幼儿园健康教育活动的设计与指导(全套课件)

第二章幼儿园健康教育活动的设计与指导目录第一节幼儿园健康教育活动概述第二节幼儿园身心保健教育活动的组织形式、组织方法和设计指导第三节幼儿园身体锻炼活动的组织形式、组织方法和设计指导了解幼儿园健康教育活动的含义、目标和内容。掌握幼儿园健康教育活动的实施原则、组织形式和组织方法。了解幼儿园健康教育活动设计的具体步骤，能编写幼儿园健康教育活动方案。能运用幼儿园健康教育活动的指导策略组织开展活动。学习目标第一节幼儿园健康教育活动概述一、幼儿园健康教育的内涵联合国世界卫生组织（WHO）：健康不但是指没有身体的缺陷和疾病，而且还要具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。1989年世界卫生组织又将健康的概念调整为：健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。《3—6岁儿童学习与发展指南》：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（一）健康的含义1988年第13届世界健康教育大会：健康教育是一门研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学。幼儿园健康教育是以培养幼儿健康意识和自我保健能力，促进身体发育、增进健康为主要目的的教育活动。包括身体和心理的健康教育、体育、生活自理、安全自护、环境与健康。（二）幼儿园健康教育的含义幼儿健康的标准应该是指幼儿各器官、各组织的生长发育和心理发展良好，没有身心疾病或缺陷，性格开朗、情绪乐观，对环境有较强的适应能力。（三）幼儿健康的标准幼儿园健康教育的目标，是指通过幼儿园健康教育使幼儿的身心发展应该实现的健康水平或教育结果。二、幼儿园健康教育的目标总目标年龄阶段目标活动目标幼儿园健康教育总目标是指幼儿通过教育在身心发展方面要求达到的预期的健康水平。身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（一）幼儿园健康教育总目标第一，身心并重。第二，保护与锻炼并重。第三，健康行为的形成和健康态度的转变并重。幼儿园健康领域总目标的价值取向身心状况目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标动作发展目标1

具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具备基本的安全知识和自我保护能力幼儿园健康教育活动的总目标和年龄阶段目标都必须转化为一个个具体的健康教育活动的目标，落实到一个个具体的健康教育活动中，才能真正得到实现。（三）幼儿园健康教育的活动目标幼儿园健康教育的总目标、年龄阶段目标本班幼儿身心发展的实际水平健康教育活动的内容和形式、方法1.制定幼儿园健康教育活动目标的依据目标的全面性幼儿园健康教育活动的目标应从发展幼儿的认知、情感态度及动作和技能等方面全面考虑。中班健康教育活动“筷子夹夹夹”学习用筷子的方法，锻炼手部小肌肉群；增强手眼协调能力，训练手指、手腕动作的准确性和灵活性；养成做事认真、耐心的态度。2.制定幼儿园健康教育活动目标的基本要求目标的重点性幼儿园健康教育活动目标的确定应反映幼儿园健康教育领域自身特定的核心目标体系及本次活动的重点。中班体育活动“勇敢的小兔”练习双脚向前行进跳及从25厘米高处自然跳下；训练力量、动作的协调性，增强节奏感；体验跳跃的乐趣，培养战胜困难的勇气。目标的适宜性幼儿园健康教育活动目标的制定必须适应幼儿的年龄特征及认知水平，目标难度适宜，避免目标定过高或过低，而导致幼儿缺乏兴趣、参与程度不高。举例：将“学会正确的擦嘴方法，初步养成吃完东西后擦嘴的习惯”作为大班健康教育目标显然目标要求过低。目标的准确﹑具体和可操作性幼儿园健康教育活动目标的表述应准确、具体和可操作，能具体指导、调控教师的教学过程，避免过于笼统、抽象。小班身体保健教育活动“我有一双干净的手”初步懂得洗手的重要性，学习正确的洗手方法；能在成人的提醒下愉快地去洗手；初步养成勤洗手的良好习惯。目标表述角度的统一性以教师为行为主体来进行表述，表述教师期望通过教育教学活动帮助幼儿获得的学习结果。以幼儿为行为主体进行表述，采用幼儿行为目标的表达方式，即以幼儿应习得的各种行为来表达活动的目标，表述幼儿通过活动学习后应该达到的发展程度。幼儿园健康教育的内容是教育目标的具体体现，对于能否实现目标至关重要。三、幼儿园健康教育的内容要以幼儿园健康教育目标为依据要符合幼儿身心发展的特点及生活经验的水平要为幼儿一生的发展服务要具有时代性要因地制宜（一）选择幼儿园健康教育内容的要求幼儿园身心保健教育活动幼儿园身体锻炼活动（二）幼儿园健康教育的主要内容幼儿身体保健教育活动的主要内容生活卫生习惯饮食与营养人体认识与保护安全自护1.幼儿园身心保健教育活动的主要内容幼儿心理健康教育活动的主要内容学习表达和调节自己情绪的方法；培养社会交往能力；锻炼独立生活和学习的能力；培养讲礼貌、热爱集体、与同伴友好相处、爱护公共卫生和设施、爱护花草树木和小动物等良好的习惯和情感；性启蒙教育；心理障碍和行为异常的预防。基本动作和游戏基本体操和队列队形器械类活动和游戏2.幼儿园身体锻炼活动的主要内容（一）“身心并重”的原则（二）科学性原则（三）主体性原则（四）生活性原则（五）经常化原则（六）多样化原则（七）教育协同原则（八）面向全体、因材施教原则四、幼儿园健康教育的实施原则（一）专门的健康教育活动（二）日常生活活动（三）其他领域的教育活动（四）家庭的配合和社会的支持五、幼儿园健康教育活动的途径第二节幼儿园身心保健教育活动的组织形式、组织方法和设计指导一、幼儿园身心保健教育的组织形式幼儿身心保健教育的组织形式要根据本领域的发展目标、不同的教育内容、本园的实际情况和本班幼儿的发展水平，选择相应的健康教育活动形式。（一）专门的健康教育活动幼儿园身心保健教育是对幼儿健康意识和良好生活习惯的养成教育。日常生活中的每个环节几乎都可用来对幼儿进行健康教育在日常生活活动中，教师和家长要特别注意自己的言行举止，以自身的榜样示范作用对幼儿产生潜移默化的影响。（二）生活活动有的幼儿在家和在园表现出两个样，在一定程度上削弱了幼儿园教育的力度。幼儿园健康教育必须得到家庭的积极配合，家长理应成为幼儿园健康教育活动的指导者和参与者。（三）家园合作（一）讲解演示（二）动作和行为练习（三）情境表演（四）感知体验（五）讨论评议二、幼儿园身心保健教育活动的组织方法三、幼儿园身心保健教育活动的组织与设计集体健康行为指导应与个别健康行为指导相结合身心保健教育活动应与其他领域的教育活动相结合身心保健教育活动应与家庭和社会健康教育相结合身心保健教育活动要求应与幼儿年龄相适宜教师及周围成人应提高自身心理素质（一）组织开展幼儿园身心保健教育活动应注意的问题关于活动目标在表述中应简洁清晰、准确具体，具有可操作性，目标条目不宜过多，一般2～3条。关于活动准备物质条件和环境创设、幼儿的知识经验和心理准备等方面。（二）幼儿园身心保健教育活动设计的基本思路关于活动过程活动过程一般包括活动导入，引导幼儿参与活动、参与思考及引导幼儿总结这三个环节。关于活动延伸活动延伸的方法可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。四、幼儿园身心保健教育活动案例及评析大班身体保健教育活动：禁烟小卫士大班心理健康教育活动：我从哪里来？中班身体保健教育活动：我爱吃蔬菜第三节幼儿园身体锻炼活动的组织形式、组织方法和设计指导一、幼儿园身体锻炼活动的组织形式正规性教育活动它以身体动作为主要内容，以身体练习为主要手段，有目的、有计划地发展幼儿的基本活动技能，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面、健康、和谐的发展。（一）幼儿园体育教学活动（体育课）非正规性教育活动早操是幼儿园在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种身体锻炼活动的组织形式。（二）早操是幼儿园身体锻炼活动的重要组织形式之一，是指除幼儿早操活动外的其他户外体育活动形式。《幼儿园工作规程》中明确规定：“幼儿每日户外体育活动不得少于一小时。”（三）户外体育活动组织幼儿到离幼儿园较远的草坪、低矮的山坡或沙滩等地进行追逐游戏，或者到附近公园、儿童乐园、动物园、植物园，或其他人文景点进行参观、游览等活动。（四）远足活动及短途旅行幼儿运动会的内容主要有：以班为单位且全体幼儿都参加的表演性基本体操或小型团体操、幼儿集体舞、适合本年龄组开展的表演性或竞赛性游戏、家长和孩子共同参与游戏的比赛活动，等等。（五）体育节（又称幼儿运动会）利用活动间隙、饭后或睡前，采用集体、小组或个别形式进行体育活动的谈话。（六）体育谈话家长可以和孩子在户外一起散步、玩沙、玩水等。家长可以和孩子一起玩发展基本动作和提高身体素质的游戏，也可以和孩子玩羽毛球、足球、乒乓球、游泳、滑冰、跳绳、跳皮筋等游戏。（七）家庭体育活动二、幼儿园身体锻炼活动的组织方法教师用语言向幼儿传授体育知识、技能、组织教学和进行思想教育的一种方法。讲解的内容要正确，符合幼儿的接受能力讲解要简明扼要，重点突出讲解要富有启发性讲解要注意时机和效果（一）讲解法教师（或幼儿）以正确的动作为范例，使幼儿了解动作的形象、结构、要领等的一种方法。有明确的目的性示范要正确，并力求轻松、优美、熟练注意示范的位置和方向示范与讲解有机结合（二）示范法根据教学任务，有目的地反复做某动作的方法。重复练习法条件练习法循环练习法完整练习法和分解练习法（三）练习法是指以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。它突出的优点是能引起幼儿浓厚的兴趣，产生强烈的练习欲望，提高教学的效果。（四）游戏法在规定的比赛条件下，充分发挥已掌握的各种动作，互相竞赛以决胜负的一种方法。一般在中、大班采用。（五）比赛法口头指示法是指在幼儿练习时，教师用简明明确的语言提示和指导幼儿活动的方法。它的优点是明确、具体、及时和针对性强。具体帮助法是指教师直接地、具体地帮助幼儿掌握动作的方法。它多是用于个别指导时。（六）口头指示和具体帮助法信号法是指用口令、哨音、音乐、鼓声、拍手等声响来帮助和指导幼儿进行身体锻炼的方法。（七）信号法（一）日常性（二）适量性（三）多样性（四）循序渐进性（五）兴趣性（六）安全性三、开展幼儿园身体锻炼活动应注意的问题四、幼儿园身体锻炼活动的设计与指导完成一次体育教学活动的教学任务要通过备课、上课、课后辅导和复习，对教学效果的检查和评定等教学环节。备课是关键，上课是中心环节，复习巩固、检查和评定也是不可缺少的环节，它们是一个有机的整体。（一）幼儿园体育教学活动（体育课）的设计与指导备课是教学活动前的准备工作。分析了解情况钻研教材教法编写课时计划（教案）教学准备和小助手的培养1.备课上课是课堂教学的中心环节，是完成既定教学任务的最重要的一步。以新授为主的体育活动（新授课）以复习为主的体育活动（复习课）“综合性体育活动”（综合课）2.上课人体在运动过程中生理机能能力的变化过程：上升、平稳、下降体育教学活动多采用三部分结构：

开始部分、基本部分、结束部分任务：组织幼儿，集中幼儿的注意，激发他们参与身体锻炼活动的兴趣。内容：排队和队列队形练习；做一些基本体操或模仿活动；开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏；也可进行一些简单的舞蹈和律动等。时间：一般占总时间的10％～20％。幼儿的年龄越小，所占的时间越少。（1）开始部分任务：学习粗浅的体育知识和技能；学习新的或较难的活动内容；巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。内容：发展体能的游戏，基本体操等，其他各类游戏，一般以《纲要》中规定的内容为主，一次活动一般安排1～2项活动内容。时间：一般约占总时间的70％～80％左右。（2）基本部分任务：降低幼儿大脑的兴奋性，使身体由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态，放松肢体；合理地小结评价，有组织地结束活动。内容：一般包括两个方面，一是做一些身体放松的游戏或动作，二是进行本次体育教学活动的简单小结时间：约占总时间的10％～20％左右，（3）结束部分应注意课内外的密切配合；幼儿存在着个体差异，需要课后予以个别辅导；幼儿自学能力和独立性差，课后需要教师组织复习、指导。3.活动延伸体育教学活动结束后应对备课和活动的全过程进行回顾，对活动中所获取的信息进行分析和研究。4.活动反思意义早操能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一日的活动，使身体较快地进入兴奋状态，提高活动效率；能培养幼儿良好的体育锻炼习惯和态度，全面锻炼身体；能增强幼儿对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。（二）幼儿园早操活动的设计与指导内容走步、跑步、排队和变换队形的练习；模仿操、徒手体操和轻器械体操等练习；简单的舞蹈律动动作练习；负荷量不大的游戏或自选活动内容等。组织幼儿园早操时间一般是10～30分钟左右。要求教师要以自己优美、轻松的镜面示范动作和语言提示等方法。内容可根据幼儿年龄增长和动作发展进行创编和改编。要尽量选择幼儿所喜爱、熟悉、欢快、活泼、轻松的音乐。注意事项应根据季节特点选择、安排好早操时间和内容；内容的选择要