幼儿语言教学方案5篇

幼儿园语言教学方案篇11.教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三2.幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”(二)教师示范讲述自己照片的故事。有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。(1)“我的故事里有谁?”(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。1.个别讲述自己照片的故事。老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。忆中印象深刻的情景。)(1)少儿频道智慧树节目的剧照。(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)像飞一样，获得了世界冠军……)(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、(五)活动延伸：继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。幼儿园语言教学方案篇21、了解城里和乡下不同的生活环境，积极讨论城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇；安逸、新鮮、繁华。1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿讨论。提问：图片上都有什么?我们在什么地方可以见到这些事物?你还知道城里和乡下有那些不一样的事物?如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活，为什么?2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。今天我给小朋友帶来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活，为什么?(老师在讲述故事时出示字卡，安逸、新鮮、繁华。)提问：乡下老鼠过着怎样的生活(安逸),乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的(新鮮的空气)?城里老鼠喜欢乡下吗?乡下老鼠看到城里是怎样的情境(繁华),他的感受是什么?城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的?(惊呆了)乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗，他会不会留下来?老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的生活。城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家，因为他门觉得自己的家就是最好的。小朋友门你们喜欢自己的家吗?为什么?3、孩子一句话总结。(1)请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什么?(2)我们最喜欢的地方是哪里?幼儿园语言教学方案篇3型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”,从“桥”上走来走去，1.场地：平面小桥(宽10厘米);架空小桥(高30厘米，宽10厘米);石墩桥(高30厘米，间隔30厘米);(1)介绍班名、口号。(2)听口令跑步进入场地，进行热身运动。桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了!看哪个小士兵特别勇现在我们到了第一座桥(要求：自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等)问题1:这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥)问题2:这座桥和第一座有什么区别?过这座桥你们有信心吗?(幼儿练习)问题3:怎么才能又稳又快地走过这座桥?问题4:这座桥是怎么样的?前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥问题5:过这样的桥要注意什么?(让幼儿相互鼓励，特别是要给胆小的同伴加油。)第四关：过自己搭的桥要求：用提供的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合问题6:这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更方便，我们应该怎么做?我们可以用什么办法过河?(士兵们想办法)问题7:可以用什么搭桥?怎么搭?问题8:哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼兒能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度)我们过了4条河，现在分成2组进行比赛。(拿到红旗欢呼)1.今天我们的训练任务已经完成了，士兵们很勇敢，体现了能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。幼儿园语言教学方案篇4活动目标1.理解故事内容，学说故事对话，了解不同动物叫声，并乐意模仿。2.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。3.知道自己是独特的，增强自信心。活动准备PPT小动物的图片各一个。活动过程(一)看一看，学一学1.出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的?2.教师示范："小鸡是鸡叽叽叽的叫着",幼儿学习老师的句式说一说。(二)看PPT,引出故事主题1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。请幼儿认一认封面上的字”换一换",小鸡到底要换什么呢?2.看PPT,分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的(1)欣赏第一幅画师：”小朋友们看，上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦!叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。"(2)欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡變换的叫声师：”你门看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了”(3)欣赏第四、五幅图，感受句型”,换一换叫声好吗?”师：“你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?小鸡对小青蛙又说了同一句话：小青蛙，换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡呱呱的上路了。”(4)欣赏第六幅图师：“一路上小鸡又碰到了朋友，你门看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的呢?”游戏一：换声音2.请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。游戏二：换名字1.教师和一名幼兒进行游戏。2.幼兒两两合作进行游戏。3.请3名幼儿尝试换名字的游戏。幼儿园语言教学方案篇5【活动目标】 【活动过程】师：小朋友，你门看，这是什么?(蛋殼)对，是半个蛋殼。这半个蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼兒通过大胆猜测，感受故事。师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)(2)小老鼠皮皮把蛋殼顶在头上当成什么?(皮皮把蛋殼顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋殼帽子。)(1