomeroomsandvenuesoftheschoolonthePPT.(课件出示：一些学校教室和场馆图)Letstudentslistentotheconversationof“Let’stalk”andticktherightpictures.(出示课件)Checktheanswers.学法指导Studentsfinishitbythemselves学生独立完成。（自学）Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）第三学程:Roleplay学习任务主任务3.Roleplay学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandcirclethedifficultwords.(2)Listenandimitatethenewwords.Practicewithyourpartners.（组内互学）小组内互读句子Showtime（小组展学）Payattentiontoyourpronunciation，intonationandbodylanguages.（注意语音语调和肢体语言）教会学生自学的方法，模仿原汁原味的英语，引领学生注重词汇积累引导学生带着问题初听对话，找出对话中出现的教室或场馆，关注学生的有效参与，帮助学生初步感知文本。11.扎实操练，巩固学习效果。2.提供舞台让学生大胆展示，适时鼓励，树立他们学习英语的自信心。三、教学总结Summary第一步：个体展示第二步：质疑补充第三步：教师小结引导学生学会归纳与整理。鼓励学生自己总结，启迪思维。四、作业1.Listenandrepeatthenewwords3times.2.Recitelet’sdo.五、板书设计Unit1MyschoolIsthattheputerroom?No,itisn’t.课题：Unit1MyschoolPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing设计者:审核者:执教者:使用时间：学习目标：·能够读懂四组句子，并按照读到的信息正确填充建筑结构图·能够按照正确的语音、语调及意群朗读该板块的四组句子·能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子·能够根据图片信息预测听力考查点，有意识地去听录音并完成排序任务·能够在教师的引导下仔细看图并为学校教室等场所选出正确的名称·能够借助图片、PPT理解歌词意思，并学会清晰、准确地演唱学习重点:能够读懂Readandwrite板块的四组句子，并按要求完成练习。学习难点:能够通过观察图片理解例句，并能在有意义的语境中仿写单元核心句型。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“It’sonthesecondfloor.”“—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.”“—Isthattheputerroom?—No,itisn’t.”“—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.”。能听、说、认读单词和短语“library，teachers’office,puterroom，musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor”。备注一、教学导入Prereading1.Greetings.2.Let’sdo.Studentsreadthechantanddotheactions.（课件出示：教案本单元第五课时Step3Let’sdo中的chant及相应的图片）3.RevisionandLeadin.ShowapictureoftheschoolonthePPT.（课件出示：真实校园图片，其中包含音乐教室）Talkaboutthepicture.T:Thisisourschool.It’sbigandnice.Thisisourmusicroom.Whereisit?Ss:It’sonthefirstfloor.T:Dowehaveaputerroom?Ss:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.It’snexttotheartroom.T:Greatanswers!Wehavelearnedtosaysomethingabouttheschool.Todaywe’regoingtolearntowritesomethingabouttheschool.通过Let'sdo活动复习学校的教室或场馆的相关词汇；通过师生间的freetalk复习描述教室或场馆大致位置的相关句型。二、教学过程新知探究部分第一学程:Readandwrite学习任务主任务1.Readandfillinthetable.学法指导Selflearning（自学）(1)Readbyyourselfandpredict.(2)Listenandimitatethenewwords.Learnfromeachother.（互学）Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）第二学程:Let’scheck主任务2.Listenandnumber.学法指导Studentsfinishitbythemselves学生独立完成。（自学）Studentsshowtheanswerclearlyandloudly.个体展示。（展学）第三学程:Let’ssing学习任务主任务3.Let’ssing.学法指导Selflearning（自学）Fillintheblanksbyyourself.Checkwithyourpartners.（组内互学）Showtime（小组展学）Payattentiontoyourpronunciation，intonationandbodylanguages.（注意语音语调和肢体语言）阅读之前先听录音，并圈出要填写的四个教室或场馆，同时通过问题引导学生初步判断大致位置，为完成后面的阅读任务降低难度，对学生进行阅读策略的培养。帮助学生理解歌词，并学唱歌曲。在学生能熟练唱整首歌曲后，鼓励学生用本单元其他核心词汇替换第二段中的classroom，创造性地编唱歌曲，激发学生的学习兴趣。三、教学总结Summary第一步：个体展示第二步：质疑补充第三步：教师小结四、作业1.Listenandrepeatthenewwords3times.2.Recitelet’sdo.五、板书设计Unit1MyschoolDoyouhavealibrary?Yes,wedo.课题：学习目标：1、能听懂、会说“Whattimeisit?Itis…It’stimefor…”并能在实际情景中进行运用。2、能理解“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。3、遵守学校的规章制度，按时作息。学习重点:熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。学习难点:能灵活运用句型It’stimeto/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。教学过程:本课是第二单元A部分的Let’stalk和Let’splay环节。通过Let’stalk环节中John和WuBinbin询问时间的场景，引出本课核心句型“Whattimeisit?Itis…It’stimefor…”，帮助学生堂握其语义及语用情景。备注WarmingupHello,boysandgirls!Let’ssingtogether.TenlittlecandlesOnelittle,twolittle,threelittlecandles,Fourlittle,fivelittle,sixlittlecandles,Sevenlittle,eightlittle,ninelittlecandles,Tenlittlecandlesdancing.二、PresentationLook,what’sthis?出示猫头鹰闹钟图，请学生猜猜这是什么。去掉遮盖图，出示完整闹钟图片，教学单词clock。—Whattimeisit?—It’s2o’clock.根据闹钟上的时间回答。教学整点时间的表达。课件呈现不同整点的闹钟画面，教师与学生进行问答。—Whattimeisit?—It’s...Step1Listenandanswer.Q:Whoarethey?学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）Listencarefully.第二步：展学要求（学法指导设计）Sharetheanswer.预设答案TheyareJohnandWuBinbin.Step2Let’stalkWatchtheflashandanswerthequestions.Q1:Wheredotheygo?Q2:Whattimedotheygohome?学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）Watchcarefullyandwritethequestionsonyourpaper.（看视频，将答案写在导学单上。）第二步：互学要求（学法指导”设计）Talkaboutthequestionsinyourgroups.（小组内交流答案，组长做好分工。）第三步：展学要求（学法指导”设计）Showtheanswers.（展示答案。）预设答案Q1:Wheredotheygo?Theygototheplayground.Q2:Whattimedotheygohome?6o’clock.Step3:ReadandimitateLet’sact.学法指导第一步：互学要求（学法指导”设计）Threestudentsinagroup,practicethedialogue.（三人一组，联系对话）第二步：展学要求（学法指导”设计）Let’sshow!（小组成员上台，戴上头饰，表演对话。）Step4:Let’splayLookandsay.Lookatthisclock.Whattimeisit?Doyouknowthesetimes?教师请学生看钟，并逐个学习非整点的时间表达。Nowyouareinthedifferentcountries,canyoutellmewhattimeisit?设计意图：播放Let’ssing动画，请学生跟随节奏一起演唱。播放课件，呈现不同的整点时间。学生听课文录音，了解对话情景概况。学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。小组合作，表演对话。呈现不同的非整点时间。教师请学生假装是来自不同的国家，根据时差说出不同国家的时间。三、Summary本课我们重点学习了运用句型“Whattimeisit?Itis…It’stimefor…”对时间进行问答。四、Homework1．听教材Let’stalk会话录音并模仿朗读。2．与同学互相练习询问并回答时间。五、BlackboarddesignUnit2Whattimeisit?ALet’stalkSchoolisover.Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner/togohome.课题：学习目标：1.能听说读写English，breakfast，lunch，dinner，听说认读Englishclass，musicclass，PEclass.2.能熟练运用句型Whattimeisit？It’s…o’clock.来问答时间，能用It’stimefor…描述不同时间要做的活动。3.理解drink，eat，jump，run，read，write，sing，dance的意思并能正确认读。4.呼吁学生养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。学习重点:能听、说、认、读单词汇:breakfast,lunch,dinner,Englishclass,PEclass,musicclass，并在实际语境中正确运用。学习难点:1、能熟练运用句型It'stimefor…来表示该做……了。2、能熟练运用句型“Whattimeisit?It's…o'clock.”问答时间。教学过程:本课是第二单元A部分的Let’slearn和Let’sdo环节。本课主要是词汇学习，本课所学的六个单词和词组所表达的意思都是学生十分熟悉的内容。通过Let’sdo环节的活动对其进行巩固和操练，帮助学生掌握词汇并在实际语境中正确使用。备注一、Warmingup1.Greeting.2.Enjoyasong:It’stwelveo’clock.3.T:Whattimeisit?Leadthestudentstoanswer,“It’stwelveo’clock.”二、PresentationStep1：Let’slearnTask:Learn:breakfast,lunch,dinner,Englishclass,PEclass,musicclass1.PresentpicturesaboutJohn’sDayandlearnthewords:breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner(1)先出示图片和时间7:00T:ThisisJohn’stimetable.Lookatthepictureone.Whattimeisit?Ss:It’s7o’clock.(把卡片贴在黑板上)T:It’stimeforwhat?Ss:It’stimeforbreakfast.（把句型卡片先贴在黑板上，再出示breakfast的单词卡：听音跟读后，进行发音指导br/br/,ea/e/,a/ə/再进行操练：小组读，单个读，大小声,最后师生对话)T：Whattimeisit?S1:It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast....同样的方法引出Englishclass,PEclass,dinner(操练方法：拆分法，单个读，小组读，师生对话)由单词Englishclass延伸出mathsclass，puterclass和Chineseclass。同时巩固学生对It’s...o’clock.和It’stimefor...句型的用法。展示完Chineseclass闹钟出示12点由闹钟的话：Ohno,I’mhungry.引出It’stimeforLunch.进而对lunch的发音及句型进行巩固。出示闹钟T:Timeflies!Whattimeisit?当指针指向2：00时，师做手势安静状让学生安静认真听音乐，问It’stimeforwhat?引出musicclass并进行教学（升降读，单个读，小组读，拆分读）然后巩固句型。回归课文，T出示PPT：It’sJohn’stimetable.First,Let’slistenandread.学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）Readthewordsandsentences.第二步：展学要求（学法指导设计）Showitonebyone.简单问候之后，欣赏本单元的主题歌，活跃课堂气氛，也为新授课做好铺垫。引出关键句型。新授部分，创设了课文John一天的情境，引出本课新授单词及句型，过渡自然，教学时做到词不离句，句不离境。Step2：PracticeTalksomethingabouttheschedule.（日程表）.学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）Finishitbyyourself.（独立完成。）第二步：互学要求（学法指导”设计）Talkaboutthescheduleinyourgroups.(小组合作，探讨答案。）第三步：展学要求（学法指导”设计）Showit.（小组上台展示）Step3:Let’sdoTask:Listenanddo.让学生看Let’sdo部分的图片，试着做一做图片上的动作，教师指导学生作出正确的动作。然后播放录音，学生一边跟读一边做出相应的动作。学法指导第一步：互学要求（学法指导”设计）Workingroups,onestudentreadsthesentencesandtheothersdotheactions.（以小组为单位，一名同学读句子，其他同学做动作。）第二步：展学要求（学法指导”设计）Showit.（小组上台展示。）充分调动学生的学习积极性和主动参与意识。利用课件或图片操练单词，让枯燥的机械式复习变得生动。三、Summary.1.Wordsandphrasesbreakfast,lunch,dinner,musicclass,Englishclass,P.E.class.2.Sentences:Whereareyou?Whattimeisit?=What’sthetime?It’s…Let’s….It’stimefor+名词（短语）It’stimeto+动词（短语)感知It’stimeto+动词或动词短语为B部分学习做铺垫。四、Homework1.Readnewwords.(All)2.Designyourday.(choose)3.Makeanewdialogueusingthesentence.(choose)五、BlackboarddesignUnit2Whattimeisit?ALet’slearnandLet’sdo.Whattimeisit?=What’sthetime?It’s…o’clock.It’stimefor+名词（短语）(breakfast,lunch,dinner,musicclass,Englishclass,P.E.class.)Let’s….It’stimeto+动词（短语）(run,eatdrink,speak,sing…)课题：学习目标：1.能够掌握字母组合ir和ur在单词中发长元音/ɜː/的发音规则。2.能听、说、读、写girl、bird、nurse和hamburger四个单词。3.能够拼读符合字母组合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合字母组合ir和ur发音规则的句子。学习重点:观察回忆字母组合ir和ur在单词中的发音并总结规律，掌握例词的正确书写。学习难点:能够根据字母组合ir和ur在单词中的发音以及规律进行新单词拼读。教学过程:本课是第二单元A部分的Let’sspell环节。此环节分为“Read，listenandchant”“Read，listenandcircle”和“Look,listenandwrite”三个部分。第一部分呈现了字母组合ir和ur在单词中的发音规则；第二部分要求学生听单词并圈出听到的单词，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则；第三部分通过听录音补全句子的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。备注一、Warmingup1.播放chant的录音，学生跟读。Fatherandmother,helpeachother.Sisterandbrother,playtogether.然后让学生读一读chant中father、mother、other、sister、brother和together，复习上一单元字母组合er的发音规则。2.教师利用课件播放小鸟的叫声，提问“What'sthis？”，引导学生回答“It'sabird.”。教师出示小鸟的图片，拼读单词bird。引导学生观察并板书bird，ir用红色书写，教师示范单词朗读，强调字母组合ir在单词中发/ɜː/音。复习旧知同时导入新课二、PresentationStep1：Read,listenandchant1.教师播放Read,listenandchant部分。Thebirdishurt.Oh,no！Thebirdishurt.Oh,no!Littlegirl,littlegirl,