化学初 (教师资格考试)

12016年下半年中小学教师资格考试模拟试卷(满分150分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对立题1、化学教学目标是指()2、探究法是常用的化学教学方法，它属于()3、2011年义务教育化学课程标准新增加的要求学生独立完成的8个基础实验，分布在下列()主题中。C.物质构成的奥秘依次为V₁、V₂、V₃、V₂,体积大小顺序正确的是()5、建立在真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是()26、下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是()B.物质构成的奥秘D.化学物质与健康7、下列教学目标属于“过程·方法目标”范畴的是()D.感受化学对改善人类生活的积极作用A.丙烯乙醛的结构简式CH₂CHCHOD.含中子数为10的氧元素的一种核素O中，Cl应达到8电子稳定结构，未标出Cl的电子，9、如图所示，a,b,c,d均为石墨电极，通电进行电解，下列说法正确的是()3乙A.乙池中d的电极反应为2Cl-2e-=Cl₂↑列叙述中不正确的是()A.1mol胡椒粉最多可与4mol氢气发生反应B.1mol胡椒粉最多可与4mol溴发生反应调和提倡()12、下列有机化合物分类不正确的是()ABCD4苯的同系物芳香化合物醇13、我国科学家屠呦呦2015诺贝尔生理学或医学奖。她研究得到的青蒿素挽救了数百万疟疾病人的生病，有关青蒿素说法不合理的是()15、下列实验操作中，正确的是()D.洗涤玻璃容器干净的标志是内壁附着的水不聚成水滴，自然成股流下16、下列氧化还原电对E°最大的是()17、合作学习在中学化学教学中被广泛使用，下列描述错误的是()B.可以根据需要适时调整成员518、已知298K时，2SO₂(g)+O₂(g)÷2SO₃(g)△H<0,在相同的温度和压强下，向某密闭容器中通入2molSO₂和1mol0₂,达到平衡时放出热量Q,向另一容积相同的密闭容器中通人1molSO₂,和0.5mol0₂,达到平衡时放出热量Q,下列关系正确的是()液中加入Na₂SO,使BaSO₄析出。这是由于()A.前者属于同离子效应，后者属于盐析一B.前者属于同离子效应，后者属于盐效应C.两者均属于同离子效应D.两者均属于盐效应20、密闭的容器内有A、B、C、D四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表1所示。物质ABCD待测0下列说法正确的是()A.物质C可能是化合物，物质D-定是单质B.该反应属于复分解反应C.反应过程中，物质B与物质D变化的质量比为87:32D.反应后密闭的容器中A的质量为19.7g二、简答题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)21、化学教学设计含有理论要素主要包括化学教学理念，化学驾驭(教学)目标、化学教学模式、化学教学策略等。其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包括了化学教学要以提高学生的科学素养为重点，促进学6素材21774年拉瓦锡在大量实验的基础上提出了质量守恒定律。1791年化学家里希特通过大量的酸碱中和实验，提出了当量定律的雏形。1799年普罗斯提出了所谓素材31.元素的最终组成称为简单原子，它们是不可见的，既不能创造，也不能毁灭和再分割，它们在一切化学变化中本性不变。2.同一元素的原子，其形状、质基本的特征(此点乃道尔顿原子论的核心)。3.不同元素的原子以简单数目的(1)谱尔顿的原子学说的基础有哪些?(3分)(2)道尔顿的原子学说比古希腊的原子论更具有科学说服力的原因是什么?(3分)(3)从上述素材概括近代化学学科发展的基本特征。(3分)7你如何理解这句话?(4分)三、诊断题(本大题1小题，15分)根据以上实验，可以判断出原溶液中一定含有的离子是子有什么?(1)本题中肯定含有的离子是什么?不能确定是否含有的离子是什么?(5分)(2)试对学生答题错误形成的原因进行分析和诊断。(4分)(3)为了确定该溶液中离子的真实存在情况，还需要做的实验及其现象和结论是什么?(6分)8四、案例分析题(本大题1小题，20分)阅读案例，并回答问题。对于演示实验“空气中氧气含量的测定”,难点不是实验生1:“由于我们(女孩子)力量小，操作时广口瓶的塞子没有塞紧而造成装置漏气。”(装置密封问题)组的橡胶管后才做成功。”(装置密封问题)瓶内的气体中氧气含量低，换一个广口瓶再做时，进水刚好就达到1/5。”(空气质量问题)完。”(燃烧物用量的问题)生5:“燃烧匙伸入到广口瓶里太慢。”(操作规范问题)9由于热胀冷缩造成了误差。”(操作规范问题)问题：(1)上述案例中教师利用了哪些教学资源?(6分)(2)上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式?(6分)(3)上述案例中，该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念?(每方面回答一条即可)(8分)五、教学设计题(本大题1小题，30分)课题1质量守恒定律在一定条件下，反应物发生了化学反应生成新的物质，如镁条燃烧生成氧化镁。水电解产生氢气和氧气。那么反应物与生成物的质量之间究竟存在1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量之间的变化关系。他将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气。反应前后探究反应前后物质的质量关系(1)反应物和生成物的状态及其他变化；(2)实验中观察到的质量变化情况。方案一在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小堆干燥的红磷。在锥形瓶m。然后，取下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧，并将红磷引燃。待锥托盘天平上，记录所称的质量m。图5-2红磷燃烧前后质量的测定图5-2红磷燃烧前后质量的测定②易潮解的药品，必须放在玻璃器皿(如小烧杯、表面血)里称量。方案二在锥形瓶中加入适量稀硫酸铜溶液，塞好橡胶塞。将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有硫酸铜溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量m;图5-4铁钉与硫酸铜溶液的反应课题1质量守恒定律95方案一反应前总质量(m₁)反应后总质量(m₂)讨论：分析两个方案的实验结果，你能得到什么结论?有碳酸钠粉末的小烧杯中，将小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡(如图5-5)。取下小烧杯氧化镁镁实验5-2①取一根用砂纸打磨干净的长镁条和 石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃(如图5-6),观察现象将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量。讨论1.实验5-1和实验5-2中第二次称量的结果与你的预计是否一致?为什么会出现这样的实验结果?2.以氢气在氧气中燃烧生成水(如图5-7)为例，分析化学反应中分子、原子的种类、数目和质量的变化情况，并由此说明化学反应为什么一定符合质量守恒定律。为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢?这是因为化学反应的过程，就是参加反应的各物质(反应物)的原子重新组程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。定量研究与质量守恒定律的发现与发展请对出初中化学《质量守恒定律》进行教材分析、学情分析、并确定其教学目标和教学重、难点。(共30分)【参考答案】一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)6、【解析】B。《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题(单元)构成。5个一级主题分别8、【解析】D。(A选项中不能省略官能团C=C,A错；B选项中是乙烯的比C=C预备溴发生加成反应，则1mol胡椒粉最多可与3mol溴发生反应，故B错同系物，选项A不正确，其余选项都是正确的，答案选A。)19、【解析】C。同离子效应是指两种含有相同离子的盐(或酸、碱)溶于水时，它们的溶解度(或酸度系数)都会降低。在弱电解质的溶液中，如果加入20、【解析】C。通过计算可得A物质反应后的质量为39.4g,此反应为分物质B与物质D变化的质量比为8.7:3.2=87:32。三、简答题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)22、【参考答案】(1)从素材中可以看出，道尔顿的原子学说的基(2)古希腊的原子论是由古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出(3)①化学家对物质的认识和研究，从宏观向微观深入。化学家们通过实与理论思维之间的关系，真理需要以实验为四、诊断题(本大题1小题，15分)(1)肯定含有的离子是Mg²、Al"、SO₂,不能确定含有的离子是Na'、K"。(3)①另取原溶液，用洁净的铂丝蘸取滤液做焰色反应，焰色呈黄色，则含Na';②同样蘸取原溶液，灼烧，透过蓝色钴玻璃，火焰呈四、案例分析题(本大题1小题，20分)阅读案例，并回答问题。24.【参考答案】(2)采用的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。(3)本节课，教师将演示实验转换为学生亲自动手