第1课 明暗与立体（教案） 人教版（2012）美术六年级下册

1《明暗与立体》教材分析本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。本课的素描教学注重学生的观察能力、表现能力、创造能力、合作能力的培养。它要求学生了解明暗色调的形成，明暗调子变化的规律，通过实践活动表达一定的感受和思想，体验到表现的愉悦和创造的快乐。在教学中，首先应该通过观察使学生明白明暗形成的基本原理和明暗变化的规律，是这节课的重点;同时，在表现技法上，可以让学生尝试以点、线、面为主要表现手股，来塑造物体明暗的方法。二、教学目标1.知识与技能:(1)通过观察、分析，使学生初步了解物体在光线照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发展规律。(2)学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。2.过程与方法:通过观察、发现，使学生在实践中体会和理解物体在光线照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。3.情感态度价值观:引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学、等其它学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习、全面发展的成长理念。三、教学重难点重点:引导学生观察、分析和比较物体在光线照射下的明暗变化的原理和规律。难点:能正确分析各物体的明暗关系，能初步用线条表现出物体的立体感。四、教学过程(一)出示课题，引发疑问。(1)明暗：明亮和灰暗。立体：长、宽、高的物体。(2)引出素描的定义:是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通过以单色的笔触及点、线、面来塑造形体明暗的方法。(3)出示正方体，了解明暗变化。设计意图:激发学生探究欲望和学习兴趣。(二)观察分析，主动探究知识点一:明暗变化规律(1)平整的白纸，放在桌子上，在光的直接照射下，是否有明暗的变化?(2)改变白纸的形状，在光的照射下，是否有明暗变化?试着指出来。(3)把白纸揉皱，在光的照射下，是否有明暗变化?试着指出来。设计意图:小组同学通过观察、分析、讨论，让学生理解活动的意义和不同，更有利于学生理解物体明暗的产生原理。（4）学生到讲台上进行实验,老师当众分析并总结:平整的白纸，在光的直接照射下，很难看到明暗的变化;但把它卷起来强烈，就有了明暗的变化，揉皱后明暗对比非常强烈。设计意图:对于明暗形成的规律由学生和老师共同分析、研究完成。把主动权交给学生，这样得出的结论会让他们更好的理解，也利于抓住学生的注意力。知识点二:影响明暗变化的因素（1）改变物体的位置，在光的照射下，是否有明暗变化?试着指出来。（2）改变物体的远近，在光的照射下，是否有明暗变化?试着指出来。（3）改变物体本身材质，在光的照射下，是否有明暗变化?试着指出来。（4）改变物体的环境，在光的照射下，是否有明暗变化?试着指出来。（5）老师当众分析并总结。(三)知识讲授，学习素描1.出示课件，教师启发学生说出光源方向及物体的三大面的位置，在此基础上又进一步说明如果对三大面细分可以分成五调子，启发学生分析反光及明暗交界线形成的原因。总结出:立体感产生的原因:三大面五调子(三大面:亮、灰、暗，五调子:亮、灰、暗、明暗交界线、反光)，明暗与立体的表现方式。2.教师:如果我们将这三大面五调子的关系表现出来，物体就会塑造的富有立体感了，那到底如何来表现呢?设计意图:以上内容环环相扣，由明暗规律总结出三大面五调子又带出表现的方法，让学生在边练边学中思路一直处于集中状态，在学生绘画的过程中教师不断地提醒下面学生注意表现明暗用到的方法。(四)课堂拓展1.明暗素描作品欣赏2.观看正方体素描绘画视频设计意图:通过欣赏素描作品、观看正方体素描