【部编版】二年级语文下册第2课《找春天》导学案（含答案）

2找春天第一课时一、素养目标文化自信：学会生词，正确流利的熟读、背诵文章语言运用：体会文章的思想感情，掌握文章大意，学会比喻、拟人的手法思维能力：通过读课文领会春天的美丽。审美创造：想象画面，感受春天的美丽。二、学习重难点【学习重点】正确认读和书写生字词。指导朗读课文，初步感知主要内容。【学习难点】反复朗读课文，体会描写春天美好的词句。三、知识构建【素养储备】积累描写春天的成语和诗句，摘抄在笔记本上。【自主学习】1.课题：______2.课题中的“找”在这里指____________。三、知识训练【基础训练字词强化】1.拼一拼，写一写。gūniángchōng小快快乐乐地出家门，去郊外xúnzhǎoliǔtǔtáo春天。看，田野里树芽，xìngdàng花、花开放，孩子们在树下着秋千。2.照样子，换偏旁组新字，再用新字组词。例：淹掩（遮掩）苦___（）跳___（）村___（）浪___（）肚___（）肿___（）3.按要求写词语。（1）写近义词：寻找—（）仔细—（）（2）写反义词：嫩—（）害羞—（）吐—（）仔细—（）【课堂学习素养提升】1.读准、读通、读顺全文。2.这篇课文有___个自然段，在文中标出来。3.文中哪几个自然段讲了找春天的过程？【课后训练拓展延伸】1.给加点字选择正确的读音，在音节下面打“√”。杜（dùmù）鹃（juānjuàn）接触（jiǎochù）害羞（xiūchǒu）2.读一读描写春天的诗句，选一选。（填序号）①黄鹂②鸳鸯③燕子④白鹭⑤鸭（1）竹外桃花三两枝，春江水暖（）先知。（2）泥融飞（），沙暖睡（）。（3）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。3.找找身边的春天在哪里。四、参考答案知识构建【素养储备】略。【自主学习】1.《找春天》2.寻找知识训练【基础训练字词强化】1.姑娘冲寻找柳吐桃杏荡2.示例：姑姑娘桃桃子寻寻常娘大娘吐吐泡泡冲冲浪3.（1）寻觅认真（2）老大方吞马虎【课堂学习素养提升】1.略。2.83.第4至7自然段讲了找春天的过程。【课后训练拓展延伸】1.dùjuānchùxiū2.（1）⑤（2）③②（3）①④3.略。2找春天第二课时一、素养目标1.理解课文内容，能用自己的话说说春天是什么样的。2.朗读感悟春光，初步养成观察发现事物的习惯。二、学习重难点【学习重点】抓住景物特点，理解比喻、拟人句式，指导朗读、准确表达。【学习难点】积累词语，了解春天的特点，读出童趣。三、知识构建【素养储备】说说春天万物的变化。【自主学习】文中出现了AABB式的词语，找到后抄写下来。再试着写五个这样的词语。三、知识训练【基础训练字词强化】1.照样子，写一写。例：叮咚叮叮咚咚躲藏高兴例：做游戏嫩芽秋千2.选字填空。桃跳（1）妈妈买的（）子很好吃。（2）东东是我们班的（）高健将。娘狼（3）坐在岸边弹琴的是一位面目清秀的姑（）。（4）童话中的大灰（）大多是凶恶的。【课堂学习素养提升】1.读第2自然段，完成以下题目。（1）表示人物动作的词语有，这些词语体现了孩子们寻找春天时（A.急切、激动B.优美、平静）的心情。（2）朗读这段时，我们的语速要（A.慢B.快）些，这样才能表现出孩子们当时的心情。2.为什么是“找”春天，而不是“看”春天，你从哪一句可以看出？3.第8自然段中，从“看到、听到、闻到、触到”这些词语中，我知道孩子们是用、、鼻子、找春天的。这说明春天是有色彩的、有的、有的、有形体的。4.第8自然段中有一句话运用了拟人的修辞方法，找到抄写下来。【课后训练拓展延伸】1.照样子，写句子。例：春天像个害羞的小姑娘。像2.根据课文内容，先把下列句子补充完整，再仿写一句话。小草从地下探出头来，那是春天的吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的吧？我会仿写：，那是春天的吧？3.仿照课文，说说你找到的春天是什么样的。四、参考答案知识构建【素养储备】略。【自主学习】遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚。这样的词语还有：来来往往、蹦蹦跳跳、滴滴答答。知识训练【基础训练字词强化】1.躲躲藏藏高高兴兴吐荡2.（1）桃（2）跳（3）娘（4）狼【课堂学习