第二单元写作《审题立意》教学设计 统编版语文九年级下册

写作审题立意教学目标课时安排2课时。第1课时一、故事激趣，导入新课1.出示故事：北宋徽宗年间，有一次朝廷招考画家，让画家按“踏花归去马蹄香”这句诗作一幅画，把诗句的内容表现出来。在画家们精心绘制的众多作品中，徽宗特别满意一幅：在一个春天落日的时刻，一个官人骑着马，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追着马蹄翩跹飞舞。2.宋徽宗为什么对这一幅画情有独钟呢?和画画一样，写文章也要注意审题立意。认真审题，恰当立意，才能确保文章不跑题，不偏题，才能据此有效组织材料，合理安排文章结构。设计意图故事导入，激发学生学习兴趣，引导学生明确审题立意的设计意图指导学生在命题设计意图指导学生立意要正确健康、积极向上。二、精准训练，掌握方法(一)命题作文的审题立意训练1.一般命题作文的审题立意训练。(1)思考：对“美丽的误会”和“陪伴”这两个作文题，你如何审题?(2)学生分组讨论，教师指导明确。明确：是一件由于误会造成的“坏事”,而是一件由于误会造成的“好②注意分析题目里中心词(题眼)的含义。(3)审题之后，如何立意-确定文章的主旨?审题是对出题者的出题意图进行分析，明确自己“可以写什么”,求的是“稳”“准”,即须在题目要求的范围内进行写作，想感情和观点，求的是“我要写什么”,是在“可以写什么”范围(4)学生立意训练。投影：陪伴意为“随同做伴”,多指有益于身心健康的随同做伴。A和B,是在正确审题基础上的立意，体现了美好亲情对自己成长的滋润，立意合适。但C中，“同学长时间陪伴我玩电脑游戏”,长时间玩电②将“的语文老师”这个作文题补充完整，并谈谈自己的立意。由此可见，审题立意要尽量打开思路，调动自己的素材积累和(关注社会热点),力求立意新颖。请按照示范的要求，分析下面表格中的题目，填好审题立意内观察生活，发现生活的丰富多彩。理解立意要打开思路，力求设计意图精准训练，提升能力。题目限制条件无言的爱，就是最深刻的鼓励凡人小事的背后审题限制条件凡人小事的背后背后凡人小事的按照示例要求，分析下面表格中的题目，填好审题立意内容。题目关键内容限制条件抢救爸爸的(游戏)爱，也是需要学习的日历自己填写，同桌交流。教师选出部分优秀的审题立意练习，在全班展示。审题题目限制条件抢救爸爸的(游戏)爱，也是需要学习的练习跆拳道的(开端)我和爷爷一起(散步)日历日历一天天减少的(日历)时不再来，要珍惜时间，努力奋斗(6)小结。请同学们根据以上练习，总结一般命题作文审题立意的方法。出示作文题：留在记忆里的芬芳(1)这道作文题，我们如何来审题立意?学生思考，分组讨论；教师指导，明确。(2)对于这类比喻性题目，我们审题立意时要注意什么?小结：对于比喻性题目，审题立意时思考的重点有两个：一是注意虚实转换，挖掘题目的引申义；二是根据选定的意义为它选择恰当的材料。(3)课堂训练。设计意图对“翻过那座山”这个题目，你如何审题立意?当场训练，形成能学生思考，分组讨论；教师指导，明确。力。设计意图引导学生从不同角度立意。(1)这则寓言讲了一个什么故事?寓意是什么?投影：南郭先生：结果(狼狈而逃)-原因(不学无术)(2)你还可以从这则材料中悟出什么道理?试着从其他角度进行思考。预设：①齐宣王：结果(让南郭先生钻了空子)---原因(喜欢三百人一起吹竽)。立意：好大喜功，容易让人钻空子。②齐滑王：结果(让南郭先生无法容身)原因(喜欢听独奏)。立意：用人要选拔，才能揽到真正的有用之才。小结：故事类材料作文既可从主流视角抓主要人物的主要方面，也可从支流视角抓次要人物的相关表现。抓“主流视角”可求稳；抓“支流视角”可求新。无论是主流视角，还是支流视角，一切都要从故事的整体出发，要从人物出发，要从人物的具体行为出发。南郭先生知道混不下去就逃走了，反过来可知南郭先生之所以逃之夭夭，是因为他知道小结：这叫逆向思维。逆向思维，也称求异思维，它是一种对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的思维方式，也可以叫作“反其道而思之”,反弹琵琶。例如常言道“开卷有益”,我们可以立意为“开卷未必有益”--读书要注意方法，要有选择等；又如“良药苦口利于病”,但实际上应该是“良药不苦更有利于病”。运用逆向思维得到的观点，小结：对材料型作文题，我们要深入挖掘材料意义，运用发散思维，由此及彼，由表到作为文章的中心思想。3.课堂训练。完成教材中第43页“写作实践一”。可以发散思考，立意为：要学会听取最难听的批评；劝人何当扬练习，在实战中培养学生能三、总结(1)注意题目中的限制(原来就有的或自己加上的)和提(2)注意分析题目里中心词(题眼)的含义。(1)由因及果，由此及彼；(2)变换角度，注意“避俗”“合时”,学会求新。第2课时物学规据审题立意完成后，我们要根据审题立意所确定的中心在组长的组织下，从作文的审题立意(即中心的确定)和材姓名作文标题自评互评审题立意(确定中心)审题立意(确定中心)三、例文修改各组推荐典型作文-包括典型的优秀作文和有明显缺点的作文，全班交流，点评，提出修改意见。四、作业布置在师生点评的基础上，修改自己的作文。设计意图引导学生与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感“如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”斑鸠给猫头鹰的建议一针见血。诚然，猫头鹰如果不改变自己，即比如换换环境。但如果不顺的境遇是由自己造成的改变，那么必定会重蹈覆辙。正如猫头鹰，假如它不听斑鸠的好言骨却敢怒而不敢言。他除了“三害”中的两害之后，以为会得到乡邻的尊重，却得知第三害就是他本人。于是他自思改变，得陆机点(选择周处改变自己，赢得世人称赞的例子，有力地证明了观点。)改变自己，主动去适应环境。在狂风经常肆虐的海岛上，翅膀正常的昆虫是无法生存的，为了适应生活环境，它们只得变异成残翅昆证明观点。)但改变自己必须有度。如果我们符合大义，文天祥坚决不屈服于元朝统治者，惨遭杀害，但“留取开心照汗青”的诗句掷地有声，流传千古。试想一下，如果屈原“心以随俗”,那么我们应该在坚持原则的条件下改变自己，而不是更换环境，这翻过那座山最近不知道怎么了，考试接二连三失败，成绩直线下滑。批评栏里频频出现我明确。)“看看，看看，是不是上次考得好就翘尾巴了?又玩电脑了是不是?你看看你同桌，人家是稳在年级前二十，“出去散散步吧，闷在家里又解决不了问题。”和事佬爸爸拉着哭红了鼻子的我出了门。好久没有去的竹林又开了条进山小道。我和爸爸沿着这刚铺好的青石小路，慢慢地向山上走去。空气湿湿的，水汽轻抚脸颊，拭去了我的泪水。山中萦绕着淡淡的竹香，清新恬静。虫子在草里低鸣，鸟儿在树丛间窃窃私语。爸爸突然问我：“我考考你，前面那座山，你怎么能把它移到身后去?”一向寡言的爸爸竟然出了这道思考题。我冥思苦想，最终茫然地摇摇头，移一座山谁能做到?“多简单的事，山不过来，你就过去呀。你翻过那座山，它不就在你身后了吗?”爸爸的脸上露出点小得意。(爸爸借山说理，寓意深刻。)“这······”我刚要指责这是赖皮的方法，突然仿佛有道光亮闪过。我心中的压力不就是像那座山吗?压力如山一般横亘在我的眼前，几乎消耗了我的全部