三年级下册数学教案-解决问题的策略3-苏教版

/标题：三年级下册数学教案-解决问题的策略3-苏教版一、教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，激发学生学习数学的兴趣。3.培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的综合素质。二、教学内容1.掌握解决问题的基本策略：分析问题、确定解决方案、执行方案、检验结果。2.学会运用数学知识解决实际问题，如时间、长度、面积、体积等。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握解决问题的基本策略，运用数学知识解决实际问题。2.教学难点：如何引导学生分析问题、确定解决方案、执行方案、检验结果。四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。2.创设情境，让学生在实际问题中运用数学知识。3.采用小组合作学习，培养学生的合作交流能力。五、教学过程1.导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）引导学生回顾解决问题的基本策略：分析问题、确定解决方案、执行方案、检验结果。（2）讲解如何运用数学知识解决实际问题，如时间、长度、面积、体积等。3.情境教学创设情境，让学生在实际问题中运用数学知识。例如，让学生计算教室的面积、计算从家到学校的距离等。4.小组合作学生分组讨论，共同解决实际问题。教师巡回指导，解答学生疑问。5.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调解决问题的基本策略和运用数学知识的重要性。6.课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。六、教学评价1.评价学生在解决问题过程中的表现，如分析问题的能力、解决方案的合理性等。2.评价学生在小组合作中的表现，如合作交流、动手操作能力等。3.评价学生对数学知识的掌握程度，如时间、长度、面积、体积等。七、教学反思1.反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。2.关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。3.加强与学生的沟通，了解学生的需求和困难，为学生提供有针对性的帮助。重点关注的细节是“情境教学”，这是因为在数学教学中，情境教学是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生将抽象的数学知识具体化，从而更好地理解和运用这些知识。情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们更加主动地参与到学习过程中来。情境教学是一种以情境为基础的教学方法，它将学生放置在一个真实的、有意义的情境中，让学生在情境中感受、体验、探索和解决问题。在情境教学中，教师不再是知识的传递者，而是学生学习的引导者和协助者，学生也不再是被动的接受者，而是主动的探索者和实践者。情境教学有很多种形式，比如问题情境、案例情境、故事情境、游戏情境等。在问题情境中，教师可以提出一个与学生生活相关的问题，让学生在解决问题的过程中学习和运用数学知识。在案例情境中，教师可以提供一个真实的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。在故事情境中，教师可以通过讲述一个故事，将学生带入故事情节中，让学生在故事中感受和体验数学知识。在游戏情境中，教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习和运用数学知识。情境教学有很多优点。首先，情境教学能够激发学生的学习兴趣。通过将学生放置在一个真实的、有意义的情境中，情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们更加主动地参与到学习过程中来。其次，情境教学能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。通过在情境中感受、体验、探索和解决问题，学生能够更好地理解和运用数学知识。再次，情境教学能够培养学生的自主学习能力。在情境教学中，学生需要自主地探索和解决问题，这有助于培养学生的自主学习能力。最后，情境教学能够培养学生的合作能力。在情境教学中，学生往往需要与他人合作，共同解决问题，这有助于培养学生的合作能力。情境教学也有一些缺点。首先，情境教学需要教师花费大量的时间和精力来设计和准备。其次，情境教学需要教师具备较高的教学能力和教学技巧。最后，情境教学需要学生具备一定的自主学习能力和合作能力。总的来说，情境教学是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生将抽象的数学知识具体化，从而更好地理解和运用这些知识。情境教学能够激发学