人教部编版一年级上册语文教案：5对韵歌

/人教部编版一年级上册语文教案：5对韵歌一、教学目标1.正确认读“对、云、虫”等10个生字新词；会写“对、雨、虫”3个字。2.正确朗读课文，注意停顿，感受儿歌的韵律。3.结合图片，联系生活实际，了解字词的意思，感受对子歌的特点。二、教学重点正确朗读课文，感受对子歌的韵律，背诵课文。三、教学难点初步感知“对子”的特点。四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，想请你们来猜一猜。耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物）生：兔子。2.小结：同学们真聪明！一下子就猜出来了。像这样有趣又好玩的语言还有很多呢，这节课我们就来学习《对韵歌》。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.指导学生朗读。要求：读准字音，读得字正腔圆；不拖沓，有节奏感；读得朗朗上口，有韵味。（三）再读课文，学习生字词1.出示生字词，指名朗读。对、云、虫、山、水、花、鸟、红、柳、青2.教师范读，学生跟读，注意读准字音。3.去掉拼音，学生再读，检查自读情况。（四）朗读课文，感知对子歌的特点1.指导学生朗读课文，注意停顿，感受对子歌的韵律。2.引导学生发现课文中的对子，如“云对雨”、“虫对山”等。第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词，检查掌握情况。2.学生齐读课文，回顾对子歌的特点。（二）学习生字词1.出示生字词，指名朗读。对、雨、虫2.教师范写，学生跟写，注意写字姿势和笔顺。3.学生独立书写，教师巡回指导。（三）朗读课文，巩固对子歌的特点1.指导学生朗读课文，注意停顿，感受对子歌的韵律。2.引导学生找出课文中的对子，并用自己的话说一说。（四）拓展活动1.出示一些对子，如“天对地”、“风对雨”等，让学生朗读并感知对子歌的特点。2.鼓励学生自己创作对子歌，展示并分享。（五）课堂小结这节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读和感知，我们了解了对子歌的特点。希望大家在今后的学习中，能够多读多背，积累更多的对子歌，感受语言的魅力。六、作业布置1.抄写生字词。2.背诵课文。3.收集自己喜欢的对子歌，下节课分享。板书设计：对韵歌对、云、虫、山、水、花、鸟、红、柳、青云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山青对水秀，柳绿对桃红。重点关注的细节：对子歌的特点及教学策略对子歌是中国传统文化中的一种独特的文学形式，它以对仗工整、韵律和谐、意义相对应为特点，广泛流传于民间。在小学语文教学中，对子歌的学习不仅能够帮助学生感知语言的韵律美，还能够培养他们的语感和思维能力。因此，如何有效地进行对子歌的教学，是教师需要关注的重点。一、对子歌的特点1.对仗工整：对子歌的上下两句之间，字数相等，词性相对，意义相关。如“云对雨”、“山对水”等，都是通过对仗的手法，形成了鲜明的对比和对应关系。2.韵律和谐：对子歌的上下两句往往押韵，读起来朗朗上口，富有音乐性。如“花对树，鸟对虫”，通过押韵，使得整个句子更加和谐悦耳。3.意义相对应：对子歌的上下两句在意义上往往是相互补充或相互对立的。如“山青对水秀”，通过对立的意义，展现了山水之美。二、对子歌的教学策略1.朗读指导：对子歌的教学应注重朗读指导，让学生在朗读中感受对子歌的韵律和节奏。教师可以引导学生注意停顿、重音和语气，使他们在朗读中体会到对子歌的美感。2.感知对仗：教师可以通过对比、分析和举例等方式，帮助学生感知对子歌的对仗特点。如通过展示对仗工整的对子，让学生发现其中的规律和特点。3.理解意义：对子歌的意义往往隐含在字面意义之下，教师需要引导学生深入理解对子歌的意义。可以通过讲解、讨论、联系生活实际等方式，帮助学生理解对子歌的深层含义。4.创作实践：鼓励学生进行对子歌的创作实践，可以是对已学对子歌的改编，也可以是全新的创作。通过创作实践，学生可以更深入地理解对子歌的特点，并培养创新思维和语言表达能力。三、对子歌的教学注意事项1.注重兴趣培养：对子歌的学习需要一定的语言感知能力和思维能力，教师应注重培养学生的兴趣，使他们愿意主动去学习和探索。2.适当拓展延伸：对子歌的教学不仅可以局限于课本内容，还可以适当拓展延伸，引入更多的对子歌资源，丰富学生的知识储备。3.关注个体差异：由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在对子歌的学习中有所收获。总之，对子歌的教学需要教师注重朗读指导、感知对仗、理解意义和创作实践，同时关注学生的兴趣培养和个体差异。通过有效的教学策略，可以使学生更好地理解和欣赏对子歌的美，培养他们的语感和思维能力。四、对子歌的教学方法1.直观教学法：利用图片、实物或多媒体等直观教具，帮助学生建立起对子歌中所描述的事物的直观印象。例如，在教授“山青对水秀”时，可以展示山的图片和水的图片，让学生直观地感受到山和水的特点，从而更好地理解对子歌的意义。2.游戏教学法：设计一些对子歌的游戏，如对仗接龙、对子歌填空等，让学生在游戏中学习和巩固对子歌的知识。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。3.情境教学法：创设一定的情境，让学生在情境中学习和体验对子歌。例如，在学习“云对雨”时，可以创设一个天气预报的情境，让学生扮演天气预报员，用对子歌的形式来预报天气。4.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨对子歌的特点和意义。通过合作学习，学生可以相互启发、相互学习，提高他们的思维能力和合作能力。五、对子歌的教学评价1.过程性评价：在对子歌的教学过程中，教师应注重对学生的学习过程进行评价，包括学生的参与度、合作能力、思维能力和语言表达能力等。这种评价方式能够全面了解学生的学习情况，为教学提供反馈。2.终结性评价：在学期末或学年末，教师可以设计一些对子歌的测试题，如填空题、选择题、简答题等，对学生进行终结性评价。这种评价方式可以检验学生对对子歌知识的掌握程度。3.自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们反思自己的学习过程和方法，以及同伴的学习优点和不足之处。这种评价方式可以提高学生的自我认知能力和评价能力。六、对子歌的教学资源1.课本资源：人教部编版一年级上册语文课本中的对子歌是教学的主要资源。教师应充分利用课本中的对子歌，进行深入的教学和探讨。2.网络资源：互联网上有大量的对子歌资源，包括对子歌的文本、音频、视频等。教师可以根据教学需要，选择合适的网络资源进行教学。3.校本资源：学校图书馆、阅览室等地方也有一些对子歌的书籍和资料。教师可以引导学生利用这些校本资源，进行自主学习和拓展阅读。4.社会资源：社区、文化场馆等地方也有一些对子歌的资源。教师可以