在品味情感中成长 统编版道德与法治七年级下册

第

五

课品出情感的韵味︱5.2在品味情感中成长︱总议题：如何在品味情感中成长？议题1：感受中国速度——体味美好情感议题2：直面焦点问题——感悟负面情感议题3：积极主动作为——传递情感正能量1感受中国速度——体味美好情感探究一体味美好情感的意义思考：体味这些美好情感有什么作用？责任感自豪感同胞情亲情爱情师生情生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（意义）笔记1.美好情感的积极意义？p47（1）让我们身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。（2）表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。探究二获得美好情感的途径探究与分享：情境一：东东喜欢看侦探小说，他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二：亮亮参加学校的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。思考：东东和亮亮通过哪些途径获得美好情感？提示：情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。东东通过阅读获得了美好的情感；亮亮通过参加有意义的活动获得了亲情之间的感动。探究二获得美好情感的途径思考：你还知道哪些获得美好情感的方式吗？完成一件自己喜欢的事帮助他人欣赏艺术品走进大自然或者博物馆旅游有意义的活动运动阅读笔记2.怎样获得美好情感？

通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。p47（具体做法：①完成一项自己喜欢的活动

②帮助他人

③走进博物馆或大自然

④欣赏艺术作品）p483、如何正确对待负面的情感体验？（负面情感对我们成长的意义）P48—49①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。2：爱满人间

——情感正能量如何“传递”？不止“乐莹”,我们玲也是传递正能量的大女主！

去拍电影，让人们感受到生命的力量和真实的魅力，成功传递爱自己的正能量。“这部影片让人相信生命，相信真实，去爱自己，去勇敢面对，去如花绽放。”不止“乐莹”,我们玲也是传递正能量的大女主！

去捐款和公益事业，用自己的光芒照亮他人，关注弱势群体，关心社会问题，用自己的行动呼吁更多人关注和参与公益事业。（1）贾玲是如何传递情感正能量的？议一议议学提示：①“我能感知被爱，也想回馈给你们爱”“不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。”②“去捐款和公益事业，用自己的行动呼吁更多人关注和参与公益事业。”“情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。”③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量，周围的世界也会因为我们的积极情感而多一份美好。环节四：传递情感正能量如何传递情感正能量①用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要学会表达、回应，需要共鸣。这样才能与人进行交流，在交流中传递情感正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量，周围的世界也会因为我们的积极情感而多一份美好。课堂小结美好情感获得①美好的人和事物②阅读、与人交往，参加有意义的社会活动③负面情感的转化传递情感正能量使生命更有力量使社会更温暖使世界更美好5.2在品味情感中成长随堂练习

1.跨学科·语文(2023四川合江期中)苏州留园有一副妙联：“读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚，最有味卷中岁月；与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵，定自称花里神仙。”这里面包含的获得美好情感的方式有()①走进大自然，亲近自然②帮助他人③参与有意义的社会活动④阅读书籍A.①③

B.①④

C.②③

D.②④答案B

题干中的“读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚”体现了④观点；“与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵”体现了①观点；②③与题干内容无关。B随堂练习

2.(2023湖南要底三模)雷锋以帮助他人为最大的快乐。等候体检时，他帮各科室点名喊人；出差时，他一上火车就为旅客端茶送水，打扫卫生，群众称赞道：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋的行为(

)①向他人传递了美好情感②为社会注入了生命正能量③是为了获得他人的赞赏④用热情改变了他人的命运A.①②