三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数 课时3∣苏教版

/三年级上册数学教案-4两、三位数除以一位数课时3∣苏教版教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。教学重点与难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。2.教学难点：理解除法的意义，掌握除法的计算方法。教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.练习题。教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生理解除法的意义，激发学生的学习兴趣。例如：小明有18个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.新课讲解（10分钟）详细讲解两、三位数除以一位数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。例如：246÷3=?a.从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果除数比被除数大，就试除多一位数。b.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。c.每次除后余下的数必须比除数小。3.课堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。例如：345÷5=?67÷4=?4.小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相交流解题心得，提高学生的合作能力。5.总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的计算方法，并对学生进行拓展训练。例如：让学生尝试计算三位数除以两位数，提高学生的计算能力。6.作业布置（5分钟）布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。教学反思1.在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。2.在课堂练习环节，要鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。3.在小组讨论环节，要引导学生积极参与，提高学生的合作能力。4.在总结与拓展环节，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。通过本节课的学习，希望学生能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高学生的数学素养，为今后的数学学习打下坚实的基础。在以上的教案中，需要特别关注的是“新课讲解”环节。这个环节是学生理解和掌握两、三位数除以一位数计算方法的关键步骤，因此需要教师进行详细的讲解和示范，确保学生能够清晰地理解计算过程，并能够独立进行计算。详细补充和说明在“新课讲解”环节中，教师需要遵循以下步骤来确保学生能够有效地学习：1.引入除法概念（2分钟）教师首先需要通过具体的例子来引入除法的概念，让学生明白除法是解决“平均分配”或“分组”问题的数学工具。例如，可以用水果、玩具等物品作为例子，让学生直观地理解除法的意义。2.演示计算方法（5分钟）教师应该使用具体的数字例子来演示两、三位数除以一位数的计算方法。在演示过程中，教师应该详细解释每一步的计算原理，包括试除的过程、商的确定、余数的处理等。教师可以使用教具或者动画来辅助讲解，使抽象的除法过程具体化、形象化。3.强调注意事项（3分钟）在讲解计算方法时，教师需要特别强调一些注意事项，比如如何处理余数、如何避免计算错误等。例如，当余数出现时，教师应该解释如何将余数转换为小数或者分数，以及如何在下一步的计算中处理这个余数。4.互动问答（5分钟）在讲解过程中，教师应该鼓励学生积极参与，可以通过提问的方式来检验学生对计算方法的理解程度。例如，教师可以随机选择学生来回答“下一位商是多少？”或者“这一步为什么这样计算？”等问题，以此来提高学生的注意力和参与度。5.错误分析（5分钟）教师应该准备一些常见的错误例子，让学生通过观察和分析这些错误来加深对计算方法的理解。例如，教师可以展示一些学生在计算过程中常见的错误，如试除时位数不够、商的位置错误等，并引导学生讨论如何避免这些错误。6.总结计算步骤（5分钟）在讲解完所有内容后，教师应该和学生一起总结两、三位数除以一位数的计算步骤，确保学生能够记住每一步的关键点。教师可以使用图表或者口诀来帮助学生记忆，如“先试除最高位，商写在对应位，余数比除数小，下一位再继续”。通过上述详细的补充和说明，教师可以在“新课讲解”环节中更加有效地传授知识，确保学生能够理解和掌握两、三位数除以一位数的计算方法。这样的教学方式不仅有助于提高学生的计算能力，还能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。在“新课讲解”环节中，教师应该注意以下几点来确保学生能够有效地学习：7.实践操作（5分钟）在讲解完计算方法后，教师应该让学生立即进行实践操作。教师可以分发一些练习题，让学生独立完成。在学生做题的过程中，教师应该在教室内巡视，观察学生的解题过程，及时发现问题并给予个别指导。这样可以帮助学生巩固刚刚学到的知识，并能够及时发现和纠正学生在计算过程中可能出现的错误。8.同伴互助（5分钟）教师可以鼓励学生之间进行同伴互助，让学生相互检查对方的作业，并讨论解题的方法。同伴互助不仅能够提高学生的交流能力，还能够让学生从不同的角度理解问题，从而加深对计算方法的理解。9.反馈与评价（5分钟）在学生完成练习后，教师应该对学生的作业进行及时的反馈和评价。对于正确的计算，教师应该给予肯定和表扬，增强学生的自信心；对于出现的错误，教师应该指出错误的原因，并指导学生如何改正。这样的反馈和评价可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。10.拓展与应用（5分钟）教师可以设计一些拓展性的问题，让学生应用所学的计算方法来解决实际问题。例如，教师可以提出一些生活中的问题，如“如果一箱苹果有120个，你想平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”这样的问题可以让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，增强