六年级下册数学教案-第一单元第1课时 负数（1） 人教版

/六年级下册数学教案-第一单元第1课时负数（1）人教版一、教学目标1.知识与技能：（1）理解负数的意义，掌握负数的读写方法。（2）会使用正负数表示具有相反意义的量。（3）掌握正负数的排列顺序，会比较正负数的大小。2.过程与方法：（1）通过实际情境，让学生体会负数的产生，理解负数的意义。（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和探究能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的求知欲。（2）培养学生用数学的眼光观察现实世界，感受数学与生活的紧密联系。二、教学重点理解负数的意义，掌握负数的读写方法，会使用正负数表示具有相反意义的量。三、教学难点正负数的排列顺序，比较正负数的大小。四、教学准备课件、教具（温度计、尺子等）五、教学过程1.创设情境，导入新课（1）出示情境图，引导学生观察温度计，并提出问题：“同学们，你们知道温度计上的温度是如何表示的吗？”（2）学生回答后，教师总结：温度计上的温度是用正负数来表示的，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。2.探究新知（1）引导学生观察温度计，找出零上温度和零下温度，并用自己的话说一说正负数的意义。（2）小组讨论：在生活中，你还见过哪些可以用正负数表示的例子？（3）小组汇报，教师总结：在生活中，许多具有相反意义的量都可以用正负数来表示，如存款和欠款、上升和下降等。3.深入探究（1）教师出示教具（尺子），引导学生观察并思考：如何用正负数表示尺子上的刻度？（2）学生回答后，教师总结：以0刻度为标准，零上刻度用正数表示，零下刻度用负数表示。（3）教师出示练习题，让学生用正负数表示具有相反意义的量，并比较大小。4.巩固练习（1）完成教材第2页“做一做”第1题。（2）完成教材第2页“做一做”第2题。5.课堂小结今天我们学习了负数的意义和读写方法，知道了正负数可以表示具有相反意义的量。在生活中，我们要学会用数学的眼光观察现实世界，用正负数来表示各种具有相反意义的量。6.布置作业（1）完成教材第3页练习第1题。（2）完成教材第3页练习第2题。六、板书设计1.负数的意义2.正负数的读写方法3.正负数表示具有相反意义的量4.正负数的排列顺序和比较大小在以上的教学过程中，需要重点关注的是学生对负数概念的理解和应用。负数是一个抽象的概念，对于小学生来说，理解负数的意义并将其应用于实际问题中可能会有一定的难度。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解负数的概念，并能够熟练地运用负数解决实际问题。1.负数的引入和意义在引入负数概念时，教师应该从学生的生活经验出发，选择一些学生熟悉的情境，如温度计、尺子等，让学生直观地感受到负数的存在和意义。通过观察和讨论，学生可以理解负数是用来表示具有相反意义的量的，例如零上温度和零下温度、零上刻度和零下刻度等。2.负数的读写方法在教授负数的读写方法时，教师应该清晰地解释负数的表示方式，包括负号“-”的书写位置和读法。教师可以通过示例和练习，让学生熟练掌握负数的读写方法，并能够正确地读写各种负数。3.正负数表示具有相反意义的量在教授正负数表示具有相反意义的量时，教师应该提供丰富的实例，让学生从实际情境中理解正负数的应用。例如，教师可以让学生用正负数表示存款和欠款、上升和下降等具有相反意义的量。通过这些实例，学生可以更好地理解正负数的意义，并能够灵活地运用正负数解决实际问题。4.正负数的排列顺序和比较大小在教授正负数的排列顺序和比较大小时，教师应该通过直观的教具和图表，让学生直观地感受到正负数的大小关系。例如，教师可以使用数轴来表示正负数，让学生通过数轴上的位置来比较正负数的大小。同时，教师还应该提供一些练习题，让学生通过实际操作来掌握正负数的排列顺序和比较大小的方法。通过以上的教学过程，学生可以深入理解负数的概念，并能够熟练地运用负数解决实际问题。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和体验，通过观察、讨论、实践等多种方式，帮助学生理解和掌握负数的知识。同时，教师还应该及时给予学生反馈和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。在详细补充和说明重点关注细节时，我们需要确保学生能够从多个角度理解负数的概念，并将其内化为自己的认知结构。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1.负数的引入和意义在引入负数时，教师可以通过故事化的方式来激发学生的兴趣。例如，讲述一个古代商人盈亏的故事，商人盈利时用正数表示，亏损时用负数表示。这样的故事可以帮助学生建立起负数的初步印象。接着，教师可以通过实际的温度计或海拔高度的例子，让学生看到负数在现实生活中的具体应用。通过这些直观的例子，学生可以逐步理解负数是用来表示不足、亏损、下降等概念的工具。2.负数的读写方法在教授负数的读写方法时，教师应该强调负号“-”的重要性，并解释它表示的是数值的正负属性。教师可以通过黑板演示，让学生看到负号的位置和书写规则。例如，负号通常位于数值之前，如“-5”表示负五。在阅读负数时，教师应该指导学生正确地发音，如“-5”读作“负五”。通过反复练习，学生可以熟练掌握负数的读写方法。3.正负数表示具有相反意义的量为了让学生更好地理解正负数表示相反意义的量，教师可以设计一些互动游戏。例如，教师可以准备一些代表正数和负数的卡片，让学生进行配对游戏，将具有相反意义的量进行匹配。此外，教师还可以让学生自己举例，说明在生活中如何使用正负数来表示相反意义的量。通过这些活动，学生可以从实际操作中加深对正负数概念的理解。4.正负数的排列顺序和比较大小在教授正负数的排列顺序和比较大小之前，教师应该确保学生已经理解了数轴的概念。数轴是一个直观的工具，可以帮助学生理解正负数的大小关系。教师可以通过数轴上的点来表示不同的正负数，并让学生通过观察数轴上的位置来判断正负数的大小。例如，教师可以提问：“-3和-5哪个更大？”学生可以通过数轴上的位置来得出答案。此外，教师还应该提供一些具体的练习题，让学生通过计算和比较来巩固对正负数大小关系的理解。在教学过程中，教师应该注意以下几点：-确保学生能够理解负数的实际意义，而不仅仅是符号的操作。-通过多样化的教学活动，让学生从不同的角度和层面接触和理解负数的概念。-鼓励学生提出问题，通过讨论和探究来深化对负数的理