四年级上册数学教案-11商的个位是0的笔算除法-人教新课标

/四年级上册数学教案-11商的个位是0的笔算除法-人教新课标一、教学目标1.让学生掌握商的个位是0的笔算除法的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。3.培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。二、教学内容1.商的个位是0的笔算除法的计算方法。2.两位数除以一位数的计算方法。3.解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：商的个位是0的笔算除法的计算方法。2.教学难点：两位数除以一位数的计算方法。四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解（1）商的个位是0的笔算除法以具体的例子为例，讲解商的个位是0的笔算除法的计算方法，强调每一步的计算过程和注意事项。（2）两位数除以一位数的计算方法通过具体的例子，讲解两位数除以一位数的计算方法，引导学生掌握计算步骤和规律。3.练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结对本节课所学内容进行小结，强化重点知识。5.作业布置布置适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在计算过程中容易出现的问题，及时进行纠正和指导，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的数学思维和应用能力，使学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的价值。六、板书设计板书设计要突出本节课的重点知识，简洁明了，便于学生理解和记忆。七、课后延伸鼓励学生在课后进行自主学习，探索更多的数学知识，提高自己的数学素养。八、教学评价通过课堂提问、练习巩固和课后作业等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，及时进行评价和指导。九、教学资源教材、教具、课件等教学资源要充分准备，为学生提供良好的学习条件。十、教学进度安排根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保教学任务的完成。十一、教学策略采用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维和应用能力。十二、教学效果通过本节课的教学，使学生掌握商的个位是0的笔算除法的计算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的数学思维和应用能力，为后续的学习打下坚实的基础。十三、教学总结本节课通过讲解、练习、小结等方式，使学生掌握了商的个位是0的笔算除法的计算方法，提高了学生的计算能力。同时，注重培养学生的数学思维和应用能力，使学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的价值。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节是“两位数除以一位数的计算方法”。详细补充和说明如下：两位数除以一位数的计算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。为了确保学生能够熟练运用这一方法，教师需要从以下几个方面进行详细的教学和指导。首先，教师应该通过具体的例子，向学生展示两位数除以一位数的计算过程。例如，可以选取一个具体的计算题，如56÷7，然后逐步展示计算过程。首先，我们看被除数56的十位数5，我们知道5÷7是不够的，因此我们需要看被除数的前两位，即56。我们发现56÷7=8，因此商的十位数是8。接下来，我们将8乘以除数7，得到56，然后我们将56减去被除数的十位数，即56-56=0。因此，商的个位数是0。通过这个例子，学生可以清晰地看到两位数除以一位数的计算过程，理解每一步的含义和操作。其次，教师应该引导学生总结两位数除以一位数的计算规律。例如，我们可以总结出以下规律：当被除数的十位数大于或等于除数时，商的十位数是被除数的十位数除以除数的结果；当被除数的十位数小于除数时，我们需要看被除数的前两位，商的十位数是被除数除以除数的结果；然后，我们将商的十位数乘以除数，得到一个数，然后将被除数的十位数减去这个数，得到一个新的数，这个新的数就是商的个位数。通过总结这些规律，学生可以更好地理解和记忆两位数除以一位数的计算方法。此外，教师还应该设计一些练习题，让学生进行巩固练习。这些练习题应该包括不同的情况，例如被除数的十位数大于除数、被除数的十位数小于除数等，以帮助学生全面掌握两位数除以一位数的计算方法。同时，教师还应该及时纠正学生在练习过程中出现的错误，给予他们正确的指导。最后，教师还应该鼓励学生在日常生活中运用所学的计算方法，解决实际问题。例如，他们可以用这个方法来计算购物时需要找回的零钱，或者计算分配物品时的数量等。通过将所学的知识应用到实际情境中，学生可以更好地理解和巩固所学的计算方法，提高他们的计算能力。综上所述，两位数除以一位数的计算方法是本节课的重点，教师需要通过具体的例子、总结规律、设计练习题和鼓励实际应用等方式，帮助学生掌握这一方法。通过详细的教学和指导，学生可以熟练运用两位数除以一位数的计算方法，提高他们的计算能力，并为后续的学习打下坚实的基础。在详细补充和说明两位数除以一位数的计算方法时，我们需要关注以下几个教学环节：1.引入与解释概念：-在讲解计算方法之前，教师应该首先明确除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数等。-解释为什么在两位数除以一位数时，有时候商的个位会是0，这通常发生在被除数的个位数小于除数的情况下。2.分步骤解析：-展示两位数除以一位数的具体步骤，如72÷3，分步骤讲解如何从左到右进行计算。-强调首先看被除数的最高位（十位），如果十位数字比除数大或相等，就可以直接计算出商的十位数；如果十位数字比除数小，则需要看前两位数字来确定商的十位数。3.举例说明：-通过多个具体例子的计算，让学生观察并发现规律，例如45÷5和36÷4的计算过程，让学生看到在不同情况下如何处理商的个位是0的情况。4.总结规律：-引导学生总结两位数除以一位数时，商的个位可能是0的情况，并归纳出判断的快速方法。-强调在进行笔算时，要注意每一步的准确性，尤其是进位和借位的处理。5.互动练习：-在课堂上进行实时练习，让学生在教师的指导下进行计算，及时纠正错误并解答学生的疑问。-设计一些变式题目，如被除数个位是0的情况，或者除数接近10的情况，让学生练习并理解计算的灵活性。6.巩固与应用：-布置课后作业，包括基础练习和拓展应用题目，让学生独立完成，巩固课堂所学。-鼓励学生在日常生活中寻找应用场景，如分配物品、计算购物等，将数学知识应用到实际中。7.反馈与评价：-收集学生的作业和练习，进行批改和反馈，指出常见错误和需要注意的地方。-通过测验或课堂提问，评价学生对两位数除以一位数计算方法的掌握程度，并根据评价结果调整教学策略。8.教学资源利用：-利用教具、除法板、计算器等辅助工具，帮助学生直观理解计算过程。-制作