七下Unit4五课时教学设计（写作）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit4Don’teatinclass.SectionB(3aSelfcheck)班级备课教师课型写作课课时5核心素养与思政渗透本课时以“规章制度”为中心话题，引导学生正确使用有关家庭、学校活动的词汇和情态动词can’t,must和haveto表示禁止做什么和必须做什么的用法进行写作练习，学会写求助信类的应用文体，从而激发学生的英语学习兴趣，回顾和复习本单元语言知识，增强语言运用能力，掌握信件类的写作要素，在语言学习中发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，通过学写求助信，增长知识，了解更多文体的结构和要素，并了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助的文化现象，并关注心理健康教育，懂得如果心中有困惑或烦恼，应找合适途径释放出来，这样有助于自己做一个心智健康的人。同时能够理解学校、理解家长制定规则的初衷。课标分析新课标要求七年级学生能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；积累常用的词语搭配；能辨识和分析常见句式的结构特征；能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够围绕“规章制度”的话题，在给Dr.Know寄漂流瓶的情境中，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够正确使用有关家庭、学校活动的词汇和情态动词can’t,must和haveto，以书信的形式协写出自己的校规或家规；文化意识能够了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助的文化现象，并关注心理健康教育，懂得如果心中有困惑或烦恼，应找合适途径释放出来，做一个心智健康的人；能够理解学校、理解家长制定规则的初衷；思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关猜测和判断的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；学习能力能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作。教材内容分析本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a活动设计有两个目的：一是进一步从笔头上帮助学生巩固、内化本单元所学的情态动词，二是作为3c任务的示范，供学生进行仿写；3b让学生先拟一个关于自己校规和家规的提纲，为3c写作任务打好语言基础；3c是一个比较真实的写作任务，让学生模仿3a或阅读文章给Dr.Know写一封信。重点复习本单元的相关知识点，并进行实际运用，提高写作技能；运用自己所学的相关语言知识，模仿3a或阅读文章给Dr.Know写一封信；难点能够在写作中熟练、得体地使用几个情态动词以及丰富的动词短语。学情分析在本单元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，已经基本掌握了肯否定祈使句的用法，能做到比较正确地使用情态动词must/haveto和can’t表达必须做什么和禁止做什么。有了前面的铺垫，大部分学生就能在本课时的写作中做到有章可循。但是由于一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢固的情况，在设计本课时，一方面要加强基础功能句型的夯实，另一方面也要考虑到学生学习过程中耐性不足的问题。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Enjoyavideoandaccumulatesomephrasesaboutfollowingtherules.Step2.Prewriting.Workon3a.CompleteZhaoPei’sletterbyusinghaveto/must,canorcan’t.Ss:Rules.Learnsomephraseslike“keepmyhairshort”,“learntodosth.”,“havefun”,etc.Readtheletteragainandanswerthequestions.Markthekeywordsandsentences.ListthethingsZhaoPeihasto/mustdoandthethingsshecan’tdoathomeandatschool.Workon3b.Listtheirownfamilyandschoolrulesasmanyaspossible.Putan×fortherulesthattheythinkareunfair.Step3.Whilewriting.Analyzing.ReadtheinstructionandanalyzethetextstyleandthemainpointswiththehelpofT.Readtheletterin2bandfindoutthesalutation,themainbodyandthesignature.TrytodrawamindmapabouttheletterwiththehelpofT.Floatingbottles.Readthesentencesandtrytofindoutmistakes.ReadZhaoPei’sletterandtelltheorder.Connectthesentenceswithlinkingwords.Fillintheblanks.Writing.WritealettertoDr.Knowbythemselvesfor10minutes.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheirletterswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Readthesamplewriting.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.Playavideo—Followtherules.T:Rulesareimportantforus.Butsometimesweareunhappybecauseofthem.Whatshouldwedo?T:Wecanthrowafloatingbottletoasksomebodyforhelp.LetSsfillintheblanksin3a.Twominuteslater,invitesomeonetoreadtheletterandchecktheanswers.EncourageSstotalkabouttheirreasonswhilecheckingtheanswers.T:Thislettertalksabout____.ProvidesomequestionsforSstoanalyzethestructureoftheletterandappreciateit.T:Howmanyparts?T:What’stheorder?T:Logic&richness?AskSstowritedowntherulesintheirhomeandschool.Presenttheinstructiononthescreen.MakesureSscanunderstandit.GuideSstoanalyzetheformatoftheletterin2b.T:Howmanypartsarethereintheletter?Part1:topicsentencePart2:supportingdetailsPart3:askingforhelpT:Thefourfloatingbottlesmayhelpyou.LeadSsto“open”thebottles,finishthetasksinthemandgetthe“helpers”.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Offertheevaluationstandardstotheclass.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.ProvidethesamplewritingforSstolearnmoreandappreciate.LetSsfinishtheactivitiesinSelfCheck.播放有关遵守纪律的歌谣视频，导入话题，营造轻松的学习氛围，创设给Dr.Know投递漂流瓶的场景，激发学生好奇心，使其渐入角色，自愿跟随教师感受写作的乐趣。通过阅读填词，进一步从笔头上帮助学生巩固、内化本单元所学的情态动词，并提供求助信的范例让学生完成并进行主旨、结构、语言及写法等方面的分析，帮助学生快速积累语料，同时注意到细节信息的准确表达，达到以读促写的目的，为后面的环节做铺垫。引导学生先拟一个关于自己校规和家规的提纲，为下面的写作任务打好语言基础。培养学生的审题意识和良好的列提纲的写前习惯。通过阅读2b范文，分析求助信的结构写法，懂得整体构建文章结构，合理分配内容要点，并再次进行语料方面的积累，降低写作焦虑，提高写作效率，促进发散思维和逻辑思维的提升。通过打开漂流瓶，依次完成瓶内任务的游戏形式，吸引学生的好奇心和学习兴趣，逐步引导学生掌握必要的写作技巧，为后面的写作任务做好铺垫。在进行了一系列的写前活动练习渗透了写作技巧之后，让学生当堂写作，为其提供实践的机会。培养学生良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神、批判思维能力和对作品的鉴赏能力。通过“自查互查展评”多角度的检查方式，来欣赏自己的文章、同伴的文章，积累更多好词好句。同时，能够发现不足，及时进行更正。自我检测，总结反思。第页课时达标检测Ⅰ.根据句意，用合适的介词填空。1．Cindyoftenhelpshermothermakedinner____thekitchen.2．Ican'twatchTV____schoolnights.3．____home，wehavetoomanyrules.4．Nancy，don'tarrivelate_____worknexttime.5．Don'tplayoutside______school.Pleasegohomeearly.Ⅱ.填上正确的单词，补全句子。1.我不开心因为有太多的规则。I’mnot_______becausethere’re_________rules.2.在学校里我们必须保持头发很短。We_____________ourhair_______atschool.3.放学后，我不能看电视和打篮球。I______watchTV____playbasketball______school.4.在星期六我也不能休息，因为我必须要学习钢琴。I_________onSaturday_____becauseIhaveto______playthepiano.5.老师对我们很严格。Ourteachers____________us.Ⅲ.按要求完成下列句子，每空一词。1.Youcan’tgooutonschoolnights.(改为否定祈使句)_____________outonschoolnights.2.Hecangotothemovies,too.(改为否定句)He______gotothemovies,______.3.Mybrotherhastomakebedbyhimself.(改为一般疑问句)______yourbrother______tomakebedbyhimself?Ⅳ.综合填空：从方框中选择合适的单词并用其适当形式填空，使短文完整、正确。fight,dirty,dish,rule,before,follow,outside,keep,one,practiceDearSam，Herearesome1.______foryouwhenyourdadandIarenotathome.2.______,gethomeearly.Don'tplay3.________afterschool.Second,takecareof(照顾)yourbrotheranddon't4.______withhim.Third,helpyourgrandmadothe5.