安全教案-八年级上册-《生命生活与安全》第十七课-金鱼的观赏、饲养和选购

PAGEPAGE5第十七课金鱼的观赏、饲养和选购一、概述本课是四川义务教育地方课程教材八上第五单元“小动物的养护和观赏“内容中的第三课“金鱼的观赏、饲养和选购”。本课程目标在于“通过手与脑的结合，使学生获得积极的劳动体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力”二、教学目标分析中国是金鱼的故乡，金鱼饲养在我国有悠久的历史，被称为“东方圣鱼”。在很多公园、家庭和宾馆都饲养有金鱼作为美化之用。我们本堂课重在从金鱼形态、色彩和姿态观赏，探求金鱼的饲养方法和培养选购技能，让美好常驻生命中。对学生进行情感、价值观渗透教育，珍爱生命。培养学生的良好劳动习惯和初步的实践能力、创新能力。据此拟定教学的三维目标：1、学生了解金鱼的观赏，饲养和选购相关知识。2、在学生的观察，合作探究能力的培养中掌握饲养金鱼的方法。3、情感态度价值观的培养：体验劳动美化生活，培养热爱劳动的良好习惯，增强创新精神和实践能力。三、学习者特征分析多数学生对金鱼熟悉，有学生有饲养金鱼的经历，但是对于科学的饲养方法，选购技能等相对陌生。四、教学策略选择与设计基于上面几点原因，设计本课教学策略如下：1、在话题选择上，从学生实际出发，选取学生比较熟悉的话题，激起美好向往。心有趣味而心向往之。2、在内容选择上，根据大纲要求，选择三方面内容：金鱼观赏（从金鱼的形态，颜色，姿态着手）、金鱼饲养（包括水质、放养密度，饵料种类和投饵方法）和金鱼选购（健康无病、特征明显、颜色鲜艳的鱼）三个方面的问题进行重点介绍。3、知识结构编排上，考虑到学生认知特点，采取“谈话引入——欣赏激趣——小组自主合作探究活动——智慧闯关——升华美的情感”逻辑线索。4、设计理念：根据学生特点天性中有强烈的展示欲和好奇心，设置小组活动。设计智慧闯关，生发课堂兴趣。让快乐学习在课堂中，技能训练在无痕中。这样让学生对美化生活有快乐体验，更加热爱劳动。5、教与学方法：小组自主合作探究、演示法、讨论法、角色入境法、情景熏陶法。五、教学资源与工具设计教学资源上，有专门的学科指导，将生物知识和美术知识和文学修养知识结合起来，让课堂有趣有美感，形成很好的氛围，感受美好，珍爱美好，创造美好。新课改理念中有16字教学“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。因而学生的资源我们要很好利用。学生能说会道，有强烈表现欲望，呈现生命的活泼多彩。所以角色练习就是要利用好学生的知识和技能还有学生的美好情感外扬。在媒体选用上利用电教媒体和实物媒体，更重要的师生之间情感契合。课堂快乐生成。还有巧接外力，将经营者的理念带进课堂，金鱼饲养系列小工具入场（如一缸活金鱼，水温表、橡皮管、鱼饵等）使课堂生活化。六、教学过程（一）谈话引入教师：在学校的池塘里，我们可以看见金鱼自由的游来游去，常常带给我们学习之余的轻松舒适。今天让我们了解金鱼的观赏标准，掌握饲养金鱼的方法和选购金鱼的技能，将会带给我们生活更多美好。板书课题：金鱼的观赏、饲养和选购（六）结束语：科学喂养，爱心善待这些来到世间的小生命。带着爱上路，能让美丽常驻，智慧升级，让我们爱生命，爱劳动，爱艺术，做有生活情趣的人！附板书：金鱼的观赏饲养和选购观赏外形观赏爱生命爱劳动爱艺术爱生命爱劳动爱艺术做有情趣的人色彩金鱼饲养水质金鱼饲养密度投饵选购健康选购特征色彩七、反思：学生天性中的好奇心，展示欲望被激发起来，课堂就会随机生成许