三年级下册数学教案-5.4 简单的经过时间的计算-苏教版

/三年级下册数学教案：5.4简单的经过时间的计算-苏教版教学目标1.知识与技能-理解时间的概念，掌握时间单位（时、分）。-学会计算简单的经过时间。2.过程与方法-通过观察和实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。-通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观-培养学生对数学的兴趣和好奇心。-培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。教学重点1.理解时间的概念，掌握时间单位（时、分）。2.学会计算简单的经过时间。教学难点1.掌握时间单位（时、分）的换算。2.解决简单的经过时间问题。教学方法1.讲授法：讲解时间的概念，时间单位（时、分）。2.演示法：演示时间单位（时、分）的换算。3.小组讨论法：解决简单的经过时间问题。教学准备1.课件：时间的概念，时间单位（时、分）的换算。2.时钟模型或实物。教学过程一、导入（5分钟）1.利用课件展示一些生活中的时间现象，如太阳的升起和落下，钟表的变化等，引导学生观察并思考：时间是什么？我们是如何感知时间的？2.学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出时间概念。二、探究时间单位（时、分）（10分钟）1.利用课件或时钟模型，介绍时间单位“时”和“分”，并演示它们之间的换算关系。2.学生跟随教师一起操作时钟模型，加深对时间单位（时、分）的理解。3.学生完成课本上的练习题，巩固时间单位（时、分）的换算。三、计算简单的经过时间（15分钟）1.教师提出问题：如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间？2.学生小组讨论，尝试解决这个问题。3.教师引导学生总结计算经过时间的方法，并讲解如何使用时钟模型进行计算。4.学生完成课本上的练习题，巩固计算简单的经过时间的方法。四、应用与拓展（10分钟）1.教师提出一些实际问题，如：从早上8点到下午3点经过了多长时间？从9点15分到11点30分经过了多长时间？2.学生独立解决这些问题，教师巡回指导。3.学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并给出正确答案。五、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算简单的经过时间的方法。2.学生分享自己的学习收获和感悟。3.教师总结并强调时间的珍贵，教育学生要合理安排时间，珍惜每一分每一秒。作业布置1.完成课本上的练习题。2.观察生活中与时间有关的现象，记录下来并与同学分享。教学反思本节课通过讲解、演示、小组讨论等方法，使学生掌握了时间单位（时、分）的概念和换算关系，学会了计算简单的经过时间。在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，要注重学生的合作能力和口头表达能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论。在作业布置方面，要注重学生的实践操作，让学生在实际生活中感受数学的魅力。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究时间单位（时、分）”这一环节。这是因为在计算经过时间时，正确理解和掌握时间单位（时、分）的概念及换算关系是基础。如果学生不能很好地理解这部分内容，那么在计算经过时间时，就容易出现错误。因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，确保学生能够熟练掌握。在探究时间单位（时、分）的环节中，教师可以通过以下步骤进行详细的补充和说明：1.利用课件或时钟模型，向学生展示时间单位“时”和“分”的具体含义。例如，可以告诉学生，一小时有60分钟，一分钟有60秒。这样，学生就能直观地理解时间单位的概念。2.通过实际操作，让学生感受时间单位（时、分）的换算关系。例如，可以让学生用时钟模型来表示1小时，然后让他们将这个时间转换成分钟。这样，学生就能在实际操作中理解小时和分钟之间的换算关系。3.引导学生总结时间单位（时、分）的换算规律。例如，可以让学生思考：1小时等于多少分钟？10小时等于多少分钟？通过这些问题，让学生自己总结出小时和分钟之间的换算规律。4.设计一些练习题，让学生巩固时间单位（时、分）的换算。例如，可以让学生计算：3小时等于多少分钟？45分钟等于多少小时？通过这些练习题，让学生熟练掌握时间单位（时、分）的换算。5.在讲解时间单位（时、分）的换算时，教师要注意举例说明。例如，可以告诉学生，当我们说“早上8点上课，下午3点下课”时，这里的“8点”和“3点”其实是指“8时”和“15时”。这样，学生就能更好地理解时间单位在实际生活中的应用。6.在教学过程中，教师还要注意引导学生关注时间单位（时、分）的顺序。例如，在表示时间时，要先写小时，再写分钟。这样，学生就能养成良好的时间表示习惯。7.在讲解时间单位（时、分）的换算时，教师还可以借助一些教具，如时间转换尺、时间转换轮等，让学生更直观地理解时间单位之间的换算关系。8.在教学过程中，教师还要关注学生的反馈。当发现学生对时间单位（时、分）的换算有疑问时，要及时给予解答，确保学生能够正确理解和掌握这部分内容。通过以上步骤，教师可以确保学生在探究时间单位（时、分）的环节中，能够深入理解时间单位的概念和换算关系，为后续计算经过时间打下坚实的基础。在探究时间单位（时、分）的环节中，教师需要确保学生不仅理解时间单位的概念，还要能够熟练地进行单位之间的换算。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明：详细补充和说明1.时间单位的概念-小时的定义：教师应向学生解释，小时是时间的基本单位之一，通常用来表示一天中的不同时段。一小时等于60分钟。-分钟的定义：分钟是小时的更小单位，用来细分一小时。一分钟等于60秒。-日常生活中的应用：教师可以通过举例，如学校上课时间、电视节目的播出时间等，来展示时间单位在日常生活中的应用。2.时间单位的换算-换算方法：教师应教授学生如何将小时转换为分钟，以及如何将分钟转换为小时。例如，1小时等于60分钟，那么3小时就是3乘以60分钟，即180分钟。同样，30分钟是半小时，因为30除以60等于0.5小时。-换算练习：通过大量的换算练习，让学生熟悉和掌握这些基本换算。教师可以设计不同难度的题目，从简单的整数换算到复杂的小数和分数换算。3.实际操作-时钟模型的使用：让学生通过操作时钟模型，直观地理解小时和分钟之间的关系。例如，可以让学生调整时钟模型，使其显示不同的时间，并计算两个时间点之间的时间差。-时间转换尺或轮的应用：使用时间转换尺或轮等教具，让学生通过直观的方式学习时间单位的换算。这些教具通常设计得非常直观，可以帮助学生更好地理解和记忆换算规则。4.时间的顺序和表示方法-时间的顺序：教师应强调时间的顺序性，即先小时后分钟。例如，如果时间是下午3点20分，应该表示为15:20或3:20PM。-时间的表示方法：介绍24小时制和12小时制的表示方法，让学生了解不同文化背景下时间的表示差异。5.时间的应用问题-实际问题的解决：教师可以设计一些实际问题，如火车或飞机的时刻表，让学生计算从一个地方到另一个地方所需的时间。-时间与生活的联系：通过讨论时间的宝贵性和如何合理安排时间，让学生意识到时间管理的重要性。6.学生的反馈和疑问-课堂互动：鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑惑，确保他们对时间单位的概念和换