2024年高三教师教学计划锦集8篇

第页2024年高三教师教学计划锦集8篇高三老师教学安排篇1

指导思想：坚持以质量为核心的思想不动摇，进一步完善目标管理方法，努力培植新的质量增长点，在教学上接着强化"双基"重中之重的地位，接着推行严、细、实、恒的常规管理，深化加强教的探讨、学的探讨、考的探讨，加强学生非智力因素的培育，制定科学的教学策略，主动探究优秀生培育的有效机制,努力提高本科上线率。

现状分析；本届高三在高一、高二运行较为平稳，今年暑假，调整后的班主任队伍和老师队伍更加优化合理，文理科学生重新分班也为老师们供应了公允竞争的平台，这是我们大上质量的前提和保障。同时我们也醒悟地看到，一检成果整体不志向，优生下滑明显，尤其文科压力很大，特殊英语、历史落后较多。

工作目标：

1、教研活动更加系列化、规范化和专题化。

2、班级管理更具规范性、创新性和科学性。

3、主动探究优秀生培育的有效机制，提高本科上线率。

4、全面提高学生的综合素养和社会实践实力。

5、努力锻造一支政治优良、素养过硬的老师队伍。

工作重点：

一、加强师德、师能建设。结合大探讨活动和老师队伍的现状，努力加强老师的政治思想学习和业务技能提高，增加老师的事业心、责任感和危机感，提高老师队伍的凝合力和战斗力，坚固树立"校荣我荣、校衰我耻"的思想，激励老师爱岗敬业、拼搏实干、敢为人先，引导老师解放思想、更新观念，结合新课改，探讨新高考，主动探究新的复习备考的新思路、新模式，学会"蹲下身子与学生交谈"，做到"既要低头拉车，更要抬头看路"。

二、探讨制定科学的教学策略。本届高三仍实行三轮复习法：一轮复习，重点夯实基础学问，网大眼密，不留死角，强化学问梳理与简洁拓展，时间从高三起先到明年2月份；二轮复习，主要是进行专题切块训练，重在学问的联系，强化思路方法，使学生在头脑中形成完整、系统的学问网络和框架，初步实现从"双基"到学科内综合的过程，时间是3、4月份；三轮复习，主要是进行综合模拟训练，文综和理综进行跨学科综合训练，重点是提升应试实力，时间是5月份到高考前。

高三复习中一轮复习至关重要，要求学生复习、回顾、整合各科基础学问，加强各部分学问间的内在联系。为此，一轮复习要坚持"低起点、小步伐、快反馈、多活动"的原则，每个老师坚固树立一切从学生实际动身，一切以有利于学生提高为目的，始终如一地落实好基础学问和在、基本实力，始终瞄准中低档题目，坚决摒弃繁、难、偏、旧的学问和题目。详细做到：一是抓基础。要求学生娴熟驾驭各科基础学问，根据预习、听课、作业、补救的思路方法进行学习，要求学生每天回顾，周周总结，月月反思。指导学生建立错题分析档案，对于出错的题目、学问刚好进行整理和订正。同时，指导学生处理好做题与与巩固基础的关系，以防舍本逐末。二是抓规范。要求学生书写要仔细，答题要规范，卷面要整齐。规范化作业决不放弃，课堂笔记定期检查，考试试卷限期修改。三是抓养成。要求学生严格遵守学校的规章制度，按时作息，科学饮食，松弛有度，劳逸结合。考试中，要求学生正确涂卡，规范书写，细心计算，步步为营，稳定心情，调整心态，象对待高考那样对待每一次测试。

三、仔细探讨《考试大纲》，潜心探讨高考试题，精确把握复习方向。《考试大纲》是高考命题的依据，它体现了命题的指导思想，只有仔细学习、加强探讨，才能把握其精神实质，从而弄清复习应考的落脚点。对《考纲》中的每一个条文老师要会背、会讲、会用、会用高考题举例。依据考纲所要求的各种实力，在复习中要做到横向上求学问联系，纵向上求学问的挖掘，以基础学问为载体，强化对学生综合实力的培育，复习中既要照看"热点"(每年必考的学问点)，又不能忽视"冷点"(考纲中有但考题中未出现过的学问点)。对近三年的高考试题要从以下几个方面进行探讨：第一、题目的测试点，即题目的主旨和测试目标；其次、题目的实力级别；第三、题目的测试角度；第四、命题的技巧；第五、解此类题目的规律或方法；第六、拓展探讨。高考试题能体现高考的命题趋势，通过探讨可追寻高考命题的轨迹，捕获高考的命题规律，要求师生用好高考题，讲透高考题，练熟高考题。

四、落实好常规教学各环节。教学常规管理是教学管理的基础，是保证教学质量的关键。常规管理肯定做到常抓常新，常抓不懈。

备好课是上好课的前提，备课要突出备教法、备学法、备学生、备高考。集体备课要落到实处，备课签字制要持之以恒。

课堂教学是教学环节中的重中之重，"得课堂者得天下"。课堂教学要做到学问传授、实力培育和方法传授三者并重，要从学生实际动身，要关注优生。

自习辅导要全程盯靠，个别辅导，切实把自习课作为促优补弱的主阵地。

作业设置要科学、规范、适量，要有典型性和针对性，批改要刚好，纠错要彻底。

测试要规范，要限时，要留意视察学生，要擅长发觉学生答题过程中暴露的问题。批阅要刚好，有侧重，优生试卷要精批细改，力争面批。讲评要有针对性，突出重点，彻底解决优生的`怀疑。每次考试，学生因审题不精确、思维不严密、用语不规范、格式不条理等因素造成的失分普遍存在，为此，应叫响"每科考试向审题和规范答题要5分"的口号；要练一次规范一次，讲一次提高一次，各班要设立规范试卷展栏。

五、仔细探讨课堂教学模式，提高复习效果。复习课、训练课、讲评课是高三教学最基本课型，要提高高考成果，就要最大限度的提高三种课型复习效率。

复习课的教学目的是引导学生记忆学问，夯实基础，加深理解，这就要求我们要变更以前由老师包办代替梳理学问的做法，让学生自己看书、整理形成体系，老师在学生反馈的基础上，再选讲难点、疑点及解题的思路与方法，这样，不仅节约了时间，还让学生的自学实力、阅读实力、提炼加工实力得到熬炼，使学生真正成为学习的主体。

训练课要做到精选、精讲、规范性高、针对性强。依靠抢占课时，搞题海战术，不仅挤丢了学生自主学习的时间，加重了学生的课业负担，同时也违反了教学规律，导致学生产生厌学心情，不利于教学成果的提高。学生做的每一个题目，都应当是经过老师细心筛选，在备课组内全部老师心目中都能过关，原则上，凡是要求学生做的题目，老师必需先做，对错题、重题、怪题刚好删除或更换，不经选择、不是剪贴的题一律不发给学生。学科组内老师要明确职责，分工到人，全体把关。课堂训练要定时定量，对学生的要求要与高考一样，一步到位。

讲评课要抓住典型题目和共性问题，引导学生分析解题思路，总结解题的一般规律，培育学生敏捷的思维实力，讲评课主要做到：一是讲错题，分析错因；二是讲思路，指导学生思索试题在考查什么学问?这些学问间有什么联系?解题突破点在哪?三是讲方法，抓住典型题目，讲解题方法和技巧；四是讲改变，不能就题论题，要多角度、多层次的分析，要借题发挥，调动学生的主动性，活跃学生思维。在讲评课中还要留意给学生留下回顾时间，留做补救训练的时间。

六、加强班主任队伍建设工作。一个班级管理水平的凹凸，班风、学风的优劣，干脆影响着班级的质量状况，一个班级的成败也在很的程度上确定着明年全校的高考。"一个好班主任就是一个好班级"，高三班主任任务艰难、责任重大，各位班主任要认清形势，自我加压，不断学习，深化探讨，努力探究班级工作的科学性、实效性。级部要坚持班主任例会制度，建立定期的班级管理阅历沟通制度，大力推广先进的学生管理阅历，建立健全班级管理档案，抓好对班级管理过程中的指导、反馈、考核和评价，全面提高班主任的整体素养和整个年级的班级管理水平。

七、进一步发挥集体备课的功能。集体备课是多年持续、行之有效的常规做法。从现在状况看，个别老师相识不够到位，集体备课形式化、走过场，单打独斗、各自为战的现象在个别组还比较明显，严峻影响着教学质量的进一步提高。我们比较重视班级协作，但相对忽视学科协作，其实，我们知道管理能出成果，但学生的成果主要还是靠各科老师教出来的，一科教学的失误可能就断送学生的一生，影响高考的大局。特殊是现在，老师之间的水平还有肯定差异，每个人也都有各自的优点和特长，谁也不是十全十美、肯定权威，在这种状况下，集体备课、发挥集体才智就显得尤为重要，集体备课也不仅局限于周一晚上的一个自习，单靠一节自习不行能解决一周全部的问题，须要老师们每天甚至每节时时进行探讨和沟通，主要是每个老师都要有一种提高自己的欲望，有一种不探讨协作就心中没底的感觉，只有这样每个老师的水平才能得到真正提高，只有每个学科的成果都提高了，学生各科均衡发展，高考才能实现质的突破。

八、加强学法探讨，抓好学生规范性学习习惯的培育。要抓好学生规范性学习习惯的培育，一是抓好思维规范性的培育，二是抓好应试规范性的培育。从目前我们的学生实际来看，学生学习随意性大，无安排、不规范、上课无记录、下课不复习、作业不仔细、解题思路混乱、卷面乱涂乱画，这些都严峻影响着学生成果的进一步提高。全体老师要充分相识到这一问题的严峻性，绝不行等闲视之。要下大力气、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈，把抓规范性作为一项重要的教学任务来对待。老师要相识到培育规范的学习习惯甚至比教授学问更加困难，要充分估计到这一任务的艰难性和困难性，肯定要针对不同阶段、不同学生的特点，加强探讨，主动探究，随时订正学生的不规范做法，要制定一套行之有效的学习规范。

九、加强对专业生教学的探讨。这几年专业生始终是我校升学的主力。但随着高考形势的改变，各校都加强了对专业教学与管理的探讨与投入。今年，我们的专业生规模小，关键是在提高双上线率上下功夫。针对专业测试时间提前，美术省内统一测试的改变，专业老师要精确了解高考信息，要在专业训练、报考测试、志愿选择上多动脑筋，确保专业过关率，提高专业证的有效率。文化课老师要依据学生基础低、时间少、任务重的实际，科学支配复习安排，要消退个人偏见，克服畏难心情，以极大的耐性和毅力做好专业生的文化课补习工作，确保双上线率。

十、加强对学情的探讨。学情是检测我们复习效果的晴雨表。充分了解学情，深化探讨学情，才能使我们的复习备考工作少走弯路。要树立了解学情是开展教学的前提的思想，有的放矢，对症下药，提高复习备考的效率。年级将定期进行多种形式的学情调查活动并刚好将结果反馈给各任课老师，各任课老师也要结合各自的特点多渠道了解教学信息，加强师生沟通，拉近师生距离，争做学生最喜爱的老师。

十一、加强学生非智力因素的培育，培育学生的信念、恒心、耐性，磨练学生的意志。对每位高三同学而言，自信念显得尤为重要。自信是建立在战胜困难，取得胜利的基础上的。因此，要创建机会，让学生享受胜利的喜悦，从而增加高考的信念。同时要教化学生做事要有耐性恒心，正确面对生活和学习中的困难，知难而上。在学习中解决一个困难，从挫折中奋起一次就等于向胜利靠近了一步。

十二、主动探究优秀生健康成长的培育机制。优秀生发挥的好坏是高考成败的一个显形标记，优生成果不志向是困扰我们的最大难题，从年级、班级、学科组到任课老师都应把对优生的培育放在重要议事日程，每个人都应在优生培育上投放相当的精力，级部要定期调度优生，班主任要全面关注优生，学科组要探讨优胜的需求，任课老师要时时心中装着优生，全部教学工作围绕优生。

十三、加强领导，通力协作。学校成立高三工作领导小组，实行学校领导包班包学科责任制，级部成立文综、理综探讨小组。各小组要仔细履行职责，扎实开展工作，各组负责人要大胆负责，真抓实管，确保高三各项工作开展的扎实有效。

总之，20xx年的高考对我们是难得的机遇，也面临着严峻的考验，特殊是连续两年高考不志向，更使我们深感责任重于泰山，每一位高三人要认清形势，警钟长鸣，解放思想，激昂精神，精诚团结，求真务实，为了学生的将来，为了家长的期盼，为了学校的声誉，也为了我们自己，奋战八个月，誓夺06年高考的新辉煌。

高三老师教学安排篇2

在学校教学工作安排指导下，依据高三年级组工作安排中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学安排制定如下。

一、详细状况分析及目标

在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%;平均分分别为93、12和83、77。两个班相比，18班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用实力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与实力，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期须要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为其次轮复习的侧重“学生专项解题实力及综合语言运用实力的提高、培育学生应试技巧”打下坚实的基矗

三、课堂教学特别原则

1、坚持“学生主体”的原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练2、坚持抓“主要冲突”的原则

所教班级学生词汇驾驭欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读实力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断实力和长句理解实力。

四、总体支配

1、8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

2、11-10、1月进行第一轮复习。复习第一—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

3、2—4月进行其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重实力培育，强化技巧分析，培育学生综合运用语言实力，提高应试实力技巧。

4、5月—高考，依据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用实力训练。

五、详细措施

1、高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读实力的好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培育学生分析、理解及解决问题的实力，老师肯定要做好指导工作。

2、抓好词汇复习

依据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面实力的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。

离高考还有一百零一多天，高三英语复习也进入了惊慌阶段。在接下来的这个学期，我会合理支配时间，紧跟教学进度，做好复习工作。详细支配如下：

一、早自习对学生的影响很大，假如能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理支配每个早自习，与学生共同奋斗。

二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后刚好统计分析，驾驭学生的学习状况，并逐一分析错误缘由。

三、教学方面，我会紧跟备课组的支配，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。详细措施如下：

1、3月份即将迎来其次次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。

2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平常要加强学生阅读完形的'训练，每天两篇阅读一篇完型，并刚好校对。

3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平常课堂练习中要注意学生的写作实力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行特地的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避开下次重犯。

4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最干脆的方法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。

总之，我会尽最大努力与学生共同进退!

高三老师教学安排篇3

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络;

2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范

4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

20xx年9月至20xx年1月上旬。

三、复习详细措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐中学课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。

3、提高课堂教学的质量,,平常多沟通,多听课,多探讨课堂教学。

4.提高训练的效率,训练题要做到细心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评.

5.典型的习题,学生简单错的题目,通过作业加强训练.

四、复习策略

(一)去年可借鉴的阅历

1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高

2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理安排答题时间

3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高

4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补

(二)今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作

1、综合科目的.考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念、基本规律的复习，复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。

2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于改变中考实力。探讨高考试题的特点就是探讨命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的探讨、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，

3、课堂教学以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。

4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业常常面批面改。督促目标生独立、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生状况，共性问题课上集体订正，特性问题通过面批面改和辅导解决。

5、坚持每天辅导，刚好解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的状况。

7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，变更被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的缘由，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。

8、集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题。

高三老师教学安排篇4

一.指导思想

以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分探讨高考.不断进行高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学模式，增加地理课的针对性和实效性.培育学生分析问题，解决问题和应用的实力，提地理学科的教学质量

二.工作目标

1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式.变更教学观念，向课堂要质量，信任学生，发挥学生学习主体作用，培育学生的地理思维实力，给学生以思索和融会贯穿的时间

2加强教研，探讨考纲考题，探讨课堂教学模式和方法，探讨对学生学习指导方法，探讨热点问题与教材学问的结合，精选例题，练习题.

3进行有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，刚好进行"章结"，"单元过关"和"月清".

4使学生的学科成果在优生率，平均成果和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶.

三.实行措施

1，周密安排，有序复习

高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，基本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在老师的指导下，详读教材，注意课本学问的驾驭，加强基本学问和基本技能的训练.其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练实力.一般是学生练，老师导和评.专题复习指导，导基础，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路.第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，驾驭技巧，全面培育实力.一般采纳练，评，看方式.练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源.

2，学纲研题，把握高考

①学"两纲"

"两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的.地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方一直命题的.因此假如对"两纲"不熟识，对教材内容不理解，不驾驭，就谈不上高考要求的敏捷运用学问了.学"两纲"就要做到:纲纲比照，纲本(课本)比照，纲题(高考题)比照和新旧比照(特殊是考纲的改变).

②研"两题"

"两题"即高考题和训练题.在两题探讨方面做到"五找":对历年高考试题整体探讨找共性;对近三年高考试题重点探讨找趋势;对相同考点的试题对比探讨找改变;对不同模式的试题分类探讨找差别;对各地考试题集中探讨找信息.

通过"两纲"的学习和"两题"的探讨，做到:对考试目标，实力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性相识，以增加复习时的目的性和针对性，削减复习的随意性和盲目性.

3，重组学问，突破实力

近年的地理试题强调地理学科基础，学科实力和学科本位.因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变.

二轮复习强调重组学问，可以结合时间改变，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行.

高三老师教学安排篇5

一、学生基本状况分析：

1.本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，但是学生的学问水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特殊是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

2.高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题(包括选择题)都有比较具体的解答，假如老师不够时间讲练习时，学生就可以较便利的自学;基础学问的介绍与讲解都很具体，学生在以后的自我复习时，可以很好地运用。不足：部分例题、练习的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。

二、工作目标：

⑴每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;

⑵学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对一些常见的计算题目，能够较为清楚地进行解答;

⑶学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;

三、教学探讨

主动参与物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的`教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学习，相互促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三学生复习用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。

四、工作方法与措施：

1、重视主干学问，强化学科内综合，同时兼顾非主干学问。一轮复习突出物理学的主干学问，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：(1)牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合;(2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;(3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;(4)串、并联电路规律与试验的综合。兼顾非主干学问中的重要学问，一般以选择出现。其中，交变电流、选修3-3热学、选修3-4动量、原子物理等章节内容都是相对简单拿分的，复习中应赐予足够的重视。

2、要切实加强试验综合实力和重视理论联系实际实力的培育。

理科综合考试中物理试验题，既要考查独立完成试验实力，还要考查设计简洁试验的实力。要适当做一些试验题，其中包括设计性的试验题，想一想怎样用所学的物理学问，试验方法和仪器，设计出所要求的简洁试验。在平常教学中留意联系实际应用，拓展学生视野，设计、选择、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练，要引导学生留意视察、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理学问素材。培育学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的实力。

3、讲练结合中提倡独立思索和规范性解题，提高表达实力

少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思索，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注意效益。用基础题来训练学生的解题方法，培育学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生学问和实力方面存在的问题，设计好针对性的练习培育学生获得信息和处理信息的实力以及建立物理模型的实力，训练学生的详细数字运算的实力和独立思索的实力。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精确规范，不断提高表达实力。

4、加强开放性、叙述性和探讨性练习的作答训练，特殊强化图象、图表类习题的训练。近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考查不断加强;从近年高考趋势看，考查叙述性和探讨性问题的可能也在增大;应引起留意并加以训练。

5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回来教材。

近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，肯定要引导学生回来课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理学问处理实际问题的实力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最终一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最终的复习中有复习到。

6、应当加强与当前课改相关问题的探讨，重视对学生心理素养的培育，以及应变实力和应试技巧的培育，重视非智力因素的培育，使学生在中学有主动的心态，信念百倍地迎接高考。

高三老师教学安排篇6

一、状况分析

（一）教材分析：中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由延边高校出版社出版的浙江专用《志鸿优化系列丛书物理优化设计》作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年云南省一般高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。

（二）学情分析：

1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、对基础学问的驾驭：大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。

3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

二、教学目标与任务

加强和利用学问点的.复习，尽快帮助学生把各章分立的学问点建立成为网状的状态，驾驭物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说：

1、学问方面，应达到娴熟驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰，

2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生娴熟驾驭基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

三、方法与措施

1、面对全体，分类指导。从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

2、抓好基础，培育实力。仔细学习新的课程标准与高考大纲，探讨高考理综实力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。

3、探讨教法、改进教学、教学相长。仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

高三老师教学安排篇7

一、指导思想

依据《中学英语新课标教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学安排；亲密关注20xx年英语高考的动向，刚好实行应对策略；利用分层教学活动，仔细探讨教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用实力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深化细致的思想工作，培育学生健康的学习心理和良好的应试实力。

二、详细内容与要求

1、加强对双纲的探讨，明确《大纲》和《考纲》的要求。

1）关注《20xx年考纲》与《20xx年考纲》之间的改变。

2）探讨《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确学生驾驭的重点以及驾驭到什么程度。要求学生驾驭《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。

3）明确《大纲》中规定的实力要求。

听：能基本听懂没有生词、题材熟识、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110—120个词。

读：能以每分钟70—80个词的速度，读懂生词率不超过3%的`各种不同题材的材料。课外阅读量应达到20万字左右。听写：能听写结构简洁、没有生词的语段。语速为每分钟50—60个词；书写速度为每分钟10个词。

写作：能依据提示，在30分钟内写80—100个词的短文。意思表达清晰，无严峻语言错误。

4）探讨《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等（听力20分钟；语知运用25分钟；阅读理解40分钟；写30分钟）。

5）分析20xx年高考英语试题（甘肃卷、全国卷），把握考试方向。

2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的探讨。

探讨《大纲》词汇的内涵和外延度，特殊是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。探讨学生驾驭词汇的状况，在过度教材学习中留意《大纲》词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。

3、高三英语教材教学

1）要仔细扎实地完成高三英语教材选修8的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培育学生英语阅读理解实力。对课文中的练习可以选择一些重点。

2）确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。另外以《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好学生基础。

4、精选复习材料，提高复习效率。

复习材料应贴近学生实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》的作用。通过训练，熟识和驾驭英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高学生综合运用语言实力，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

三、复习时间支配建议

1、本学期结束前（20xx、8———20xx、1）

要完成高三选修8的5个单元的新授教学任务。20xx年3月30号前完成《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》及已学教材的复习工作，指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲学生最须要讲的内容。

2、4月为专题训练阶段。

进一步夯实