7《青蛙写诗》第1课时（教学设计）统编版语文一年级上册VIP

/7《青蛙写诗》第1课时教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）认识“写”“诗”等11个生字，会写“下”“个”等4个字。（2）能借助图片、拼音等多种方式朗读课文，注意停顿和语气。（3）能根据儿歌内容展开想象，仿编诗歌。2.过程与方法通过朗读感悟、想象仿编等环节，培养学生的朗读能力和创新能力。3.情感态度与价值观感受儿歌的韵律美，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。二、教学重点、难点1.教学重点认识本课生字，能正确朗读课文，仿编诗歌。2.教学难点理解课文内容，能根据儿歌内容展开想象，仿编诗歌。三、教学过程1.导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察。（2）学生分享对青蛙的认识和喜爱。（3）教师揭示课题《青蛙写诗》。2.朗读课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气。（2）教师指名学生朗读，指导学生注意语气、停顿。（3）全班齐读课文，感受儿歌的韵律美。3.学习生字（1）学生自学生字，交流识字方法。（2）教师重点指导易错字，如“写”“诗”。（3）学生用新学的字组词，巩固记忆。4.理解课文（1）学生分享对课文中青蛙写诗的理解。（2）教师引导学生关注课文中的细节，如“池塘里”“荷叶上”等。（3）学生发挥想象，描述青蛙写诗的情景。5.仿编诗歌（1）教师出示仿编要求，学生思考。（2）学生同桌交流，互相启发。（3）全班分享仿编成果，互相评价。6.总结拓展（1）教师引导学生回顾本课所学内容。（2）学生分享学习收获，如朗读技巧、识字方法等。（3）教师布置作业：回家后，向家人分享《青蛙写诗》的故事，并仿编一首诗歌。四、板书设计青蛙写诗荷叶池塘写诗仿编诗歌：五、教学反思本节课通过朗读、理解、仿编等环节，引导学生感受儿歌的韵律美，培养学生的朗读能力和创新能力。在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生在课堂上积极参与、主动探究，使他们在愉快的氛围中收获知识、提升能力。重点关注的细节：仿编诗歌环节诗歌仿写是小学低年级学生进行语言训练的重要方式，它不仅能够帮助学生更好地理解和吸收课文内容，还能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力。在《青蛙写诗》这一课时的教学中，仿编诗歌环节是一个需要重点关注的细节。一、仿编诗歌的重要性仿编诗歌能够让学生在理解原诗的基础上，进行创新性的语言表达。它要求学生在保持原诗风格和韵律的基础上，加入自己的想象和创意，编写出新的诗句。这个过程不仅考验学生对原诗的理解程度，还考验他们的创新思维和语言组织能力。二、仿编诗歌的具体实施步骤1.引导学生回顾课文内容，理解《青蛙写诗》的主题和风格。教师可以通过提问的方式，帮助学生回忆课文中的关键信息，如青蛙写诗的地点、环境、情感等。2.教师出示仿编要求，明确仿编的方向和目标。例如，可以要求学生以某种动物为主角，编写一首描写该动物活动的诗歌；或者要求学生以某种自然景象为背景，编写一首表达对自然景象感受的诗歌。3.学生独立思考，进行仿编创作。在这个过程中，教师可以巡回指导，提供必要的帮助和指导。对于一些写作困难的学生，教师可以给出一些关键词汇或者句型，帮助他们搭建起诗歌的基本框架。4.学生完成后，进行同桌交流或者小组分享。学生可以互相朗读自己的作品，听取同伴的意见和建议，进行修改和完善。5.最后，全班分享仿编成果，教师进行点评和总结。教师应该关注每个学生的创作，给予积极的评价和鼓励，同时指出其中的亮点和需要改进的地方。三、注意事项1.在仿编诗歌的过程中，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不必拘泥于课文的内容和形式。但同时也要注意，仿编的作品应该保持诗歌的基本特征，如韵律、节奏、押韵等。2.对于一些写作能力较弱的学生，教师可以适当降低仿编的要求，让他们从简单的句式开始，逐步提高写作难度。3.在评价学生的仿编作品时，教师应该注重评价的过程，而不仅仅是结果。即使学生的作品不够完美，但只要他们能够积极参与、勇于表达，就应该给予肯定和鼓励。四、总结通过仿编诗歌的教学环节，学生不仅能够更好地理解和吸收课文内容，还能够在创作过程中锻炼自己的语言表达能力和创新思维。因此，教师应该重视这个环节的设计和实施，让它在教学中发挥出最大的效益。五、仿编诗歌的教学策略1.利用多媒体和实物辅助教学：在仿编诗歌之前，教师可以使用多媒体展示相关动物的图片或视频，或者带来实物模型，帮助学生更好地观察和感知，激发他们的创作灵感。2.创设情境：教师可以创设一个有趣的情境，如“假如你是一只青蛙，你会写一首怎样的诗？”这样的情境可以让学生更容易进入角色，进行诗歌创作。3.提供诗歌框架：对于初学者来说，教师可以提供一个简单的诗歌框架，如ABAB或AABB的押韵模式，让学生在此基础上进行填充和创作。4.鼓励合作学习：在仿编诗歌的过程中，教师可以鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论和互助，共同完成诗歌创作。这样可以提高学生的团队协作能力，同时也能够集思广益，创作出更加优秀的作品。5.及时反馈与指导：在学生进行仿编创作的过程中，教师应该及时给予反馈和指导，帮助学生发现自己作品中的亮点和不足，并提供改进的建议。六、仿编诗歌的评价标准1.主题鲜明：诗歌应该有一个明确的主题，能够表达出作者的思想和情感。2.内容丰富：诗歌内容应该充实，能够通过具体的描写和形象的比喻，展现出诗歌的意境。3.语言流畅：诗歌的语言应该流畅自然，符合汉语的语言习惯，没有语病。4.韵律和谐：诗歌应该有一定的韵律感，押韵自然，读起来朗朗上口。5.创意新颖：诗歌应该有独到的创意，能够展现出作者的个性和独特的想象力。七、教学反思在仿编诗歌的教学中，教师应该注重培养学生的创新思维和语言表达能力，同时也要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。通过仿编诗歌的教学，学生不仅能够更好地理解和吸收课文内容，还能够在创作过程中锻炼自己的语言表达能力和创新思维。因此，教师应该重视这个环节