2023年教师资格考试中学生物学科知识与教学能力考试题库带答案解析

2023年教师资格之中学生物学科知识与

教学能力通关考试题库带答案解析

单选题（共80题）

1、某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻

田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确

的是（）。

A.青蛙与稻飞虱是捕食关系

B.水稻与青蛙是竞争关系

C.病毒V与青蛙是寄生关系

D.水稻和病毒V是互利共生关系

【答案】A

2、下列因素中，不影响种群基因频率的是（）o

A.随机交配

B∙基因突变

C.自然选择

D.染色体变异

【答案】A

3、当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激

素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（）o

A.0O

B.（W

C∙φ（^

D.φ（BΦ

【答案】C

4、某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天

男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是

什么吗是怎么出现的下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方

式（）

A.俗语导入

B.故事导入

C.悬念导入

D情境导入

【答案】C

5、水稻根细胞中一般不存在的细胞器是（）。

A.[⅜尔基体

B.内质网

C.线粒体

D叶绿体

【答案】D

6、PCR是扩增目的DNA片段的分子生物学技术。以下物质在PCR反

应体系中（）是非必需的。

A.DNA弓I物

B∙限制性核酸内切酶

C.脱氧核糖核甘酸

D.DNA模板

【答案】B

7、“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点为什么”

此类提问属于哪一种提问类型（）

A.理解型

B.分析型

C.评价型

D.综合型

【答案】C

8、下列生理过程与细胞器膜的流动性无直接关系的是（）。

A.噬菌体侵染细菌

B.动物细胞的有丝分裂

C.植物细胞的质壁分离复原

D.胰岛素的合成和分泌

【答案】A

9、关于物质进出细胞的方式，以下叙述错误的是（）。

A.葡萄糖通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞，再通过被动运输进

入红细胞

B.兴奋的产生和传导过程中Na+通过被动运输进入神经元，再通过

主动运输运出神经元

C.氧分子在肺部通过自由扩散进入红细胞，在组织处又以自由扩散

方式出红细胞

D.胰岛素通过胞吐方式分泌到细胞外，又通过主动运输方式进入靶

细胞传递信息

【答案】D

10、下列有关变异的说法正确的是（）o

A.染色体中DNA碱基对的替换、缺失、增添属于染色体结构变异

B∙染色体畸变、基因突变均可以用光学显微镜直接观察

C.非同源染色体之间的片段移接可产生基因重组

D.萌发的种子或幼苗经低温或秋水仙素处理易出现染色体数加倍的

现象

【答案】D

11、一个色盲女与一个正常男子结婚，生下一个性染色体为XXY色

觉正常的儿子，则此染色体畸变发生在什么之中？若父亲色盲，母亲

正常，生下一个性染色体为XXY的色盲儿子，则此染色体畸变发生

在什么之中？若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为XXY的色

盲儿子，则此染色体畸变发生在什么之中？（）

A.精子；卵子；不确定

B∙精子；不确定；卵子

C.卵子；精子；不确定

D.卵子；不确定；精子

【答案】B

12、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）

A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合

D∙孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性

【答案】D

13、个体发展的两个叛逆的共同点包括（）多选

A.都聚焦于独立自主意识增强

B.都要求独立人格

C.都出现成长和发展的超前意识

D∙都要求精神自主

【答案】A

14、蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嚏碇脱氧核甘酸培养基中完成

一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期,

其染色体的放射性标记分布情况是（）o

A.每条染色体的两条单体都被标记

B.每条染色体中都只有一条单体被标记

C.只有半数的染色体中一条单体被标记

D.每条染色体的两条单体都不被标记

【答案】B

15、关于生物大分子的说法正确的是（）。

A.生物大分子都是在核糖体上合成的

B.核酸的特异性取决于特定的空间结构

C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性

D.构成DNA的单体在不同物种中通用

【答案】D

16、下列生理过程中，不消耗ATP的一组是（）。

A.蛋白质的合成和加工

B.染色体的复制和运动

C.C02还原和胰岛素分泌

D.质壁分离和复原

【答案】D

17、下列对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，正确的是

（）o

A.细胞外液渗透压下降，肾小管加强对水分的重吸收

B∙体内失水过多，抗利尿激素分泌增加

C.皮肤毛细血管舒张.人体散失的热量大于产热量

D∙大量流汗后，应及时大量饮用矿泉水，以维持身体的水盐平衡

【答案】B

18、光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤，光反应为暗反应提

供的物质是（）。

A.C3和NADP+

B.ATP和02

C.ADP和H20

D.[H]和ATP

【答案】D

19、海藻、节肢动物、鱼类、细菌、真菌等各种生物生活在浅海里,

这些生物构成了（）。

A.群落

B.种群

C.生物圈

D.生态系统

【答案】A

20、美国著名医学杂志《梅奥诊所学报》刊文称，即使在保持能量

摄入量不变的情况下，高糖食物仍然较其他食物更容易引发Il型糖

尿病。下列有关糖尿病和血糖调节的叙述，错误的是（）o

A.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素

B.胰岛素可以通过降低血糖，间接抑制胰高血糖素的分泌

C.近些年糖尿病发病率不断上升，可能与人们饮食结构的不健康有

关

D∙肝细胞、脂肪细胞、胰岛A细胞膜上均分布有胰岛素的受体分子

【答案】B

21、下列有关脂质的描述不正确的是（）。

A∙胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，同时还能够参与血液中脂

质的运输

B∙脂肪是生物体内良好的储能物质，只存在于动物的体内，而植物

细胞中没有

C.磷脂是构成细胞膜的重要成分

D∙性激素可以促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成

【答案】B

22、教育科学研究方法具有一定的规范性，在研究某一课题时，往

往不单独使用一种方法，而是几种方法同时使用，下列方法中最基

础的研究方法是（）o

A.观察法

B.调查法

C.行动研究法

D.实验法

【答案】A

23、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，造成这

两种细胞上述差异的最可能原因是（）o

A.tRNA种类不同

B.mRNA碱基序列不同

C.核糖体成分不同

D∙同种氨基酸密码子不同

【答案】B

24、下列属于原核生物的是（）。

A.细菌

B.酵母菌

C.衣藻

D∙草履虫

【答案】A

25、下列关于线粒体和叶绿体的共同点的叙述，错误的是（）0

A.都与能量转换有关

B.基质中都含有DNA

C.都有增大其膜面积的结构

D∙所含酶的种类相同

【答案】D

26、下列关于基因工程的叙述，错误的是（）o

A∙目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物

B∙限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶

C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性

D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因

的表达

【答案】D

27、按照认知发展理论，幼儿期的游戏主要包括（）。多选

A.模仿性游戏

B.象征性游戏

C∙假装游戏

D.规则性游戏

【答案】B

28、下列属于单基因遗传病的是（）。

A.21-三体综合征

B∙猫叫综合征

C.特纳氏综合征

D.苯丙酮尿症

【答案】D

29、在讲解“遗传信息的携带者—核酸”一节时，教师分析了

DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出问题：“DNA的

什么特点能让其发挥这么大的作用呢?”这个问题属于（）。

A.综合提问

B.回忆提问

C.分析提问

D.评价提问

【答案】A

30、关于洋葱根尖分生区细胞的叙述正确的是（）o

A.细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的

B.分裂期核DNA与染色体数目比值为1：1或2：1

C.用显微镜观察其细胞中的叶绿体时.不需要染色

D∙将其置于0∙3g∕mL的蔗糖溶液中。可发生质壁分离

【答案】B

31、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）

A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合

D∙孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性

【答案】D

32、在自然状态下，不改变种群基因频率的是（）。

A.自然选择

B∙基因突变

C.基因重组

D.个体迁入迁出

【答案】C

33、在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用

过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除

以下哪项外的特征（）

A.指向性

B.准确性

C.可测量性

D.以教师为主体

【答案】D

34、将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内。在适宜条

件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内C02浓度可出现的

变化趋势是()。

A∙一直降低，直至为零

B∙一直保持稳定，不变化

C.降低至一定水平时保持相对稳定

D.升高至一定水平时保持相对稳定

【答案】C

35、在玻璃片标本上写上9〉6,通过显微镜观察看到的是()。

A.6<9

B.6>9

C.9<6

D.9>6

【答案】C

36、将B-胡萝卜素合成途径中的相关基因导入水稻，可以使米粒中

含有B-胡萝卜素，这种大米被称为“金色大米”。“金色大米”形

成的全过程中不需要的酶是（）

A∙限制性内切酶

B.DNA连接酶

C.RNA聚合酶

D.逆转录酶

【答案】D

37、下列关于结构和功能相适应的叙述，不正确的是（）o

A∙鸟类的身体呈流线型，前肢变成翼，适于飞行

B.根尖分生区形成的根毛，有利于根对土壤中水和无机盐的吸收

C∙肺泡壁和其外面包绕的毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，适于

气体交换

D.神经元突起末端都与多个神经元的突起相接触，有利于信息的传

播和处理

【答案】B

38、孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物？（）

A∙φ（2）

B.∞

C∙稣

D∙ΦG)

【答案】B

39、有关稀释涂布平板法，叙述错误的是（）

A.首先将菌液进行一系列梯度的稀释

B.然后将不同浓度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面

C.适宜条件下培养

D.结果都可在培养基表面形成单个的茵落

【答案】D

40、镰刀型细胞贫血症患者的红细胞为镰刀型，镰刀型红细胞携带

氧的能力只有正常红细胞的一半。下列说法错误的是（）o

A∙产生该病的原因是基因突变

B.该病患者多肽链上的一个谷氨酸被缄氨酸替换

C.该病不会传给下一代

D∙该病患者红细胞为镰刀状，易破裂

【答案】C

41、同一草原上的羊与牛，狼与羊，人体中的蛔虫与人，双歧杆菌

与人，这四种种间关系分别是（）o

A.竞争捕食寄生共生

B.竞争寄生捕食共生

C.寄生共生竞争捕食

D.共生寄生竞争捕食

【答案】A

42、“通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能

力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体

的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。

A.行为主体

B.行为动词

C∙行为条件

D.表现程度

【答案】C

43、下列关于内环境及内环境稳态的叙述，正确的是()o

A.内环境中发生的葡萄糖氧化分解成丙酮酸的过程可给细胞的生命

活动提供能量

B.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正

常兴奋性

C.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境变化，正常情况下

内环境组成成分及各物质的理化性质保持恒定不变

D.组织液为组织细胞提供营养物质，是细胞代谢的主要场所

【答案】B

44、（）含有众多酶系，是细胞中含酶较多的由两层膜包被的细胞

器。

A.线粒体

B.溶酶体

C.高尔基体

D.内质网

【答案】A

45、糖尿病形成，除了胰岛素分泌异常以外，还和以下几个器官的

异常有关？（）

A.脾脏

B.肝脏

C∙肾脏

D.心脏

【答案】C

46、需要（）。多选

A∙是有机体内部不平衡状态

B.是人对客观外界事物的态度的体验

C.表现为有机体对内外环境条件的欲求

D.是激发并维持个体活动的内部动力

【答案】A

47、下列情况引起的变异属于基因重组的是()。

A∙φ(2)

B.(W

C.φ(^

D.(W

【答案】C

48、某教师在“基因工程及其应用”一节中设置了三维教学目标，

其中“简述基因工程基本原理”“了解我国基因工程的发展，树立

努力学习科学知识造福社会的决心”要求学生达到的目标层次水平

分别是()。

A.了解、领悟

B∙了解、反应

C.理解、反应

D.理解、领悟

【答案】A

49、关于影响时间知觉的因素，正确的说法包括()。多选

A.听觉估计时间准确度比视觉高

B.通常活动内容丰富可能导致对时间的低估

C.视觉估计时间准确度比触觉高

D.心情好的时候觉得时间过得快

【答案】A

50、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）o

A∙①O③

B∙（W⑤

C.ΦOW

D.（2XW

【答案】D

51、细胞膜在细胞生命活动中有许多重要功能。下列生物功能与细

胞膜无关的是（）o

A.物质吸收和分泌

B∙信息识别和传递

C.免疫

D.遗传信息的传递

【答案】D

52、在开展调查某市常见传染病的活动时，下列哪一项不是开始调

查就能完成的（）

A.确定调查目标

B.制订调查方案

C.得出调查结论

D.选取调查对象

【答案】C

53、2010年5月中国科学家发现控制水稻产量基因OSSPlI4,将其

植入我国南方水稻后，其产量增加了10%左右。下列有关叙述正确

的是()。

A.该技术所应用的原理是基因重组

B∙该技术用到了三种工具酶：限制酶、DNA连接酶和载体

C.用DNA连接酶连接目的基因和质粒，其产物必定是载体与

OsSPlM基因形成的重组DNA分子

D.植物细胞作为受体细胞时.可用氯化钙处理增大细胞壁的通透性

【答案】A

54、拟南芥是倍休十字花科植物(2n=10)是如没有性染色体，拟南芥

基因租测呼需要测定拟南芥的染色体数目是()。

A.4

B.5

C.6

D.10

【答案】B

55、在生态系统中传递者多种多样的信息，下列属于生态系统中化

学信息的是()

A.豪猪遭遇敌害时竖起体刺

B.雄鸟求偶时复杂的求偶炫耀

C.刺激烟草种子萌发的某种波长的光照

D.抑制藻类繁殖的由水葫芦根部分泌的某类物质

【答案】D

56、水和无机盐对生物体具有重要作用。以下叙述正确的是()。

A.细胞中的自由水向结合水转变时，生物的抗寒能力下降

B∙硼元素能促进花粉的萌发和花粉管伸长，故甘蔗地缺硼会严重影

响其产量

C∙哺乳动物血液中钙离子含量过高时，会出现抽搐

D.严重缺铁的人容易出现乳酸中毒

【答案】D

57、下列关于生长素作用的说法正确的是()。

A.不用生长素处理的枝条杆插是不能成活的

B.生长素的浓度越高植物生长越快

C.发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条

件

D∙顶芽能产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制

【答案】C

58、炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中

的甲状腺激素大量释放进入血液，而引起机体内甲状腺激素含量明

显升高的一种疾病。下列相关叙述错误的是（）o

A.正常情况下，甲状腺激素的分泌受神经系统的调节

B∙炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素的含量比正常人的低

C.炎性甲亢患者的机体细胞代谢快，产热量大于散热量

D∙甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞

【答案】C

59、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）

A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合

D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性

【答案】D

60、将人的红细胞放入蒸镭水中，一段时间后红细胞破裂，主要原

因是（）o

A.红细胞膜具有水溶性

B.红细胞的液泡体积增大

C.蒸镭水大量进入红细胞

D.低温时红细胞膜流动性增大

【答案】C

61、从结构式看，除了（）外，所有仅一碳原子都为不对称碳

原子。

A.酪氨酸

B.甘氨酸

C.脯氨酸

D.甲硫氨酸

【答案】B

62、自然水域比封闭式鱼塘更适合家鱼产卵，其原因是具有较强的

水流刺激，其过程垂体分泌的激素是（）。

A.性激素

B.孕激素

C.促性激素

D.促肾上腺激素

【答案】C

63、将正常成年猫放在-8C。环境中40min,可能出现（）。

A∙血中甲状腺激素浓度升高，体温明显升高，耗氧量升高

B∙血中甲状腺激素浓度升高，体温明显下降，耗氧量下降

C.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量升高

D.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量不变

【答案】C

64、下列属于第一道防线的是（）

A.m

B.（3X5）

c.φOW

D.OGxgxo

【答案】c

65、用样方法调查生长在狭长草地上的蒲公英的种群密度，正确做

法是（）O

A.计数该草地上蒲公英的全部个体数目

B.选择蒲公英生长茂盛处取样

C∙设置1平方米样方若干，分别计数，取平均值

D.采用五点取样法

【答案】C

66、下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（）

A∙淋巴管阻塞引起下肢水肿

B.血液中钙盐过多引起肌无力

C.再次接触同种过敏原引起过敏反应

D.腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失

【答案】D

67、据“朝闻天下”报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改

造成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是（）o

A.人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞

B.该实验已经证明动物细胞具有全能性

C∙如果该实验属实，可以给不育患者带来福音

D.成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半

【答案】B

68、玉米和小麦中的营养物质主要来自于（）。

A.胚芽

B.胚轴

C.胚乳

D.子叶

【答案】C

69、狼体内含有a种蛋白质，兔子体内含有b种蛋白质，狼捕食了

兔子之后，狼体内的蛋白质种类最可能是（）。

A.a

B.a+b

C∙少于a

D.多于a

【答案】A

70、下列有关生物技术的说法，正确的是（）o

A.民间常利用酵母菌将豆腐制作成腐乳

B.需借助胚胎移植技术才能获得克隆牛

C.生产香蕉脱毒苗的原理是基因工程

D.单倍体育种过程不涉及脱分化和再分化

【答案】B

71、关于生物大分子的说法正确的是（）o

A.生物大分子都是在核糖体上合成的

B.核酸的特异性取决于特定的空间结构

C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性

D.构成DNA的单体在不同物种中通用

【答案】D

72、与植物顶端优势有关的植物激素是（）

A.生长素

B.赤霉素

C.脱落酸

D.乙烯

【答案】A

73、下列是生物体内的有关化学反应，其中一定在细胞器中进行的

是()。

A.氨基酸的脱水缩合

B.RNA的合成

C.二氧化碳的固定

D.丙酮酸的氧化分解

【答案】A

74、下列属于人体内环境的组成成分是()o

A.(g)O0

B.ΦOTZ)

c.φ(DO(ZXB)

D∙ΦO≡≡XZX≡)

【答案】B

75、遗传育种中，将基因型未知的显性个体与隐性纯合体进行交配,

以鉴定显性个体基因型的方法称为（）o

A.回交

B∙反交

C∙互交

D.测交

【答案】D

76、细胞内含C、H、0、N、P五种元素的化合物，不可能具有的功

能是（）。

A,与抗原发生特异性结合

B∙携带氨基酸进入核糖体

C.催化某一特定的化学反应

D.参与光合作用

【答案】A

77、在教学中的课堂提问、平时测验属于哪种教学评价？（）

A.配置性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

【答案】B

78、探究学习在生物学科中必不可少，下列不属于探究学习的是

（）o

A.分析食物链中一种生物的消失对该食物链中其他生物数量的影响

B.学习完植物细胞的结构后，学生根据教师的要求在显微镜下找出

菠菜叶细胞的叶绿体

C.探究唾液淀粉酶催化淀粉水解的最适PH

D∙设计实验，比较不同温度对天竺葵制造的有机物的影响

【答案】B

79、在一般培养温度下呈固体状态的培养基都称固体培养基，不可

用于（）o

A.菌种分离

B.细菌鉴定

C.细菌计数

D.菌种的保藏

【答案】C

80、有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。下列说法正确的

是（）。

A.基因重组发生在受精过程，为生物进化提供原材料

B.单倍体育种过程不参与受精，不属于有性生殖

C∙自然界中存在单倍体动物，也能产生后代

D.原核生物能进行有性生殖

【答案】C

大题（共10题）

一、材料：某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，

首先借助Flash动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大

的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。之后提问：

现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什

么变化谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化学生演示并

回答。提示：将两根铁丝交叉后.用拳头握于中间。其拳头代表一

个着丝点，这就是染色体的DNA复制。问题：（1）该教师在课堂教学

中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类

型的演示技能。（8分）（2）简述演示技能的应用原则和要点。（12分）

【答案】（1）该教师播放动画用的是声像法，利用铁丝做成模型用的

是展示法。除了这些类型外，演示技能还包括：①分析法：从分析

实验现象人手，启发学生对感知到的现象进行系统分析，得出新概

念，获得新结论。②归纳法：通过提出问题，观察若干个实验或几

组实验，归纳总结出概念或规律。③质疑法：结合实验操作和变化,

提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律.认识

实验和微观本质。（2）应用原则和要点：①针对性和目的性。选择的

演示要有利于突出教学内容的重点或讲清难点，选择的实验能为生

物学概念、原理的教学服务。②适用性和鲜明性。选用的仪器要大

小恰当，实验装置和操作简便易行，装置要高低适宜和美观。演示

所用时间短。演示的实验现象鲜明，教师要及时指导学生观察现象。

③示范性和可靠性。教师能给学生做规范的、正确的实验操作。④

演示与讲授的统一性。演示与讲授密切结合，善于引导学生把各种

感知转化为积极的思维活动。

二、《传染病及其预防》是生物学八年级下册第八单元第一章第一节

的内容，本节介绍的是传染病的定义、流行基本环节以及预防措施。

根据课标要求，学生能够：（1）说出传染病是由细菌、病毒和寄生虫

等病原体引起的；（2）说明传染病流行的三个基本环节，能够解释传

染病的传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，

如空气、饮食、生物媒介等；（3）列举说明传染病的预防措施可以分

为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面；（4）列举常

见的寄生虫病，如蛔虫病、绦虫病等；列举常见的细菌性传染病，

如淋病、白喉、伤寒等；列举常见的病毒性传染病，如艾滋病、肝

炎、流行性感冒、狂犬病等。本节涉及的重要概念有：“按照是否

有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病”，“个人的

生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极影响"。根据

材料：（1）设计本节课的导入。（15分）（2）简述导入的结构。（15分）

【答案】（1）“传染病”是一个让人讨厌的字眼，说到传染病人们就

会想到生病，想到甲型流感、艾滋病等，这种心里情绪对学生的学

习来说是不利的。因此，我专门设计了一个由忧到爱的情境：播放

歌曲《爱在天地间》。歌中唱到："情未了，像春风走来；爱无言，

像雪花悄悄离去。彼此间我们也许不曾相识，爱的呼唤让我们在一

起。在一起穿过了风和雨，在一起走来了新天地。这份情希望了人

间，这份爱温暖在你我心里。”回肠荡气的旋律，把学生们带入到

一个感人肺腑的情境中，正当学生们心醉其中时，顺势导入：“你

知道这首歌是在什么情况下创作的吗歌曲创作于2003年，这一年全

国人民上下一心，众志成城，抗击SARS病毒带来的非典型肺炎，取

得了伟大胜利。这是人类在和传染病作斗争的历史中战胜病魔，一

个非常成功的案例!传染病是可防可治的，让我们用积极的心态来面

对它，掌控它!让我们以饱满的热情投入到今天这节为捍卫自己的健

康、民族的健康而展开的学习中来，好吗”在这种情境中.学生的

注意力及学习兴趣被充分激发，在教师启发下又产生了不解与疑虑,

探索答案的学习欲望也由此产生。（2）导入的结构：引起注意一激起

动机一组织指引一建立联系。①引起注意。导入的构思与实施，要

千方百计地把学生的心理活动保持在教学行为上,•使与教学活动无

关的甚至有害的活动能迅速得到抑制。当学生“专心”于导入活动

时，才能从教学之始就得到鲜明而清晰的反应，从而获得良好的学

习效果。②激起动机。学习中最现实、最活跃的成分是认识兴

趣.即求知欲。青少年对周围世界有些了解，但知之不多，因此创

设引人入胜的情境，能滋长他们产生学习的兴趣，一方面可提出严

格的要求，另一方面要说明学习这部分知识和技能的意义。只有学

生清晰地意识到自己的学习的社会意义，才能产生学习的自觉性，

发出学习的极大热情，表现出听课学习的坚毅精神③组织指引。导

入要给学生指明任务，安排学习进度。这样可以引导学生定向思维,

使学生有目的，有意义地开展学习。要提出学生进行学习活动的方

法，例如，说明本节课是先要使问题具体化，接着做实验，再共同

归纳、订正.最后结合新问题进行练习、运用。使学生对学习程序

做到心中有数。在教学过程中，教师要不断设法保持教学重点，沿

着重点环环相扣地完成教学目标。④建立联系。导人的设计，要充

分了解并利用学生原有的知识和能力，要以其所知、喻其不知。从

学生实际出发，通过教师的主导作用和学生的主体作用最佳的结合,

就能以较少的精力和时间，有效地达到教学目标。温故而知新的方

法很多，教师可设计提问问题，学生逐步解答.随着答题的深入，

旧知识和新知识建立了联系，从而引出新课。教师也可以通过对学

生已有知识进行概括描述和启发之后，讲新课。

三、20世纪50年代，科学家发现，细胞膜中存在着某种只允许水

分子出入的通道，人们称之为水通道，但水通道到底是什么却一直

是个谜。20世纪50年代中期，美国科学家彼得阿格雷研究了不同

的细胞膜蛋白，经过实验，他证明了一种被称为“水通道蛋白”的

细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通道”。如何验证彼得啊格雷

发现的水通道蛋白就是水通道请你完成下面的实验探究并回答相关

问题。（1）实验探究：①观察：发现水分子能通过细胞膜。②问题：

水究竟怎样通过细胞膜③假设：O（3分）④实验：把含

“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后的细胞放在

中。（4分）⑤结果：前者能吸水，后者o（3

分）⑥结论：O（3分）（2）为了进一步验证细胞膜上的

“水通道蛋白"就是“水通道”.彼得・阿格雷又制出两种人造细

胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡状物吸收了

很多水而膨胀，第二种则没有变化。请指出这两种人造细胞膜的化

学成分的异同点：相同点：；不同点：o（2

分）

【答案】⑴③“水通道蛋白"就是“水通道”④不含该蛋白质；蒸

t留水⑤不能吸水⑥细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”（2）相

同点：都含有磷脂双分子层。不同点：一种含有水通道蛋白，一种

不含水通道蛋白。解析：（1）根据题意分析可知：本题是验证彼

得•阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道，从而探究水究竟是怎样通

过细胞膜的。因此，假设贯穿于磷脂双分子层中水通道蛋白就是水

通道。在实验时，把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后不

含该蛋白质的细胞分别放在蒸偏水中。结果发现含“水通道蛋白”

的正常细胞能吸水；经过处理后不含该蛋白质的细胞则不能吸水。

因此，可以说明细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。（2）细

胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖类，其中细胞膜的基本骨架是

磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表面，或嵌插于磷脂双

分子层中，或贯穿于磷脂双分子层中。彼得•阿格雷制成的两种人造

细胞膜，其中吸收了很多水而膨胀的含有水通道蛋白.而没有变化

的则不含水通道蛋白。但它们的基本骨架都是磷脂双分子层。

四、某版本高中生物教材“生物膜的流动镶嵌模型”一节中，“对

生物膜结构的探索历程”部分的内容如下：生物膜结构的探索历程

（部分）19世纪末，欧文顿（E.Overton）曾用500多种化学物质对植

物细胞的通透性进行了上万次的实验.发现细胞膜对不同物质的通

透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更

容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出：膜是由脂质组成的。20世

纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的细胞中分离出来，化学分析

表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质。1925年，两位荷兰科学家用

丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层,

测得单分子层的面积恰好为红细胞膜表面积的2倍。他们由此得出

结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。思考与讨论：

1.最初认识到细胞膜是由脂质组成的是通过对现象的推理分析，还

是通过对膜成分的提取和鉴定2.在推理分析得出结论后，还有必

要对膜成分进行提取、分离和鉴定吗3.磷脂是一种由甘油、脂肪

酸和磷酸等所组成的分子，磷酸"头”都是亲水的，脂肪酸"尾”

都是疏水的。请运用相关化学知识，解释为什么为磷脂在空气一水

界面上铺展成单分子层，而科学家如何从这一现象推导出“脂质在

细胞膜中排列为连续的两层”这一结论。要求：（1）确定该教学内容

的教学重点和难点（10分）。（2）设计上述内容的教学过程（20分）o

【答案】（1）教学重点：细胞膜的化学组成和结构。教学难点：通过

对细胞膜化学组成和结构的探索历程，理解细胞膜结构与功能相适

应的观点以及体验科学探索的严谨性。（2）教学过程：复习导人.引

入兴趣：师：大家上节课做实验都非常认真，实验结果也很不错。

请同学们回忆上节课做的质壁分离实验现象。想一下，为什么植物

细胞会发生质壁分离生：因为生物膜具有半透性、弹性……师：那么

同学们知不知道生物膜为什么具有以上的特性，细胞膜对物质的选

择性吸收是否与其特定的结构相关细胞膜结构是怎样的呢学生思考、

讨论、回答：生物膜中有一些分子物质能控制物质进出。（进入探索

生物膜结构历史博物馆，讲授新课）师：大家讨论非常热烈，那么接

下来让我们通过参观生物膜的结构历史博物馆来验证刚刚所回答的

问题结果是否符合现实。（随着历史的步伐走，教师带学生走进了博

物馆1号。）

【博物馆展区1号欧文顿实验】

展板1内容：1895年，欧文顿选用500多种化学物质对植物细胞膜

的通透性进行上万次的研究。发现凡是可溶于脂质的物质.比不溶

于脂质的物质更容易穿过细胞膜。问题1：根据欧文顿所观察到的

实验现象，你们能得出什么样的结论

五、材料：培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，

在教学过程中.教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学

能力。例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”

的课题中基本程序是：1.分组分工：2.确定具体探究的因素：

3.制订实验方案并实施：4.统计、分析：5.讨论并得出结论。问

题：（1）教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价（1。分）（2）

在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题（10分）

【答案】（D①能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：②能否

根据问题提出假设；③能否利用现有的材料设计相关的实验方案（如

对比实验）；④能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验;

⑤完成实验过程中的实验操作是否规范；⑥能否安全地使用各种实

验器具；⑦能否准确记录和收集有价值的相关数据；⑧能否有效地

分析实验数据并得出相关结论；⑨能否在探究活动中与他人合作和

交流等。（2）①教材特点，课程标准要求。确定教材内容的知识类型；

分析教材内容的地位与作用；分析教材内容之间的联系；确定课堂

教学目标。②学生的认知能力和思维特点，即学情。分析了解学生

的前科学概念；分析了解学生的认知水平和学科基础。③教师自身

的特点。发挥教师自身特长，根据自身特点选择组织形式。

六、真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核

生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已

知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）o

回答下列问题：（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A,以大

肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A,其原因是—。（2）若用家蚕

作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用

—作为载体，其原因是—o（3）若要检测基因A是否翻译出蛋白

A,可用的检测物质是—（选填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗

体”）o（4）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物

质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工

作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是一O

【答案】（1）在基因组中获得的基因A含有内含子，大肠杆菌是原核

生物，细胞中没有切除内含子对应的RNA序列的机制，因此大肠杆

菌中基因A表达出的蛋白质与蛋白A不同⑵噬菌体；噬菌体专一性

地侵染细菌.不能将目的基因导人家蚕中⑶蛋白A的抗体（4）外源

DNA进入受体细胞中能正常表达（所有生物共用同一套遗传密码）解

析：（1）从人基因组获得的基因A含内含子，而大肠杆菌为原核细

胞.细胞中没有切除内含子对应的RNA序列的机制，因此大肠杆菌

中基因A表达出的蛋白质与蛋白A不同。（2）噬菌体专一性地侵染细

菌，不能将目的基因导人家蚕中。所以只能选择昆虫病毒.家蚕是

昆虫的幼虫，故用昆虫病毒可将目的基因导人家蚕中。（3）检测是否

翻译出蛋白质A,可采用抗原一抗体杂交的方法，蛋白质A充当抗

原.选择蛋白质A抗体与其特异性结合。（4）艾弗里等人曾经在S型

肺炎双球菌中分离出DNA、蛋白质、多糖等物质.分别与R型肺炎

双球菌混合培养，发现S型肺炎双球菌的DNA能使R型肺炎双球菌

转化为S型肺炎双球菌。从中知道转化的可能性.所以启示是在特

定条件下，DNA片段能进入细胞，并且还能发挥原有作用。也就是

我们通常所说的所有生物共用一套遗传密码。

七、材料：某教师在进行“ATP的主要来源—细胞呼吸”教学设

计之前与学生进行沟通交流，了解学生的经验、知识、能力、情感、

学习风格等，认真研究了学生的实际需要、能力水平和认知倾向，

形成了如下的学情分析：学生已经了解了植物和动物的呼吸，初步

形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是细胞的能量“通货”：

学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇、乐于探

究，已经具备了初步的探究能力：学生易于接受感性知识，抽象思

维的能力初步形成但尚待发展,•该班学生课堂参与高度、气氛活跃,

有利于组织学生在学习过程中开展自主探究。本节课拟从一个探究

实验入手，通过探究了解细胞呼吸的类型和产物，让学生从初步的

感性认识上升到理性认识。运用发现式学习方法，学习内容以问题

形式呈现，使学习过程更多地成为学生提出问题、分析问题和解决

问题的过程。问题：（1）结合上述材料，简述学情分析的主要内容。

（8分）（2）教师在进行学情分析时，可用哪些方法了解学生（12分）

【答案】（1）学情分析主要包括以下内容：①分析学生的知识基础。

如材料中“学生已经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作

用的基本概念，理解了ATP是细胞的能量‘通货"‘即为对学生知

识基础的分析，把握学生大致的知识储备，这样才能采取适当的策

促使学生知识的迁移。②分析学生的认知和思维特点。如材料中

“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形成但尚待发展"即是对

学生认知及思维方式特点的剖析.这样才能扬长避短。③分析学生

的学习兴趣、学习动机和能力。如材料中“学生对学习生物学有着

浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇，乐于探究……"。，④班级整体个

性。如“该班学生课堂参与度高，气氛活跃……”。（2）正确进行学

情分析能帮助教师科学的选择教学方法，进而提高教学效果。可采

取以下的方法：①经验分析法，即教师在教学过程中基于已有的教

学经验对学情进行一定的分析与研究。②观察法。这是指教师在日

常教学活动中，有目的、有计划的对教育对象、教育现象或教育过

程进行考查的一种方式。③资料分析法。这是教师基于已有的文字

记载材料间接了解、分析学生基本情况的一种研究方法。④问卷调

查法，即教师通过已有的相关问卷或专门设计的问卷对学生的已有

学习经验、学习态度、学习动机和学习期望进行较为全面的了解，

并通过多元的统计分析，为教学活动提供更进一步的量化与质化数

据。⑤访谈法，即通过研究者与被研究者口头谈话的方式从被研究

者口中收集第一手资料的一种研究方法。⑥基于一定的教育教学理

论进行分析。比如皮亚杰的认知发展阶段理论、当代社会建构主义

理论、加德纳的多元智能理论等等，都可为学情分析提供基本的分

析依据、分析视角与分析方法。

八、（材料）材料:某校教师组织学生在各自生活小区的花园中捕捉蚯

蚓，然后带到学校开展“观察蚯蚓运动〃的实验，不同教师设计的实

验观察不同，下面是其中的两种："观察蚯蚓的运动"实验方案

1：①将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的

变化。②将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化。③比

较蚯蚓在两种情况下运动的方式和运动速度的异同点。注意:在观察

过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润。

“观察蚯蚓的运动”实验方案2①将滤纸浸润（水越少越好），紧贴

在一个装有2毫升水的大试管内壁一侧。②将一条6-10厘米的蚯蚓,

放入大试管底部的水中。③将大试管向没有贴滤纸的一侧倾斜料45。,

观察蚯蚓的运动情况。④将大试管向贴有滤纸的一侧倾斜45。，观察

蚯蚓的运动情况。⑤比较蚯蚓在两种情况下运动方式和运动速度的

异同点问题：（1）结合材料分类列出教师在实验中所使用的课程资

源，并说明分类的依据。（6分）（2）如果要达到实验目的，至少还

需要补充哪些实验器材。（4分）

【答案】

九、《传染病及其预防》是生物学八年级下册第八单元第一章第一节

的内容，本节介绍的是传染病的定义、流行基本环节以及预防措施。

根据课标要求，学生能够：（1）说出传染病是由细菌、病毒和寄生虫

等病原体引起的；（2）说明传染病流行的三个基本环节，能够解释传

染病的传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，

如空气、饮食、生物媒介等；（3）列举说明传染病的预防措施可以分

为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面；（4）列举常

见的寄生虫病，如蛔虫病、绦虫病等；列举常见的细菌性传染病，

如淋病、白喉、伤寒等；列举常见的病毒性传染病，如