七下Unit4三课时教学设计（听说）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit4Don’teatinclass.SectionB(1a1d)班级备课教师课型听说课课时3核心素养与思政渗透本课时围绕“家规”的话题展开语言实践活动，通过创设分享家规的真实情境，引导学生谈论自己的家庭规矩，进一步引导学生巩固情态动词can表许可、情态动词must和haveto陈述和谈论规章制度要求的用法，从而激发学生学习英语的兴趣，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，帮助其拓宽视野，了解中外相同或不同的家规，增强遵规守纪意识，懂得要在恰当的时间做恰当事情的道理。课标分析新课标要求七年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累常用的词语搭配；在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编；有积极主动的学习态度和较强的自信心；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。教学目标语言能力能够在分享家规的情境中，正确使用情态动词can,must和haveto，以听、看、说等方式，陈述和谈论自己的家庭规章制度要求；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升；文化意识能够拓宽视野，了解中外相同或不同的家规，增强遵规守纪意识，懂得要在恰当的时间做恰当事情的道理；思维品质能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关自己或他人的家庭规矩方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；学习能力能够通过谈论家规，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。教材内容分析本课是一节听说课。活动1a1d是一个听说任务链。活动1a通过图片介绍、复习家庭活动词汇，为后续语言技能的训练做好语言上的准备，学生需清楚图片要表达的意思，然后将1b中的动词短语匹配；1b是一个听力活动，内容更丰富、信息更多，是两个学生谈论自己的家庭规矩，主要目的是训练学生根据上下文推断是否允许做某事；活动1c训练捕捉关键词的能力，即抓住关键信息when的能力；活动1d是基于听力输入的半控制性的结对合作活动，让学生谈论Dave家里有哪些规矩，旨在训练学生利用所学词汇及句型进行口语表达。重点听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用更加丰富的动词短语；情态动词的理解和使用；难点几个情态动词在具体语境的得体使用；学情分析经过两个课时的学习，大部分学生已经基本掌握学校场景里的规则描述。在学习了A部分包含的有关规则的句型结构后，B部分的重要内容是本单元词汇的滚动复现，因此该部分对于学生来说难度降低，更有利于其大胆开口，积极参与。教师在课堂设计时应给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，这样既能培养他们的自信，又能使其学会灵活运用所学内容，还可以培养学生的一种群体意识。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Observethepicturesandlearntosaythefamilyrules,suchas“domyhomework”,“cleantheroom”,etc.Step2.Prelistening.Lookatthepicturesin1acarefullyandtrytodescribethepeople’sactivitiesandlearnsomenewexpressions.Sa:Heisdoingthedishes.Sb:Yes,Ido./No,Idon’t.Readtherulesinthechartin1b.Thenmatchthepictureswiththerules.Oneminutelater,checktheanswersbyreadingthephrasesaloud.Step3.Whilelistening.Readtherulesinthechartin1b.Ss:Familyrules.Listentotheconversationandputan×forthingsDavecan’tdoanda√forthingshehastodo.Checktheiranswers.Sa:Davecan’tgoout.Sb:Davehastodohishomework.PredictwhenDavecan’torhastodothethingsinthechart.Readthephrasesabouttimein1c.Listenagain.WritewhenDavehastofollowtherulesinthechartin1b.Choosefromthephrasesinthebox.Checktheiranswers.Sa:Davecan’tseefriendsonschooldays.Step4.Postlistening.Pairwork.Readthesampleconversationin1dfirst.Thenworkwiththeirpartnersandmakenewconversationsbasedonthechart.Sa:DoesDavehavetopracticetheguitarbeforedinner?Sb:Yes,hedoes.Groupwork.Makeconversationsingroupsaccordingtotherulesoftheirfamily.Andthengiveareport.Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhattheyhavelearnedwiththehelpofT.Presentsomepictures.T:Whatisthefamilyrule?ProvidesomequestionsforSstoobservethepicturesin1acarefully.T:What’shedoing?T:Doyouoftendothedishesathome?Teachsomeverbphrases.Focusonthepronunciation.:gooutwatchTVseefriendsdothedishescleanhisroomdohishomeworkpracticetheguitarhelphismommakebreakfastGuideSstoobservethechartin1b.T:Aretheyschoolrulesorfamilyrules?Playtherecording.Forthefirstandsecondtime,letSsmakejudgmentsontheactivities.EncourageSstomakesentenceswhilecheckinganswers.T:Can'tDavidgooutatanytime?No.Justonnights.Let’slistenformoredetailedinformationaboutwhenhecan’torhastodothethings.Forthethirdandfourthtime,letSswritethetimephrasesinthechart.EncourageSstomakesentenceswhilecheckinganswers.MakesureSscanunderstandtheinstructionandtheexample.AskSstoworkinpairsandtalkabouttherulesinDave’shouse.Twominuteslater,invitesomepairstoshowtheirconversations.LetSsworkingroupsandaskandanswerabouttheirownfamilyrules.Threeminuteslater,invitesomeSstoreport.ShowDave’sfamilyrulesonthescreen.T:Readtherules.Whichrulesdoyoulike?Whichrulesdon’tyoulike?图片导入寓教于乐，更直观地让学生理解一些关于日常活动的短语。通过图片辅助导入新词汇，激发学生兴趣。利用问题链，引导学生识图认词，并联系自身实际进行深入思考，帮助其更高效地掌握有关家庭规则方面的新词汇，并使学生在运用中巩固新词汇，复习目标语言，多次反复使用情态动词can请求允许，为下一步听说活动的开展做铺垫。渗透听力技巧，引导学生仔细观察插图并阅读表格信息，在听力之前预测即将要听到的话题内容，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，让学生带着目的去听，减轻学生对听的担忧，培养其听前阅读听力材料的良好习惯。通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。听力活动一要求学生初听掌握大意，捕捉有关家庭活动方面的词汇。听力活动二主要为了捕捉更加详细的时间信息，让学生在一次又一次的听力中分别侧重关注不同方面的细节，促进听力能力的提高和听力策略的形成。及时渗透情感教育，引起学生思考和共鸣，懂得要在恰当的时间做恰当的事情。基于听力输入的半控制性的结对合作活动，让学生谈论Dave家里有哪些规矩，旨在训练学生利用所学词汇及句型进行口语表达。从语用的角度出发，通过小组合作的方式，将所学知识进行内化和迁移运用，创设真实语境，引导学生联系自身实际谈论家规，并在班级内做汇报，提高口语表达能力，增强合作和分享意识。总结提炼，并通过提问引发学生对于喜不喜欢这些家规和它们是否公平的问题，进行进一步思考，为下一节阅读课的开展做好铺垫。第页课时达标检测Ⅰ.

根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。1.

你总是在晚饭前做作业吗？Doyoualwaysdoyourhomework____________?2.

吉尔不喜欢清洗餐具。Jilldoesn’tliketo____________.3.

晚上露西从不外出。IntheeveningLucynever____________.4.

通常我姐姐在周末练习吉他。Usuallymysister____________onweekends.5.

在上学期间的晚上吉米从不看电视。JimmyneverwatchesTV____________.Ⅱ.

根据对话内容及所给首字母提示，补全所缺单词，使对话完整、通顺。A:Dad!CanIgo

o

(1)now?B:No,it’stoolate.A:Well,canI

p

(2)myviolin?B:No,youcan’t.Youmustbe

q

(3).Yoursisterisdoing(正在做)herhomework.A:WhatcanIdothen?B:Youcanhelpyourmomdothe

d

(4).A:Oh,no!Idon’tlikedoingthat.B:Whatdoyoulikedoing?A:Ilikegoingoutandplayingwithmyfriends.B:Jason,youcan’tgooutafter8:00p.m.Don’tyouknowthe

r

(5)?A:Iknow!Iknow!第页课时教学设计尾页板书设计Unit4Don’teatinclass.SectionB(1a1d)作业