《与朱元思书》教学设计

部编版语文八年级课时教学设计课题《与朱元思书》单元3学科语文年级八学习目标1、自读整体把握文意。2、学习抓关键词语把握作者笔下景物的突出特征。3、学习作者描绘景物的方法。4、体会作者寄情山水的高雅情趣。5、积累课文的文言词语。重点1、学习抓关键词语把握作者笔下景物的突出特征。2、学习作者描绘景物的方法。3、积累课文的文言词语。难点学习作者描绘景物的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面我们已经学习《三峡》《答谢中书书》，现在背诵。我国幅员辽阔，风光优美，到处都有让人留连忘返的山山水水。今天我们再随吴均去游览富春江的山水。板书课题背诵激趣讲授新课展示目标：1、自读整体把握文意。2、学习抓关键词语把握作者笔下景物的突出特征。3、学习作者描绘景物的方法。4、体会作者寄情山水的高雅情趣。5、积累课文的文言词语。介绍富春江：富春江：浙江省中部河流，钱塘江上游，新安江与兰江汇合后的河段，即钱塘江的中游部分。介绍作者和标题吴均，南朝文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣（现浙江安吉）人。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。标题：与，给的意思；朱元思，作者的朋友；书，书信。初读感受音韵美读准字音，注音缥()碧急湍()轩邈()泠泠()鸢()飞戾()天经纶()横柯()读准节奏划节奏风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天/者，望峰/息心；经纶世务/者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。再读理解根据注释，口译全文。检查译文：风烟俱净风烟：指风和烟雾。俱：都,净：消散天山共色共色：一样的颜色。从流飘荡，任意东西。（我）乘船随着水流漂浮移动，任凭（它）飘向哪个方向。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇异的山，怪异的水，天下独一无二。自：从。许：表约略，来、多、左右。绝：极。水皆缥碧缥碧：青白色。缥，本义是青白色丝织品。急湍甚箭湍：急流的水。甚：超过，胜过。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的马夹岸高山，皆生寒树夹着江两岸的高山上，全生长着苍翠的树木，透出一派寒意。负势竞上，争高直指负：凭借。竞：争着。指：向。高山凭借着高峻的山势争着向上，彼此争着往高处和远处伸展。泠泠作响泠泠：形容水声的清越。嘤嘤成韵韵：和谐之声。泉水冲击着石块，发出泠泠的响声，美丽的鸟儿彼此嘤嘤的叫着，十分和谐。望峰息心息心：平息热衰于功名利禄的心。经纶世务者经纶：筹划，治理。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。像老鹰那样飞到天上极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就会平静下采；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横柯：树木的枝干。交映：互相掩映。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。用“山水之美，美在 ”的句式，说说你对课文美点的品味。示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；探究品味：1、找出描写富春江景色总体特点句子2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?3、文章流露出作者思想感情的句子是那一句？流露了作者怎样的思想感情？你是如何理解这种感情的？答案：1、奇山异水，天下独绝2、写异水：清、急。“水皆缥碧”到“直视无碍”,这是写它的清澈；一是“急湍甚箭，猛浪若奔”，这是写它的湍急。（夸张，比喻，对偶）静、动写奇山：夹岸高山……千百成峰（视觉）泉水激石……猿则百叫无绝（听觉）鸢飞戾天者……窥谷忘返（感觉）横柯上蔽……有时见日（视觉）化静为动，以声衬静，对偶，拟人，夸张3、主题句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。吴均曾得宠于梁武帝，并任史官，后因直言，一度被贬。虽然后来朝廷也曾恢复了他的官职，但他从官场倾轧中悟出了仕途的险恶，于是完全淡泊了功名。他的这种思想在本文中得到了充分体现。表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。既有自述心志，归隐林泉，享受美景的愿望；也有劝说好友放下繁杂公务，一同来欣赏美景的情怀。背诵《三峡》，比较《与朱元思书》的异同。都是抓住山、水来写景；《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，这是写山连绵不断。“重峦叠嶂，隐天蔽日”，写山的险峻、高大。写水，先写夏水的盛大、湍急，再写冬春的清澈。《与朱元思书》突出“奇山异水”，先写水的清、急，再写山的高、奇、景美。都是从视觉、听觉、感觉等角度来写景。异：两处的水都清澈、湍急。富春江的山是“高、寒”；而三峡的山是“连绵、险峻”。富春江的山水让作者产生向往自然、厌弃尘俗的心态；而三峡的春冬是“良多趣味”，秋季则是“空谷传响，哀转久绝”，使人感到哀伤，悲凉，寒气透骨。情感不同：《三峡》表现对大自然的热爱赞美，《与朱元思书》除了热爱自然，还有对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。想象联想读课文。读补充笔记注音划节奏根据注释口译说思考讨论笔记比较阅读明确目标了解文常完成目标5目标1、5目标2目标2目标3目标4目标3目标4目标3文言词语积累：通假字：蝉则千转不穷转：窥谷忘反反：一词多义：天山共色共：古来共谈共：横柯上蔽上：苔痕上阶绿上：负势竞上上：自富阳至桐庐自：自三峡七百里中自：自非亭午夜分自：自以为大有所益自：自康乐以来自：天下独绝绝：绝巘多生怪柏绝：沿溯阻绝绝：哀转久绝绝：词类活用风烟俱净净：形作名，任意东西东西：名作动，猛浪若奔奔：动作名，互相轩邈轩邈：形作动，望峰息心息：形容词的使动用法，皆生寒树寒：形容词的使动用法，急湍甚箭湍：形作名，鸢飞戾天者鸢：名词作状语选择题：1、下面各组加点词的意义不同的一组是（）A.风烟俱净皆生寒树B.一百许里寻十余里无迹C.泉水激石水不能激石D.鸢飞戾天者不以疾也2、下列加点词的解释有误的一项是（）

A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）

B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）

C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）

D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）3、下面句子翻译有错的一项是（）A.风烟俱净，天山共色。

译文：没有一丝风，烟雾也全部消散了，天空和群山呈现出同样的颜色。B.从流飘荡，任意东西。

译文：（小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。C.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

译文：那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷功名利禄的心；那些忙于世俗政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。D.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

译文：横斜的树枝长在上面，即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。4、对课文内容理解有错的一项是（）A.“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”看似在写鸟禽声音，实质是以声音来反衬山林之寂静，这是以动写静，寓视于听的手法。B.这篇文章，为读者描绘了一幅形、色、声、势俱佳的立体彩色景象。作者的成功，在于善于把握自然景观的特点，善于选取有代表性的画面，调动人们各种感官来感知景物。C.本文最后由写景转到身临其境的内心感受，表达了作者反对经纶事物，反对仕进的消极避世思想。D.这是一篇用骈文写成的简练精彩的山水游记。文章以四句为主，多用对偶句，注重形式美的同时，又做到了清新俊逸。拓展阅读：与施从事书吴均故鄣（zhāng）县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被(pī)径。“风雨如晦(huì)，鸡鸣不已。”信足荡累颐(yí)物，悟衷散赏。【注释】企水：口渴思饮。罗：学名松萝。地衣类植物。晦：(huì)黑暗。信足：的确，确实。荡累：消除烦恼。颐物：留恋物态以怡情养性。悟衷：开扩心胸。散赏：散心，欣赏。解释加点词错误的一项是（）A.绝壁干天（干：连接）B.孤峰入汉（汉：汉水）C.千翼竞来（竞：竞相，争相）D.春罗被径（被：覆盖）翻译句子：（1）绝壁干天，孤峰入