散落的钞票教学视频【3篇】

散落的钞票教学视频【精选3篇】散落的钞票教学视频【精选3篇】一

依据新课标的要求要引导同学进行质疑、探究，在实践中学习，使同学的学习成为在老师指导下主动的、富有共性的过程。在教学中，我经常会让同学进行质疑。因散落的钞票》其次课时却让我喜出望外。上这节课时，我班的璞钰同学竟提出了这样一个令人意想不到的问题：“课文是讲众人拾金不昧的事，为何开头还写‘我’和立明要去麦当劳、去逛书店，而不直接奔向中心大事呢？”我顺水推舟，先让他们进行争论沟通。起先，他们有的认为不能只写一件事，才不至于那么单调，还能丰富课文内容；有的则认为是由于课文结尾处写了他们兴奋的缘由是由于做了好事而并非去了麦当劳或买了《丁丁历险记》。后来，在我的引导下，他们最终有了新发觉，说是为突出立明家生活困难才写的，又有的说是为了表现他们俩人穷志不穷。这时，我抓紧接过话茬，说：“是啊，他们的确很需要钱哪，可他们却能这样——（我有意拖长声音，不说下去）（同学立刻接过去说）不贪钱，拾金不昧。”不用说，写这篇文章的.目的便在孩子们的疑中、议中凸显出来了。

爱因斯坦曾说过:“提出问题比解决问题更重要。”的确，发觉一个问题要远远地比回答一个问题来得有价值。古人云：“学贵于疑，有疑则进。”在课堂上，我们应当多给同学这样的机会，让他们质疑问难，以生为本。或许我们还可以找到突破点，发觉同学的闪光点，得到意外的收获。我想：这样的课总远比老师自己侃侃而谈，为自己的博学多才立丰碑要来得强、来得实在吧。

散落的钞票教学视频【精选3篇】二

《散落的钞票》是北师大版教材第七册第10单元“金钱”单元的一篇主题课文，叙述了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间，全部的人都放弃了金钱，字里行间都布满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。针对本堂课，我做了如下反思：

一、合理利用多媒体，优化语文课堂教学

多媒体的运用是教学活动得以顺当开展甚至起推波助澜作用的教学手段，我一向认为课件里的每一个配图甚至音效都得符合本文的主题，这样的课件才能真正为语文课堂起画龙点睛的作用。而《散落的钞票》一课，在课文中甚至在网络上没有任何关于本文的插图，于是，我在搜集各种有关地铁车站与钱币的小插图时，充分利用教材中光盘里的视频，通过截图，使原本黑白的文字转换成各种颜色鲜亮的人物，从而直接有效地集中了同学的留意力。

二、细心创设阅读情境，有感而发感悟文本

我执教的是一篇真实性新闻，课文以众人的拾金不昧为线索，其目的，在于能激发同学也能有拾金不昧的精神。

由于本班同学的概括力量较为欠缺，在此学情上，我选择了出示图片让同学复述故事的方式。本文的教学线索许多，可以抓住“为什么我和立明比买了《丁丁历险记》又吃了小吃还兴奋”也可以抓住“站台乱了，而人心却没有乱”等进行教学，而我选择直接点明主题的一句话：“要谢的是大家，我也要感谢大家拾金不昧，特殊是这两位小伴侣。”进行教学时，我以一句：“众人之所以都能做到拾金不昧，这背后支持的力气究竟是什么呢？”自然地将同学的胃口吊了起来，紧接着环环相扣地抛出问题：“女服务员为什么要特殊感谢这两位小伴侣？从中你体会到了这是一位怎样的立明？这是一位怎样的女服务员？课文中谁也做到了拾金不昧？”等，在整节课中，我始终扮演着一个启发引导者的角色，从同学的奇怪   心入手，不断地运用提问的方式，让同学能够主动地思索、独立地面对、乐观地感悟，在多角度、有创意的阅读情境中培育和熬炼了同学探究性学习的意识和力量。

三、适时营造想象空间，恰到好处感悟文本

没有想象的阅读，只能说是机械的发音和枯燥的重复，由于无法使文字与读者的心灵产生共鸣。在指导同学体会这是一位怎样的服务员时，我并没有直接道出她的品质，而是借着女服务员的动作与语言，让同学适当的发散思维，任意导演自己的角色，我始终放手让同学自由体会文本角色，亲身去想象假如自己当时在场会怎么做，面对失主的感谢会怎么回答，做了好事心情怎样，去感悟拾金不昧带来的开心心情。在这里，我发挥了同学想象的空间，从而让同学在阅读想象中收获了自己独特的情感体验和深刻理解。同时，利用课文空白，激活了同学思维。

四、以文本为载体，感悟写作方法

这是一篇在写作上特别值得借鉴的文章，如在教授服务员看到散落一地钞票时的第一反应时，我适时总结让同学明白可以通过人物的动作、语言、心理活动来熟悉人物，其中人物的语言最能直接反应人物的内心活动这一写作技巧，又比如，在文章最终在描述“我”和立明做了好事后的心情及四周的环境时，我也适时点拨：“通过环境来描写人物的心情不失为一种很好的写作技巧”。最终，一个“我手写我心”的环节，让同学将自己的所思所想付诸于笔端。

美国闻名出版家贝内特·塞尔夫有一句读书名言：“阅读是一种心灵的享受。”那么对于我们的同学，我们有责任也有力量，去帮他们体会到这种心灵的享受，让他们从小就能在趣味的阅读中去想象和感悟，去积累语感，丰富自己的精神世界。”整节课上下来，我觉得胜利的方面就是多媒体资源的恰当使用让同学的思维活跃，关心了对课文的理解，以及在板书的设计上吸取了以前板书不准时的阅历，使得板书准时且明白。不满足的地方就是，当面对四班级同学过于冷静的场面时，我还是缺乏调动同学爱好的力量，使得课堂无法达到抱负的效果，在指导朗读时，无法机灵敏捷地运用各种朗读教学的方法，致使在同学朗读方面仍为欠缺，在小练笔方面，未能通过适当地提升与总结使同学的写作水平没有达到实效地提高。

散落的钞票教学视频【精选3篇】三

这又是一篇与钱有关的记叙文。叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间，全部的人都放弃了金钱，字里行间都布满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。

依据本文的特点，在教学中要注意培育同学通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深化理解课文的深刻内涵。在由重点词句体会人物心理的同时，要注意同学对语言的积累，把语言积累与语文教学亲密结合起来。引导同学在阅读实践中去乐观主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的原来面目。

学习课文时，可以结合背诵传统名言或“语文天地”中的名句理解“拾金